趙 鵬

(福州大學(xué)黨委宣傳部 福建福州 350116)

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信仰教育與高校青年教師黨建工作的質(zhì)量

趙 鵬

(福州大學(xué)黨委宣傳部 福建福州 350116)

對(duì)福建省高校青年教師思想政治狀況調(diào)查顯示，目前高校青年教師存在政治信仰和政治意識(shí)淡薄現(xiàn)象，而黨員信仰教育中仍然存在發(fā)展黨員組織程序規(guī)范，但實(shí)效性不強(qiáng)，方式方法有待創(chuàng)新，黨員教育工作本末倒置，政治信仰成為一種資本，共產(chǎn)主義信仰氛圍不能形成常態(tài)等不足。要強(qiáng)化信仰教育，提升青年教師黨建工作質(zhì)量，就要落實(shí)發(fā)展黨員各個(gè)環(huán)節(jié)信仰教育，把好發(fā)展黨員質(zhì)量關(guān)；要打造多渠道宣傳教育網(wǎng)絡(luò)，營(yíng)造積極向上的思想文化氛圍；要不斷開(kāi)拓黨員信仰教育平臺(tái)，增強(qiáng)信仰教育影響力和實(shí)效性。

高等學(xué)校； 信仰教育； 青年教師； 黨建工作

中組部、中宣部、教育部黨組《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)高校青年教師思想政治工作的若干意見(jiàn)》中指出，青年教師與學(xué)生年齡接近、與學(xué)生接觸較多，對(duì)學(xué)生的思想行為影響更為直接。[1]加之目前高校青年教師已經(jīng)成為高校教學(xué)、科研、管理的生力軍和主力軍，高校青年教師的思想狀況所產(chǎn)生的思想影響力不可小覷。

在高校青年教師思想政治教育工作受到普遍重視的今天，青年教師黨建工作卻極易被忽視。高校青年教師的政治信仰是其思想政治狀況的重要組成部分，只有最大限度端正青年教師的政治信仰，才能從根本上做好青年教師的思想政治教育工作，才能保證高校全面貫徹黨的教育方針、確保高校堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向、確保實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的最終目標(biāo)。因此，加強(qiáng)和改進(jìn)高校青年教師思想政治工作應(yīng)當(dāng)與高校青年教師黨建工作相結(jié)合，在提升高校青年教師信仰力的同時(shí)，提升青年教師黨建工作質(zhì)量，為青年教師思想政治工作開(kāi)拓新的平臺(tái)。

一、高校青年教師黨建工作現(xiàn)狀調(diào)研

筆者所在課題組于2014年11月組織開(kāi)展了福建省高校青年教師思想政治狀況調(diào)查。此次調(diào)查面向全省34所高校，共收回調(diào)查問(wèn)卷2925份，其中，政治面貌抽樣中：中共黨員(含預(yù)備黨員)約占70%，民主黨派或無(wú)黨派人士占4.6%，群眾占19.2%。調(diào)研問(wèn)卷涉及了高校青年教師思想現(xiàn)狀，尤其對(duì)高校青年教師政治信仰狀況和黨建工作情況進(jìn)行了全面的了解。

調(diào)研結(jié)果顯示，高校青年教師多有較高的思想政治素質(zhì)和正確的價(jià)值取向，政治態(tài)度端正、理想信念堅(jiān)定；但也有小部分的高校青年教師在政治理想和政治追求方面存在一定的不足。如，在有無(wú)入黨意愿這一問(wèn)題中，雖然表示有意愿加入中國(guó)共產(chǎn)黨的青年教師占81.3%，但仍然有12%的人表示無(wú)意愿入黨，7 %的人對(duì)是否入黨表示無(wú)所謂，表示有意愿加入中國(guó)共產(chǎn)黨的青年教師中還有13%的人表示有意愿但是還未加入。在被問(wèn)及影響教師入黨意愿的最主要因素時(shí)，3%的青年教師認(rèn)為身邊黨員干部先進(jìn)性不明顯，2.8%的青年教師表示自己對(duì)政治不感興趣，2.7%的青年教師表示入黨對(duì)自身發(fā)展意義不大。

