馮有濤 趙義寧

摘 要：隨著經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，社會(huì)對(duì)人的綜合素質(zhì)的要求越來(lái)越高，學(xué)校教育也要注重學(xué)生綜合能力的提升，給學(xué)生提供更多的時(shí)間與空間，引導(dǎo)學(xué)生展示自身的才華與能力。因此，在班級(jí)的發(fā)展中，需要將班級(jí)事務(wù)交給學(xué)生處理，以此來(lái)增強(qiáng)學(xué)生自主管理的能力。班主任是班級(jí)活動(dòng)的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者，因此班主任工作需要科學(xué)合理，有效的組織學(xué)生自主管理活動(dòng)，不斷提升學(xué)生的自主管理能力。

關(guān)鍵詞：學(xué)生；自主管理能力

素質(zhì)教育的全面實(shí)施，注重激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性，注重開發(fā)學(xué)生的智慧潛能，素質(zhì)教育的重點(diǎn)之一就是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生自我學(xué)習(xí)、自我教育、自我發(fā)展，促進(jìn)他們提升自己的能力。在班級(jí)內(nèi)部實(shí)行自主管理的模式，符合中學(xué)生的身心發(fā)展需要，符合素質(zhì)教育的本質(zhì)內(nèi)涵。因此，需要引導(dǎo)學(xué)生做班級(jí)管理的主角，引導(dǎo)學(xué)生自我教育、自我管理，發(fā)揮學(xué)生的積極性與主動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生在班級(jí)內(nèi)部進(jìn)行組織與合作，發(fā)展自己，自主的進(jìn)行班級(jí)的規(guī)章制度的制定，班級(jí)內(nèi)活動(dòng)的組織、日常事務(wù)的處理都由不同的學(xué)生進(jìn)行，有利于提升學(xué)生的管理能力。

一、學(xué)生自主管理的基本內(nèi)涵

學(xué)生自主管理，是指班級(jí)內(nèi)部學(xué)生的事情學(xué)生自己去處理。從具體的方面來(lái)說(shuō)，就是在規(guī)章制度準(zhǔn)許的范圍內(nèi)，強(qiáng)化學(xué)生的自主管理的意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生自己做自己想做的事情，學(xué)生自身有相對(duì)自由的選擇的權(quán)利。學(xué)生的自主管理有許多的形式，例如班級(jí)自主管理委員會(huì)的管理、干部輪崗制等等。學(xué)生自主管理具有以下幾個(gè)特點(diǎn)：首先，是強(qiáng)調(diào)學(xué)生在班級(jí)管理中的主體性。學(xué)生不僅僅是班級(jí)管理制度的執(zhí)行者，相反在班級(jí)管理中學(xué)生享有知情權(quán)、討論權(quán)、監(jiān)督權(quán)等等，學(xué)生在班級(jí)管理中既是主體，又是客體，學(xué)生自己制定班級(jí)管理制度，自己又要去執(zhí)行。在班級(jí)管理的過(guò)程中，注重激發(fā)學(xué)生班級(jí)管理的積極性與主動(dòng)性。其次，是班級(jí)管理的平等性。在學(xué)生自主管理中，人人都是班級(jí)管理的主人，在班級(jí)的事物中，享有平等參與的權(quán)利，與傳統(tǒng)的班級(jí)管理模式相比，自主管理中教師不再僅僅是唯一的決策者，自主管理講究的是師生之間、生生之間的和諧互動(dòng)，保證每個(gè)成員都可以參與到班級(jí)管理中來(lái)，真正的體會(huì)到自主管理的益處。第三，弱化班主任教師的主宰地位。在自主的班級(jí)管理中，班主任不再僅僅是大包大攬的角色，班主任在管理活動(dòng)中承擔(dān)的是指導(dǎo)者、協(xié)調(diào)者、支持者的角色，他們?cè)诎嗉?jí)的管理中不再是處于主導(dǎo)地位。因此，教師需要改變自身的角色，尊重學(xué)生的主體地位，弱化自身的主宰地位。

