董維諸

【摘 要】多年來我國在病原生物學和免疫學教學實踐中積累了豐富的經(jīng)驗，更是培養(yǎng)出了大量的優(yōu)秀中青年教師，通過實驗實習教學，學生的實踐能力有了很大的提高。理論教學方面，結合原有的傳統(tǒng)教學方法，并創(chuàng)新地融入了多媒體教學方法、PBL教學法及啟發(fā)式教學方法等，極大地提高了教學水平和教學效果，凸顯了專業(yè)的教育特色，滿足了當前素質教育的要求。本文將對病原生物學與免疫學的教學改革提出一些個人的思考，以助病原生物學和免疫學教學改革的發(fā)展和前行。

【關鍵詞】病原生物學 免疫學 教學改革 研究

引言

隨著現(xiàn)代醫(yī)學的進步，病原生物學與免疫學越來越受到臨床醫(yī)學的重視，在內、外、婦、兒、皮膚等各個學科中都有滲透。所以，病原生物學與免疫學已經(jīng)成為推動現(xiàn)代醫(yī)學進步的一個重要學科，更是臨床醫(yī)學的基礎學科。目前我國醫(yī)學院校的各個專業(yè)中病原生物學與免疫學的課時并不是很多，而且學習內容比較晦澀難懂，學生的學習效果并不是非常理想。近些年來，病原生物學與免疫學這門學問發(fā)展迅猛，知識包含面廣，體系復雜，病原生物學與免疫學的這些特點給教學帶來了巨大的困難。在教學中不斷地創(chuàng)新教學方法，提高教學水平是當前病原生物學與免疫學教學的重要任務。

1 病原生物學與免疫學教學改革目標和基本思路

1.1突出專業(yè)教育特色

實驗課的開出率和開出效果是體現(xiàn)專業(yè)特色的重要標桿，要想突出病原生物學與免疫學的專業(yè)教學特色，就必須要保證實驗課的開出率和開出效果，讓學生的實踐能力得到加強，并構建出一個能夠滿足學生專業(yè)技能集中訓練的穩(wěn)定的校內教學基地體系，幫助學生發(fā)展自身優(yōu)點，挖掘出自身的潛力，讓他們擁有自信心和成熟的職業(yè)意識。

1.2建立各專業(yè)人才的知識、能力和素質結構

學習病原生物學與免疫學的學生既要掌握基本理論、基本知識、基本技能，還要做到素質教育的全程化，實現(xiàn)理論和實踐教學的統(tǒng)一，提高人文素質教育程度，加強學生的實踐能力培訓，使學生的培養(yǎng)更具有專業(yè)的能力和素質。

1.3建立與各個專業(yè)培養(yǎng)目標相適應的理論教學體系

要想突出專業(yè)特點，就必須要突破舊有的教學模式，樹立新的教學意識，建立與各個專業(yè)培養(yǎng)目標相適應的實踐教學體系。課程要服務于專業(yè)課程，這樣課程中所教授的內容才能適用，對理論教學要時常加以調節(jié)，精簡教材，時常對教材中的知識進行更新，創(chuàng)新教學模式，加強對實踐教學的重視，提高學生的實踐能力。

1.4構建適用于專業(yè)培養(yǎng)目標的實踐體系

實踐教學一直都是醫(yī)學教學環(huán)節(jié)的重中之重，加強對實踐教學的重視，讓學生的技術運用能力得到真正的培養(yǎng)和訓練，對實踐教學學時進行重新分配，使實踐能夠和理論真正結合，從而解決演示性、驗證性實驗課課時過多的問題，讓實踐課程的課程體系相對獨立起來，與理論課的課時比應當在2∶3左右，充分體現(xiàn)出知識傳授與能力素質培養(yǎng)的結合。

2 病原生物學與免疫學教學改革方案

2.1加強對專業(yè)人才培養(yǎng)模式的改革

教學計劃要服務于教育人才培養(yǎng)目標，教學大綱必須體現(xiàn)出教學的特色，對教學計劃進行調整和改革，使用與專業(yè)更加匹配的教材，加強學生的實踐教學，對教學內容的深度和廣度要有一個更好的把握，加強學科間的溝通，去掉知識重復和無用的內容，體現(xiàn)出專業(yè)的發(fā)展方向，適應社會的需求，加強學生的創(chuàng)新思維培養(yǎng)。

2.2改進教育功能 注重能力培養(yǎng)

要注重學生的能力培養(yǎng)，要不斷推進教學方法和教學手段的雙重改革，將實驗室在醫(yī)學專業(yè)課程的教學作用完整的發(fā)揮出來，讓課程的教學質量得到真正的提高。完善各專業(yè)的實驗技能考核體系，重視學生實踐考核的成績。

2.3加強教學方法改革

教學方法改革是提高教學水平的有效手段，對傳統(tǒng)的教學方法進行合理的改革，借鑒現(xiàn)代化教學手段，加強學生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，提高學生的實踐能力和學習能力。一方面，要堅持傳統(tǒng)教學方法的優(yōu)勢，另一方面也要在教學方法中加強啟發(fā)式教學方法、討論式教學方法和研究式教學方法的應用，當然計算機輔助教學也是提高教學效率的有效手段。同時，還要加強學生自主學習能力。

2.4教學理念不斷改進

在日常的教學中，應當加強對教學方法和思路的探索，不斷地對教學思路進行改進，積極開發(fā)新的教學理念，根據(jù)教學內容的不同特點對教學方法要大膽變通，促進學生的自主學習和創(chuàng)新意識，及時讓學生對教學進行有效的反饋，從而更好地改進教學方法和教學思路。規(guī)范實驗教學的管理，加強專業(yè)教學實習實踐活動，加強對學生的考核。

2.5加強日常教學管理，提高教學質量

要想讓課堂教學質量得到長期穩(wěn)定的提高離不開對日常教學的管理，課堂講授是教學的一個最為基本的形式，基本理論知識和學生的智能培養(yǎng)都是教學的重點，要堅持實施教學質量評估制度，讓學生可以自由地對教師的教學進行評價，也可以讓教師之前進行互評，讓教師對自己的課堂教學質量有一個更加清晰的把握，更快地找到提高教學質量的方法，取得更好的教學效果。

3 結語

病原生物學與免疫學有著非常廣闊的應用前景，近些年來隨著病原生物學與免疫學在臨床醫(yī)學等方面廣泛的應用，對病原生物學與免疫學的研究也變得越來越深入，這給病原生物學與免疫學教學的展開造成了極大的困難。為了適應社會的需求和病原生物學與免疫學的進步，病原生物學與免疫學的教學只有與時俱進，不斷進行自我完善和改革，才能培養(yǎng)出實用性人才。

【參考文獻】

[1]李貝晶，盤箐.病案教學法在病原生物學教學中的嘗試[J].中國校外教育，2010（08）.

[2]朱丹丹，陳金鈴，段義農(nóng).獨立學院病原生物學雙語教學的探索與思考[J].基礎醫(yī)學教育，2011（03）.

[3]李苗，王斯，王美蓮，羅恩杰.PBL在病原生物學教學中的應用與探索[J].中國病原生物學雜志，2011（08）.

[4]周書林，高錫銀，唐小牛.醫(yī)學寄生蟲學教學改革探討[J].山西醫(yī)科大學學報（基礎醫(yī)學教育版），2010（09）.

[5]張玘，高原.高職護理專業(yè)《病原生物學》教學中開展環(huán)境教育的探討[J].護理研究，2010（23）.