調(diào)研結(jié)果顯示，大部分青年教師在政治信仰方面具有一定的追求，但也有部分青年教師政治信仰和政治意識(shí)淡薄，對(duì)共產(chǎn)黨的信仰沒(méi)有正確的認(rèn)識(shí)和理解，甚至把入黨看做是自身發(fā)展的資本和籌碼，具有一定的功利心理。另外，高校黨組織在青年教師黨建工作中也存在不足，有的單位對(duì)高校青年教師政治信仰方面的引導(dǎo)教育相對(duì)薄弱，尤其對(duì)具有入黨意愿的青年教師缺乏相應(yīng)的聯(lián)系、幫助和引導(dǎo)，導(dǎo)致部分青年教師的入黨意愿僅僅停留在初始狀態(tài)；同時(shí)，由于有的高校黨組織沒(méi)有對(duì)青年教師政治信仰進(jìn)行持續(xù)有效的引導(dǎo)教育，很多青年教師甚至在入黨多年之后仍然存在政治信仰淡薄的狀態(tài)，嚴(yán)重影響了黨組織的先進(jìn)性和純潔性。

結(jié)合調(diào)研結(jié)果，筆者以為，提升高校青年教師黨建工作質(zhì)量的根本在于不斷強(qiáng)化高校青年教師信仰教育，真正把黨的信仰變成青年教師自身的信念信仰，只有統(tǒng)一了思想和信仰，才能真正實(shí)現(xiàn)高校青年教師政治信仰堅(jiān)定、思想狀況優(yōu)秀的目標(biāo)，才能真正發(fā)揮高校青年教師的先鋒模范作用。

二、信仰教育是高校青年教師黨建工作的根本和靈魂

信仰，指對(duì)某種主張、主義、宗教或某人極度相信和尊敬，并把它奉為自己的行為準(zhǔn)則。信仰是心靈的產(chǎn)物，由于人類(lèi)的有限性始終存在，人類(lèi)存在于這個(gè)世界，總要追問(wèn)世界的本源、反思生存的意義，在不斷的追問(wèn)中確立自身的價(jià)值目標(biāo)。人類(lèi)一旦有了信仰，就擁有了強(qiáng)大的精神力量，這種力量具體體現(xiàn)為永不放棄的行動(dòng)。[2]

隨著社會(huì)文明的不斷發(fā)展，信仰又分化為三個(gè)層次：政治信仰、民族信仰和道德信仰，前者解決政治認(rèn)同，中者解決國(guó)家與民族認(rèn)同，后者解決生命與人格認(rèn)同。[3]黨的十八大提出積極培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，就是將這三重信仰合同并舉，堅(jiān)持以人為本、以理想信念為核心、在全社會(huì)牢固樹(shù)立中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想，著力鑄牢人們的精神支柱。

目前，爭(zhēng)取廣大青年教師的信仰，是高校青年教師黨建工作的根本和靈魂，是高校青年教師的信仰教育的重中之重。雖然高校青年教師黨建工作作為一項(xiàng)常規(guī)工作已經(jīng)得到普遍開(kāi)展，但目前高校青年教師黨建工作仍然存在一定的不足和誤區(qū)。

其一，發(fā)展黨員組織程序規(guī)范，但實(shí)效性卻有待提升?！吨袊?guó)共產(chǎn)黨普通高等學(xué)?；鶎狱h組織工作條例》中指出，要加強(qiáng)在優(yōu)秀青年教師、優(yōu)秀學(xué)生中發(fā)展黨員工作。[4]《中國(guó)共產(chǎn)黨發(fā)展黨員工作細(xì)則》更是對(duì)入黨積極分子的確定和培養(yǎng)教育，發(fā)展對(duì)象的確定和考察，預(yù)備黨員的接收，預(yù)備黨員的教育、考察和轉(zhuǎn)正等等環(huán)節(jié)進(jìn)行了明確嚴(yán)謹(jǐn)?shù)囊?guī)范。[5]目前，高校發(fā)展黨員工作在程序上已經(jīng)做到了規(guī)范嚴(yán)謹(jǐn)，值得肯定，但是每個(gè)程序和環(huán)節(jié)的落實(shí)是否到位值得商榷，其實(shí)效性有待提升。

