呂 梅

(江西省化學(xué)工業(yè)高級(jí)技工學(xué)校，江西 南昌 330020)

淺談中職院校班主任的自我管理

呂 梅

(江西省化學(xué)工業(yè)高級(jí)技工學(xué)校，江西 南昌 330020)

班主任是學(xué)校發(fā)展的主力軍，在學(xué)校的發(fā)展中起著關(guān)鍵的紐帶作用。班主任的管理水平直接影響著中職教育的教學(xué)水平和培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)量。

班主任 組織管理 中職教育

一個(gè)優(yōu)良班集體的形成往往以班主任良好的綜合素質(zhì)為前提，而班主任的自我管理、自我控制水平又是其綜合素質(zhì)的重要方面。因此，班主任應(yīng)該加強(qiáng)自我調(diào)控能力，從而做好班級(jí)管理工作。

一、引導(dǎo)正確的班級(jí)輿論

班主任在教育、教學(xué)、生活和各項(xiàng)活動(dòng)中，根據(jù)是非標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行褒貶，該肯定的就肯定，并給予適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)；該否定的就否定，并給予適當(dāng)?shù)呐u(píng)和教育，在全班形成一種能夠扶持正氣、伸張正義、制止錯(cuò)誤思想、阻止不道德現(xiàn)象的集體輿論。這種集體輿論不是班主任的單向灌輸，而是建立在全班占?jí)旱苟鄶?shù)的正確認(rèn)識(shí)與言論基礎(chǔ)上，具有同一性、扶正性和對(duì)全班成員都有感染力和道德上的約束力，在具體實(shí)施的過程中我的方法一是通過故事感悟來凈化學(xué)生的心靈，給學(xué)生洗腦。二是借力用力，借助集體的力量。因?yàn)閷W(xué)生最不愿意的就是他在班級(jí)集體心目中的形象受損。

二、完善班級(jí)管理

班主任必須善于組織和管理學(xué)生，作為班主任，要做的工作多而繁雜。例如每學(xué)期工作計(jì)劃，期末總結(jié)，每周班會(huì)，班級(jí)板報(bào)，班主任手冊(cè)的填寫，班級(jí)打掃衛(wèi)生，組織大課間，關(guān)注學(xué)生參加學(xué)校組織的各種活動(dòng)，班主任都得到場(chǎng)。如果每項(xiàng)事情都要求班主任百分百的全程參與，并且百分百的費(fèi)心很顯然是不可能做到的。那么，作為班主任必須具有一定的組織管理學(xué)生的能力，要注意培養(yǎng)班級(jí)的骨干力量，班級(jí)工作明確到個(gè)人，讓學(xué)生自己管理自己，這樣不僅班主任輕松，而且可以培養(yǎng)班干部的組織能力?，F(xiàn)在我班的一般事情都由班長(zhǎng)負(fù)責(zé)，但各項(xiàng)具體工作分工到各個(gè)班委。大掃除把任務(wù)分工到人，張貼上墻，勞動(dòng)委員負(fù)責(zé)檢查。哪里不干凈，找到當(dāng)事人立即補(bǔ)掃。

三、用文體活動(dòng)團(tuán)結(jié)學(xué)生

如果你舉行一項(xiàng)活動(dòng)能讓所有學(xué)生都參與的話，無論是什么活動(dòng)都將是極大的成功。比如說學(xué)校舉行過的歌詠比賽和運(yùn)動(dòng)會(huì)，班主任要全力提倡，這是形成和諧的環(huán)境，產(chǎn)生向心力、凝聚力，培養(yǎng)集體榮譽(yù)感的絕好機(jī)會(huì)。如果班主任仍然只強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)，不主張參加這些活動(dòng)的話，就等于自己在破壞班級(jí)的團(tuán)結(jié)，削弱班級(jí)的凝聚力。

四、密切聯(lián)系家長(zhǎng)，共同培養(yǎng)學(xué)生的自信心

中職學(xué)校的學(xué)生活動(dòng)場(chǎng)所以學(xué)校為主，家庭教育起著輔助性作用。二者的關(guān)系密不可分、相互影響。為避免這架教育的天平失衡，班主任應(yīng)積極主動(dòng)地聯(lián)系學(xué)生家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)對(duì)孩子表現(xiàn)出應(yīng)有的重視與關(guān)愛，注重孩子的教育情況與平時(shí)的興趣愛好，必要時(shí)要到學(xué)生家里做家訪，及時(shí)溝通關(guān)于孩子的近況與變化，制定相應(yīng)的學(xué)校教學(xué)方案與家庭教育方式，端正不適合的教育態(tài)度，讓孩子感受到學(xué)校與家庭對(duì)自己的重視與鼓勵(lì)。當(dāng)學(xué)生意識(shí)到自己的進(jìn)步時(shí)，便會(huì)增強(qiáng)信心，逐漸得到自我認(rèn)可，從而能積極主動(dòng)地去接受正面的教育，獲得更全面的進(jìn)步來提高自身價(jià)值。

五、通過不斷學(xué)習(xí)來增強(qiáng)自我管理水平

教師由于其特殊的職業(yè)性質(zhì)，決定了教師要終生學(xué)習(xí)。讀書不僅可以拓展知識(shí)面，增加獲取信息的途徑，還能夠提高班主任教師的自身修養(yǎng)。只有自身學(xué)會(huì)了讀書和學(xué)習(xí)，才能提高班主任教師的自身修養(yǎng)，進(jìn)而做到教書育人。在博覽群書中思考、積累，豐富自己的知識(shí)，拓寬文化視野，提高思想的高度、加強(qiáng)思維的深度和廣度。當(dāng)今許多班主任教師感嘆事務(wù)繁忙，沒有時(shí)間讀書，其實(shí)大多數(shù)是沒有心思去讀書，有的教師抱著這樣的心態(tài)，我有大專、本科甚至研究生的文憑，教中職院校學(xué)生我還教不了嗎？指望著自己的學(xué)歷享用一輩子，這是一種嚴(yán)重錯(cuò)誤的思想，時(shí)代在發(fā)展，許多新知識(shí)。心思維在不斷地發(fā)展，我們只有不斷地為自己充電，多接觸新鮮事物，多學(xué)習(xí)最新知識(shí)，才能不被時(shí)代的浪潮所淘汰。才能培養(yǎng)出一代又一代優(yōu)秀的學(xué)生。

中職教育主要為社會(huì)輸送相關(guān)技能的人才。近年來，國(guó)家非常注重各行個(gè)人全方位、高素質(zhì)人才的培養(yǎng)。在中職教學(xué)活動(dòng)中，班主任起到關(guān)鍵性的引導(dǎo)作用，務(wù)必注重班級(jí)與管理藝術(shù)相結(jié)合幫助教學(xué)水平的提高，從學(xué)生的心理特征出發(fā)，端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，巧用人性化的管理方式，把學(xué)生打造成符合社會(huì)主義現(xiàn)代化發(fā)展需求的優(yōu)秀人才。