黃芬雄

在高中地理必修教材（人教版）中的每一章后，都設(shè)有“問題研究”環(huán)節(jié)，這是該教材的一大亮點(diǎn)?！皢栴}研究”緊密配合各章內(nèi)容，選擇學(xué)生感興趣的主題，進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)，側(cè)重研究的過程與方法，研究結(jié)果具有開放性，為培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力提供了實(shí)施的平臺(tái)。

一、“問題研究”的意義

1.“問題研究”提高了教學(xué)價(jià)值

美國教育家杜威主張“教育即生活”“學(xué)校即社會(huì)”“在做中學(xué)”。從高中《地理》必修教材中的十六個(gè)“問題研究”的主題來看，有貼近生活，與學(xué)生息息相關(guān)的問題、有社會(huì)熱點(diǎn)問題、有經(jīng)濟(jì)發(fā)展等問題。與各章節(jié)知識(shí)密切相關(guān)，為學(xué)生營造廣闊而真實(shí)的探究學(xué)習(xí)空間，有利于學(xué)生正確認(rèn)識(shí)社會(huì)生活環(huán)境，提高應(yīng)對(duì)未來的生存能力;有利于形成正確的情感、態(tài)度、價(jià)值觀。

2.“問題研究”轉(zhuǎn)變了學(xué)習(xí)方式

“問題研究”除作為教材的補(bǔ)充和必要延伸外，其學(xué)習(xí)的內(nèi)容、場所、時(shí)間以及學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者將變得更為開放，打破了學(xué)校教室的框框，把校內(nèi)課程與校外課程整合起來，也為學(xué)生的個(gè)性發(fā)展提供了更為廣闊的空間?！皢栴}研究”目的是成為學(xué)生人人能夠主動(dòng)參與的學(xué)習(xí)活動(dòng)，教師指導(dǎo)學(xué)生如何科學(xué)地研究問題，收集和利用學(xué)習(xí)資源;使學(xué)習(xí)過程變成學(xué)生不斷提出問題、解決問題的探索過程;針對(duì)不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容，選擇不同的學(xué)習(xí)方式，比如，接受、模仿、探索、體驗(yàn)等，使學(xué)生的學(xué)習(xí)變得豐富而有個(gè)性。作為一種學(xué)習(xí)方式，我們認(rèn)為答案的本身并非最重要，讓學(xué)生學(xué)會(huì)“如何用科學(xué)的手段去獲取有效信息并分析解決問題”才是更重要的。要秉持多元價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)，而不是統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)。我們追求的不只是原因的本身，而且追求探究原因的過程。

二、“問題研究”的過程

“問題研究”教學(xué)的一般流程：

明確研究問題、確定研究方法、步驟→學(xué)生發(fā)放問卷、實(shí)地調(diào)查，開展問題研究→撰寫研究報(bào)告→班級(jí)交流、成果匯報(bào)→評(píng)價(jià)與總結(jié)。

以下是筆者在高中地理教材（必修二）的“問題研究”《從市中心到郊區(qū)，你選擇住哪里》教學(xué)中，學(xué)生的“問題研究”過程和部分研究成果展示：

主題《在永安，影響人們選擇住房的因素有哪些？什么樣的住房最適合居住？》

采取隨機(jī)抽樣的方式，對(duì)市民進(jìn)行問卷調(diào)查，了解可以接受的房價(jià)區(qū)間、買房時(shí)考慮的因素等問題，結(jié)合收集的資料進(jìn)行分析、整理，最終總結(jié)永安出人選擇住房的五大因素：

1.個(gè)人收入水平與房價(jià)

據(jù)調(diào)查，2013年永安市城鎮(zhèn)居民人均可支配收入約為3.5萬元。其中，機(jī)關(guān)、企、事業(yè)單位在崗從業(yè)人員3.25萬人，個(gè)體工商戶及私營企業(yè)約1.1萬戶，從業(yè)人員4.65萬人。城市居民形成中等收入人群為主體，高、低收入人群為兩極的“中間大兩頭小——橄欖型”收入結(jié)構(gòu)，這就確定了永安市人民的總體消費(fèi)水平，這是永安房價(jià)持續(xù)走高的因素之一。通過走訪永安市民，發(fā)現(xiàn)：人們心中能夠接受的房價(jià)最高不超過8000元/平方米，大多數(shù)人認(rèn)為房價(jià)在4000元/平方米～6000元/平方米比較理想。

2.住房的質(zhì)量

為了解消費(fèi)者購房決策的影響因素以及該影響因素的重要性程度，設(shè)置了購房過程中擔(dān)心的等級(jí)，采用量化表的形式。在購房過程中擔(dān)心的因素問題上，1～5這五個(gè)數(shù)字分別代表了擔(dān)心的不同程度，其中1代表最不擔(dān)心，3代表一般，5代表最擔(dān)心。

調(diào)查結(jié)果顯示，“房屋質(zhì)量、面積誤差和開發(fā)商承諾的配套不兌現(xiàn)”成為購房者最擔(dān)心的三大問題。對(duì)此，我們認(rèn)為：有關(guān)管理部門對(duì)房地產(chǎn)開發(fā)企業(yè)要嚴(yán)格管理，企業(yè)本身對(duì)自身也要嚴(yán)格要求。