例如，部分青年教師雖然產(chǎn)生了入黨意愿，但想要進(jìn)一步深入了解的時(shí)候，有的高校黨組織卻沒(méi)有專(zhuān)門(mén)的人員或平臺(tái)機(jī)制對(duì)其及時(shí)加以聯(lián)系、引導(dǎo)和教育；也有部分青年教師早早向黨組織遞交了入黨申請(qǐng)書(shū)，卻遲遲得不到回應(yīng)；還有部分青年教師按照發(fā)展黨員程序一步步加入中國(guó)共產(chǎn)黨，但在各種培訓(xùn)教育、思想?yún)R報(bào)、組織生活中敷衍了事，或其培養(yǎng)聯(lián)系人和入黨介紹人并沒(méi)有按照規(guī)定對(duì)其進(jìn)行教育引導(dǎo)，導(dǎo)致其對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨的基本知識(shí)一知半解，雖然在組織上入了黨，在思想上卻不過(guò)關(guān)。

其二，高校黨員信仰教育的方式方法有待創(chuàng)新?！吨袊?guó)共產(chǎn)黨普通高等學(xué)?；鶎狱h組織工作條例》中指出，高等學(xué)校黨的組織應(yīng)當(dāng)構(gòu)建多層次、多渠道的黨員經(jīng)常性學(xué)習(xí)教育體系。隨著社會(huì)的發(fā)展，尤其是近幾年新媒體的迅猛發(fā)展，在信息海量襲來(lái)、價(jià)值多元化風(fēng)卷全球的形勢(shì)下，傳統(tǒng)的黨員信仰教育在方式方法上已經(jīng)出現(xiàn)了滯后現(xiàn)象，直接導(dǎo)致了黨員信仰教育實(shí)效性下降。

例如，有的高校黨組織長(zhǎng)期以來(lái)開(kāi)展信仰教育的方式方法為集中政治學(xué)習(xí)、聽(tīng)取政治或?qū)W術(shù)講座報(bào)告、參觀博物館或紅色紀(jì)念館等，形式或枯燥或流于形式，不能走進(jìn)青年教師的心里和頭腦，甚至?xí)尣糠智嗄杲處煯a(chǎn)生厭煩和排斥心理。另外，一些學(xué)校的黨支部立項(xiàng)活動(dòng)、主題黨日活動(dòng)等也常常流于形式，難以取得良好效果。還有一部分黨組織甚至長(zhǎng)期沒(méi)有開(kāi)展組織活動(dòng)，黨組織的凝聚力和感染力每況愈下、令人堪憂。

其三，高校黨員教育工作存在本末倒置誤差因素。針對(duì)高校青年教師入黨積極性不高、政治意識(shí)淡薄等現(xiàn)象，有研究認(rèn)為，應(yīng)當(dāng)倡導(dǎo)高校黨組織關(guān)注和解決青年教師教學(xué)、科研、生活中遇到的困難和難題，增強(qiáng)黨組織的感染力和親和力，進(jìn)而吸引高校青年教師加入中國(guó)共產(chǎn)黨。[6]不能否認(rèn)，高校黨組織確實(shí)具有關(guān)心黨員學(xué)習(xí)、工作和生活的職責(zé)，但是發(fā)展青年教師加入中國(guó)共產(chǎn)黨從根本上是在思想和信仰上積極爭(zhēng)取，而不是物質(zhì)關(guān)懷和幫扶的交換，更不是情面上的難以拒絕。黨組織在工作、生活中對(duì)青年教師的溫暖幫扶只能作為展示黨的先進(jìn)性的一種方式，吸引青年教師加入中國(guó)共產(chǎn)黨，根本上還是要靠更深層次的信仰教育。

另外，個(gè)別高校青年教師入黨動(dòng)機(jī)不端正，為了能夠得到更好的工作職位，或能夠在職務(wù)晉升中提升競(jìng)爭(zhēng)力，或在平時(shí)的工作中能夠博得領(lǐng)導(dǎo)青睞而申請(qǐng)加入中國(guó)共產(chǎn)黨，黨員身份逐漸變成一種政治資本，趨向功利化，黨員的信仰及理想信念自然逐漸弱化甚至缺失。

其四，優(yōu)秀黨員教師先鋒模范作用不能得到有效彰顯。有的高校相關(guān)部門(mén)和黨組織在優(yōu)秀青年教師中樹(shù)立典型、打造平臺(tái)，宣傳發(fā)揚(yáng)其先鋒模范作用的措施和作為卻不多。一些優(yōu)秀的青年教師甘作奉獻(xiàn)得不到應(yīng)有的肯定和獎(jiǎng)勵(lì)，反而遭到部分群眾的懷疑和嘲笑，認(rèn)為這種苦干無(wú)獲的精神不聰明，太傻，和當(dāng)前的經(jīng)濟(jì)社會(huì)所謂的價(jià)值觀不符合。因此，漸漸導(dǎo)致優(yōu)秀青年教師不但不能發(fā)揮先鋒模范作用，反而在一定程度上產(chǎn)生消極影響。