二、學(xué)生自主管理的意義

學(xué)生的自主管理具有極其重要的意義，學(xué)生的自主管理是學(xué)生自我發(fā)展的重要的形式。學(xué)生的自主管理是當(dāng)前學(xué)校教育一種可行的管理模式，有利于學(xué)生的綜合素質(zhì)的提升，有利于學(xué)生的全面發(fā)展。學(xué)生的自主管理，就是學(xué)生自律的不斷地提升的過(guò)程，只有學(xué)生是自律的，他們才會(huì)是自主的、自立的、自強(qiáng)的。需要注意的是，促進(jìn)學(xué)生的自主管理，是學(xué)生的自由發(fā)展，但是這種自由是有度的，是在一定的范圍內(nèi)的自由，需要發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，教師的引導(dǎo)與學(xué)生的自主管理要緊密的結(jié)合在一起，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性與創(chuàng)造力。另外，學(xué)生的自主管理能力是凝聚學(xué)生向心力的重要的組成部分?，F(xiàn)代社會(huì)對(duì)人才的要求逐漸的增多，社會(huì)需要的是主體意識(shí)強(qiáng)、自我管理能力高、社會(huì)適應(yīng)能力強(qiáng)的人，在人際溝通、交往合作上的能力都要有效的提升，所以提升學(xué)生的自主管理的能力是適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的必然要求。自主管理能力促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)勞動(dòng)、主動(dòng)思考、主動(dòng)管理、主動(dòng)健身、主動(dòng)參與。同時(shí)，現(xiàn)代學(xué)生的獨(dú)立思考能力正在逐步的提升，在行為上表現(xiàn)出來(lái)極大的自主性，在班級(jí)學(xué)習(xí)中，他們不僅僅滿足于教師的說(shuō)教與管理，他們更加注重的是自己的發(fā)展與進(jìn)步，這種自主管理與學(xué)生的發(fā)展需要相符合。因此，學(xué)生的自主管理具有極其重要的意義。

三、學(xué)生自主管理的實(shí)施辦法

1.科學(xué)組建自主管理委員會(huì)。班主任在實(shí)施自主管理的過(guò)程中，要組建班級(jí)自主管理委員會(huì)。學(xué)生自主管理委員會(huì)是學(xué)生自主管理的主要的形式，以團(tuán)支部和班委會(huì)為中心，成立學(xué)生自主管理委員會(huì)，成立學(xué)生自主管理的隊(duì)伍：一個(gè)是督導(dǎo)隊(duì)，一個(gè)是行為規(guī)范管理，一個(gè)是生活衛(wèi)生管理，一個(gè)是活動(dòng)小組，專門負(fù)責(zé)各種活動(dòng)的開展，學(xué)生自主管理委員會(huì)自己制定行為的規(guī)范與制度，發(fā)揮自身的先鋒模范作用。

2.科學(xué)制定管理制度。管理制度是學(xué)生自主管理的保障，沒(méi)有科學(xué)管理制度，一切會(huì)顯得亂無(wú)章法。班委會(huì)是班級(jí)管理的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，班委會(huì)成員要按照要求，對(duì)班級(jí)管理制度進(jìn)行科學(xué)合理的制定，教師要給與及時(shí)的指導(dǎo)，制定班級(jí)公約、班委會(huì)責(zé)任制、物品保管制度、值周制度、衛(wèi)生檢查制度、監(jiān)督制度等等，這些制度的制定，要具體、明確、嚴(yán)格的執(zhí)行。從時(shí)間的角度來(lái)講，也可以制定一日常規(guī)、一個(gè)月之內(nèi)的常規(guī)以及學(xué)期常規(guī)等等。這些管理制度的制定，班委會(huì)要帶頭實(shí)施，為學(xué)生樹立良好的榜樣。

3.建立科學(xué)合理的評(píng)價(jià)制度。首先，制定同學(xué)內(nèi)部的評(píng)價(jià)體系。班級(jí)自主管理作為全新的管理管理模式，應(yīng)該有與其配套的評(píng)價(jià)方式，堅(jiān)持多種評(píng)價(jià)方式相結(jié)合，教師評(píng)價(jià)、學(xué)生互評(píng)、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)等等，注重對(duì)學(xué)生的發(fā)展的評(píng)價(jià)。同學(xué)們經(jīng)常生活在一起，當(dāng)然能夠看到同學(xué)身上的一些細(xì)節(jié)之處，對(duì)于其評(píng)價(jià)更加客觀合理，這種評(píng)價(jià)有利于班委會(huì)改進(jìn)自身的工作。其次，是學(xué)生的自我評(píng)價(jià)，自我評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生具有重要的作用，自我評(píng)價(jià)會(huì)占據(jù)學(xué)生發(fā)展的始終，有效的我評(píng)價(jià)有利于激發(fā)學(xué)生工作的積極性，這是一種內(nèi)在的動(dòng)力。最后，班主任對(duì)學(xué)生的工作也要進(jìn)行評(píng)價(jià)，幫助學(xué)生了解自己的不足，有效的改正自己的缺點(diǎn)，更好地為班級(jí)的自主管理服務(wù)，使學(xué)生正確的認(rèn)識(shí)到自己，樹立信心，發(fā)掘?qū)W生身上的閃光點(diǎn)，促進(jìn)其更好地發(fā)展。因此在班級(jí)管理中，評(píng)價(jià)方式是必不可少的，教師要注重對(duì)評(píng)價(jià)制度的改革，促進(jìn)學(xué)生自主管理更好地發(fā)展。

總而言之，學(xué)生自主管理具有重要的意義，對(duì)于學(xué)生的發(fā)展具有極大的價(jià)值，教師要明確自主管理的內(nèi)涵，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，推進(jìn)自主管理的有效的實(shí)施。

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