3.住房所處地段的交通通達(dá)度

交通通達(dá)度包括公共交通設(shè)施狀況、小區(qū)附近是否有停車場及停車位的多少。人們外出主要靠自行車、摩托車、公交車和家庭轎車，人們選擇住房時(shí)，須考慮交通通達(dá)度。為此，在公共場所及入戶采訪市民做問卷調(diào)查，內(nèi)容包括各年齡段、購房時(shí)間和價(jià)格、房屋打分、上班或上學(xué)所需時(shí)間。

通過問卷調(diào)查，并且對(duì)資料進(jìn)行分析，人們選擇住房一般會(huì)選在離工作或孩子上學(xué)較近處，即使是較遠(yuǎn)處，也應(yīng)該交通便捷。身處小城市，人們購房通常不會(huì)選在行程超過三十分鐘以上的地方。具體來看，對(duì)自己房子比較滿意的人群中，上班或上學(xué)用時(shí)較短，平均用時(shí)12分鐘，而在相對(duì)不太滿意的人群中，平均用時(shí)超過30分鐘以上。至于房價(jià)，則因各人購買的時(shí)間不一，滿意程度有所不同。

4.住房周圍的生活服務(wù)設(shè)施

主要可分為：商業(yè)服務(wù)設(shè)施、文教體衛(wèi)設(shè)施和物業(yè)管理。商業(yè)服務(wù)設(shè)施包括綜合性及專業(yè)性購物中心、百貨商場、菜市場、飯店、銀行儲(chǔ)蓄所等。這些在新建居住區(qū)中，往往是規(guī)劃中有各項(xiàng)設(shè)施，最終沒有完全建成。因此，在調(diào)查中“開發(fā)商承諾的配套設(shè)施不兌現(xiàn)”成為購房者所擔(dān)心的三大問題之一。

5.小區(qū)的市政服務(wù)設(shè)施

小區(qū)的市政基礎(chǔ)設(shè)施主要包括：供水、供熱、供電、供氣、通訊和環(huán)衛(wèi)等方面。購房者會(huì)選擇市政設(shè)施齊全的地段購買房子，市政基礎(chǔ)設(shè)施是否完善，視政府在某個(gè)地段投入的力度，也與整體市政規(guī)劃和城市建設(shè)方向有關(guān)。

結(jié)論：綜合以上五大因素，認(rèn)為“豪門御景”小區(qū)最適合居住，有如下原因：

“豪門御景”小區(qū)地處市中心，交通便利;附近聚集了永安各大商業(yè)服務(wù)設(shè)施，有永輝、佳潔、國美超市，有永安最大的菜市場——巴溪市場，附近有金陽光大酒店與永安大酒店兩所星級(jí)酒店，去銀行等公共場所很方便;全市最好的初中和最好的高中分別在該小區(qū)的東西兩側(cè)，是典型的“學(xué)區(qū)房”;新華書店、青少年宮分布在附近;小區(qū)附近設(shè)有各種運(yùn)動(dòng)場館、電影院等文化休閑場所。

教師評(píng)價(jià)：該研究報(bào)告水平很高，有具體的問卷調(diào)查數(shù)據(jù)，并制作成形象直觀的統(tǒng)計(jì)圖表，最大亮點(diǎn)是《購房擔(dān)心等級(jí)平均值》和《房價(jià)、用時(shí)和打分表》等量化表，構(gòu)思創(chuàng)意好，令人耳目一新，學(xué)生的綜合分析能力很高。

教師對(duì)學(xué)生成果予以充分的肯定，激發(fā)學(xué)生的參與熱情與成功的體驗(yàn)，最后進(jìn)行總結(jié)。

三、“問題研究”的效果

通過開展“問題研究”活動(dòng)，提高了學(xué)生的實(shí)踐能力，以學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活和社會(huì)實(shí)踐為基礎(chǔ)發(fā)掘課程資源。以“研究性學(xué)習(xí)”活動(dòng)為主要開展形式，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的親身經(jīng)歷，在“做”、“問”、“考察”、“探究”中發(fā)現(xiàn)和解決問題，體驗(yàn)和感受生活。隨著實(shí)踐活動(dòng)的不斷展開，新的主題不斷生成，學(xué)生在這個(gè)過程中興趣盎然，認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)不斷加深，創(chuàng)造性的火花不斷迸發(fā)，這是實(shí)踐活動(dòng)生成性的集中表現(xiàn)。實(shí)踐活動(dòng)充分尊重學(xué)生的興趣愛好，為學(xué)生自主性的充分發(fā)揮開辟了廣闊的空間。學(xué)生自己選擇“問題研究”的目標(biāo)、內(nèi)容、方式，自己決定活動(dòng)結(jié)果的呈現(xiàn)方式。教師只作宏觀上的指導(dǎo)，具體細(xì)節(jié)上不做包攬工作，盡量避免模式化和公式化，給學(xué)生充分展示個(gè)性的機(jī)會(huì)，從而充分體現(xiàn)學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)的主體性、開放性，形式的多樣性。

【參考文獻(xiàn)】

[1]《普通高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)》，人民教育出版社.

[2] 朱慕菊 主編.《走進(jìn)新課程——與課程實(shí)施者對(duì)話》.

（作者單位：福建省永安市第一中學(xué)）