總體來(lái)說(shuō)，高校中的校園文化和思想氛圍積極向上，但不能否認(rèn)，在談及共產(chǎn)主義的理想信念的時(shí)候，部分青年教師仍會(huì)表現(xiàn)出一種或嗤笑、或自嘲式的不認(rèn)同，他們認(rèn)為高校共產(chǎn)黨員就意味著多奉獻(xiàn)少獲得，責(zé)任多義務(wù)少，還要定期交黨費(fèi)?？梢?jiàn)，在高校文化氛圍中，共產(chǎn)主義信仰或共產(chǎn)黨員的理想信念并沒(méi)有形成濃厚的、常態(tài)的氛圍，并沒(méi)有有效地產(chǎn)生正面的、積極的影響。

三、強(qiáng)化信仰教育，提升高校青年教師黨建工作質(zhì)量

信仰教育是高校青年教師黨建工作的根本和靈魂，目前高校黨建工作存在的不足及高校青年教師在思想上的偏差皆可從加強(qiáng)信仰教育上入手，進(jìn)一步統(tǒng)一思想，不斷堅(jiān)定理想信念，最大程度爭(zhēng)取和端正青年教師的政治信仰，努力在高校形成濃厚的、向上的思想信仰氛圍。

(一)落實(shí)發(fā)展黨員各個(gè)環(huán)節(jié)的信仰教育，把好發(fā)展黨員質(zhì)量關(guān)

黨員的信仰教育貫穿于發(fā)展黨員各個(gè)環(huán)節(jié)，從根本上強(qiáng)化黨員信仰教育，就要從青年教師表達(dá)入黨意愿那一刻開(kāi)始抓起。筆者以為，針對(duì)目前高校黨組織發(fā)展黨員工作實(shí)際，應(yīng)當(dāng)從培訓(xùn)教育、培養(yǎng)聯(lián)系人制度、審批前談話以及思想?yún)R報(bào)制度環(huán)節(jié)入手，提升信仰教育的實(shí)效性。

目前，高校一般會(huì)為入黨積極分子、發(fā)展對(duì)象分別開(kāi)展培訓(xùn)班集中對(duì)其進(jìn)行馬克思列寧主義、毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系教育，黨的路線、方針、政策和黨的基本知識(shí)教育，黨的歷史和優(yōu)良傳統(tǒng)、作風(fēng)教育以及社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，使他們懂得黨的性質(zhì)、綱領(lǐng)、宗旨、組織原則和紀(jì)律，懂得黨員義務(wù)和權(quán)利，幫助他們端正入黨動(dòng)機(jī)，確立為共產(chǎn)主義事業(yè)奮斗終身的信念。[7]很多高校由于青年教師入黨人數(shù)偏少，就安排青年教師與大學(xué)生一起接受入黨培訓(xùn)教育，培訓(xùn)的內(nèi)容和方式方法缺乏針對(duì)性，不僅不能引起青年教師的興趣，更給青年教師造成自己不被重視的感覺(jué)，學(xué)習(xí)的積極性大打折扣。

因此，應(yīng)當(dāng)針對(duì)青年教師的特點(diǎn)為其單獨(dú)開(kāi)設(shè)培訓(xùn)，在培訓(xùn)中摒棄黨課千篇一律、照本宣科的現(xiàn)狀，以時(shí)事討論、觀看影片、思潮辨析等青年教師喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式方法，有針對(duì)性地開(kāi)展培訓(xùn)教育，不僅要傳播知識(shí)，更要注重思想的說(shuō)服入心。

在入黨培養(yǎng)聯(lián)系人和入黨介紹人的選擇上，應(yīng)當(dāng)更加慎重，選擇黨性觀念強(qiáng)、業(yè)務(wù)水平高、在青年教師中具有影響力的黨員專(zhuān)家教授或黨員領(lǐng)導(dǎo)干部擔(dān)任其培養(yǎng)聯(lián)系人和入黨介紹人[8]，培養(yǎng)聯(lián)系人或入黨介紹人應(yīng)當(dāng)盡職盡責(zé)完成培養(yǎng)任務(wù)，不僅要向青年教師宣講黨的基本知識(shí)和理論，更要有效地、動(dòng)態(tài)地把握青年教師思想狀況，把握時(shí)機(jī)、及時(shí)引導(dǎo)，一步步樹(shù)立和鞏固青年教師的理想信念，形成堅(jiān)定的共產(chǎn)主義信仰。

另外，在民主測(cè)評(píng)、群眾座談、審批前談話和思想?yún)R報(bào)等環(huán)節(jié)，也要努力克服人情關(guān)系、面子等問(wèn)題，在一些是非問(wèn)題上應(yīng)當(dāng)客觀、理性、實(shí)事求是，從細(xì)微處督促青年教師不斷改造自身的思想，不斷提升個(gè)人政治素質(zhì)和修養(yǎng)。

(二)打造多渠道宣傳教育網(wǎng)絡(luò)，營(yíng)造積極向上的思想文化氛圍

思想觀念的形成不能一蹴而就，更不能靠生硬的強(qiáng)迫灌輸。思想的形成需要耳濡目染的環(huán)境和長(zhǎng)期有效的熏陶。做好青年教師思想政治教育工作，扎實(shí)推進(jìn)青年教師黨員信仰教育，要努力營(yíng)造積極向上的大環(huán)境，就要打造多渠道宣傳教育網(wǎng)絡(luò)，將共產(chǎn)主義信仰、社會(huì)主義核心價(jià)值觀滲透到高校校園文化的方方面面，努力形成濃厚的文化氛圍和政治氛圍。

所謂多渠道，是指黨員信仰教育的開(kāi)展不應(yīng)當(dāng)單單依靠高校黨委、黨支部，更應(yīng)當(dāng)聯(lián)合高校人事、工會(huì)、團(tuán)委等相關(guān)部門(mén)；不應(yīng)當(dāng)單單盯著高校青年教師的思想和頭腦不放，更應(yīng)當(dāng)把黨的關(guān)懷深入到青年教師生活、工作各個(gè)角落；不應(yīng)當(dāng)單單依靠為學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)的集中培訓(xùn)、集中參觀等單一枯燥的方式方法，更應(yīng)當(dāng)將學(xué)習(xí)的渠道不斷創(chuàng)新，拓寬信仰教育的方式和普及面。

因此，打造多渠道宣傳教育網(wǎng)絡(luò)，就要在制度上不斷建立健全談話談心制度、干部聯(lián)系青年教師制度，第一時(shí)間發(fā)現(xiàn)并解決青年教師的實(shí)際困難，最大程度贏得其認(rèn)同和信任，在關(guān)懷幫助中建立良好的關(guān)系，讓青年教師在被關(guān)愛(ài)和溫暖中為認(rèn)識(shí)黨、認(rèn)同黨的信仰奠定更加深厚的心理基礎(chǔ)。

在涉及黨員信仰教育的方式方法方面，對(duì)多渠道的宣傳教育網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，要強(qiáng)調(diào)針對(duì)高校青年教師文化水平高、思想觀念活躍、批判意識(shí)強(qiáng)烈等特點(diǎn)，在高校積極開(kāi)展專(zhuān)題大討論、學(xué)術(shù)理論講壇及各種博士沙龍等活動(dòng)，以青年教師喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式，將黨員信仰教育滲透到青年教師的工作學(xué)習(xí)和生活、甚至娛樂(lè)休閑當(dāng)中，潛移默化影響其思想和觀念，形成應(yīng)有的政治素質(zhì)和修養(yǎng)。

高校要把青年教師的黨員信仰教育與青年教師隊(duì)伍建設(shè)相結(jié)合，實(shí)施“理論引領(lǐng)工程”，構(gòu)建教師骨干培訓(xùn)班、入黨積極分子培訓(xùn)班、網(wǎng)絡(luò)在線培訓(xùn)班的理論培訓(xùn)體系，建設(shè)各種學(xué)習(xí)平臺(tái)，舉辦教師思想政治工作論壇，遴選教師理論研究骨干等增強(qiáng)教師的認(rèn)同感；實(shí)施“信仰夯實(shí)工程”，嘗試將教職工黨支部建在學(xué)科團(tuán)隊(duì)、重大科研項(xiàng)目、重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室等最活躍、最具創(chuàng)新能力的組織單元上；加大教師黨員發(fā)展力度，把教師骨干納入黨校培訓(xùn)班次，校黨委書(shū)記親自上黨課、親自聯(lián)系骨干教師；注重在各類(lèi)團(tuán)體和組織中發(fā)揮教師的參政議政熱情；組織學(xué)校各級(jí)黨組織書(shū)記積極開(kāi)展“三進(jìn)”活動(dòng)，走進(jìn)課堂講壇、走進(jìn)科研院所、走進(jìn)宿舍食堂，著力解決青年教師思想政治工作中的困難和問(wèn)題，注重良好的教育效果。

(三)不斷開(kāi)拓黨員信仰教育平臺(tái)，增強(qiáng)信仰教育影響力和實(shí)效性

高校青年教師思想活躍，容易受到社會(huì)輿論、社會(huì)思潮等多因素影響，呈現(xiàn)多動(dòng)態(tài)的變化。努力打造多渠道宣傳教育網(wǎng)絡(luò)，營(yíng)造濃郁的政治文化氛圍，有利于幫助青年教師抵制不良文化、錯(cuò)誤政治思潮的影響，不斷開(kāi)拓黨員信仰教育平臺(tái)，搶占黨員信仰教育新陣地，能夠從源頭上引領(lǐng)思想政治輿論導(dǎo)向，進(jìn)一步增強(qiáng)信仰教育的影響力和實(shí)效性。

所謂的多平臺(tái)，是指高校青年教師黨員信仰教育不僅要加強(qiáng)校園文化主陣地建設(shè)，更要善于利用各種宣傳教育媒體平臺(tái)，強(qiáng)化教育效果。隨著新媒體的發(fā)展，宣傳平臺(tái)網(wǎng)絡(luò)化、電子化，社交微信微博化等現(xiàn)象日益普遍，將校園文化主陣地建設(shè)與新媒體結(jié)合，搶占和利用新媒體開(kāi)拓新的教育平臺(tái)，成為高校青年教師黨員信仰教育面臨的緊迫任務(wù)。

在校園文化主陣地建設(shè)中，高校除了常規(guī)建設(shè)之外，還要充分發(fā)揮校報(bào)、廣播臺(tái)、新聞網(wǎng)、官微、宣傳欄等校園宣傳主導(dǎo)媒體作用，展示學(xué)校辦學(xué)成就、樹(shù)立學(xué)校形象、塑造學(xué)校品牌，增強(qiáng)青年教師職業(yè)認(rèn)同感和自豪感；改善新聞網(wǎng)的后臺(tái)技術(shù)管理，針對(duì)熱點(diǎn)開(kāi)辟專(zhuān)題，增強(qiáng)新聞性和應(yīng)用性，擴(kuò)大宣傳教育效果；開(kāi)通高校及校內(nèi)各單位官方微博，發(fā)揮微博的自媒體功能，以個(gè)人為主，開(kāi)展互動(dòng)，在總覆蓋度不斷提升的情況下，把握輿論導(dǎo)向，形成全方位覆蓋的教育氛圍和環(huán)境。

注釋?zhuān)?/p>

[1][8] 中共中央組織部、中共中央宣傳部、中共教育部黨組：《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)高校青年教師思想政治工作的若干意見(jiàn)》，2013-05-04。

[2] 《信仰》，http://baike.baidu.com/link?url=RUMjiE3xhO6_q6KseAeNEX6MnERdqkO5hiGwhMPkihVRrCHkta2pKviqEVfYf4jC1PvWxfYyNgmEKLsYGH9rjeVYZsKjPQkXoLK3CYiXZ2m,2015-04-10。

[3]《政治信仰》，http://baike.baidu.com/view/5607350.htm,2015-04-10。

[4] 《中國(guó)共產(chǎn)黨普通高等學(xué)?；鶎狱h組織工作條例》，2010-08-13。

[5][7] 《中國(guó)共產(chǎn)黨發(fā)展黨員工作細(xì)則》，2014-06-11。

[6] 陳 琳：《高校黨組織加強(qiáng)對(duì)青年教師成長(zhǎng)的影響力研究》，《思想政治課研究》2014年第3期。

[責(zé)任編輯：余 言]

2015-05-04

福建省中青年教師教育科研項(xiàng)目(JAS14969)； 福建省中青年教師教育科研項(xiàng)目(JAS14512)； 福州大學(xué)科技發(fā)展基金資助項(xiàng)目(13SKZ39)

趙 鵬， 男， 山東濰坊人， 福州大學(xué)黨委宣傳部科長(zhǎng)， 助理研究員。

G641

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1002-3321(2015)06-0090-04