嵇少莎

從教二十一年，也做了二十一年的班主任，從為師的青澀到逐漸成熟，既經(jīng)歷了酸甜苦辣，也收獲著春華秋實(shí)，有感悟，有喜悅，也有收獲。多年來(lái)，在工作中，扮演著多種角色，引領(lǐng)學(xué)生成長(zhǎng)。

一、大膽放手，給予學(xué)生最大的自主空間，做一個(gè)“懶”老師

小學(xué)班主任要做的事情是紛繁復(fù)雜的，尤其是小學(xué)一年級(jí)。學(xué)生識(shí)字少，經(jīng)常由教師收發(fā)作業(yè)，這樣做費(fèi)時(shí)費(fèi)力。經(jīng)過(guò)思考，我就把語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、美術(shù)這些科，每科安排8個(gè)課代表，每個(gè)課代表負(fù)責(zé)給8個(gè)同學(xué)收發(fā)作業(yè)和收發(fā)課本。收上來(lái)之后，在教師的桌子上放8摞，等待批閱。一個(gè)課代表負(fù)責(zé)7個(gè)學(xué)生，我讓他們自己想法子，做記號(hào)，怎么樣既能收發(fā)得快，又不能出差錯(cuò)。任務(wù)布置下去了，各種法子也出來(lái)了，有的學(xué)生在本皮上用簡(jiǎn)單的三角形做記號(hào)，有的課代表利用下課的時(shí)間快速地記住了組內(nèi)同學(xué)的名字。各個(gè)組收得井井有條，從沒(méi)有出過(guò)差錯(cuò)。64本作業(yè)，1分鐘之內(nèi)就可以收發(fā)完畢。

教師的任務(wù)就在于激發(fā)每一個(gè)學(xué)生的潛能，讓每一個(gè)學(xué)生都有成就感，都能感覺(jué)自己很棒。如果凡事都要教師親力親為，那么教師就會(huì)沒(méi)有時(shí)間思考、觀察，所以我覺(jué)得工作中要大膽放手，相信學(xué)生，做一個(gè)“懶”老師。

二、勤于聯(lián)系家長(zhǎng)，勤于組織活動(dòng)，做一個(gè)“勤”老師

1.跟家長(zhǎng)聯(lián)系“勤”

在我的書(shū)包里，一直帶著班級(jí)學(xué)生家長(zhǎng)的電話號(hào)碼本，上面密密麻麻地記著家長(zhǎng)的電話號(hào)碼，有了這些號(hào)碼，我能為學(xué)生隨時(shí)出現(xiàn)的各種情況與家長(zhǎng)聯(lián)系。

我?guī)У陌嗉?jí)還建立了班級(jí)QQ群，所有家長(zhǎng)開(kāi)通飛信，每天傍晚學(xué)生走出校門(mén)，我便坐在電腦前發(fā)飛信，把這一天對(duì)學(xué)生的要求以短信的形式發(fā)到家長(zhǎng)的手機(jī)上。每天晚上，我忙完家務(wù)，就坐在電腦前跟家長(zhǎng)聊一聊，學(xué)生的事情，班級(jí)的事情，什么都說(shuō)。朋友般的交往，使大家走得很近。

我深深地覺(jué)得我是學(xué)生的師長(zhǎng)，家長(zhǎng)是他們的“軍長(zhǎng)”，是“司令”，只要常溝通，常聯(lián)系，對(duì)學(xué)校、對(duì)班級(jí)、對(duì)學(xué)生，他們更具熱情，更具愛(ài)心。

2.組織班級(jí)活動(dòng)“勤”

蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)一段話：“教育的重要任務(wù)之一就是，不要讓任何一顆心靈的火花未被點(diǎn)燃，而要使一切天賦和才能都能最充分的表現(xiàn)出來(lái)?！蔽矣X(jué)得只有讓學(xué)生參與活動(dòng)，喜歡活動(dòng)，多多活動(dòng)，才能讓他們彼此欣賞、體驗(yàn)成功、快樂(lè)成長(zhǎng)。甚至可能因?yàn)槟骋淮位顒?dòng)，而成為一個(gè)學(xué)生一生成長(zhǎng)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。

我們班粘燦（化名），數(shù)學(xué)學(xué)得不好，經(jīng)?？技案?。但是他從一年級(jí)開(kāi)始學(xué)卡通動(dòng)漫，在繪畫(huà)方面比班里別的學(xué)生高出一籌，他的卡通作品在比賽中獲得過(guò)金獎(jiǎng)。我經(jīng)常表?yè)P(yáng)他畫(huà)畫(huà)好，老師表?yè)P(yáng)他，他就喜歡老師。粘燦慢慢地喜歡上數(shù)學(xué)課，到了二年級(jí)，粘燦的數(shù)學(xué)考試每一次都是優(yōu)秀。

為了讓每一個(gè)學(xué)生都展現(xiàn)自己的特長(zhǎng)，我們班經(jīng)常開(kāi)展比賽：古詩(shī)背誦比賽、變廢為寶小制作比賽、跳繩比賽、綜合實(shí)踐作業(yè)評(píng)比、教室文化建設(shè)、口算比賽等一系列的活動(dòng)。通過(guò)這些活動(dòng)，班里的學(xué)生更活潑健康、團(tuán)結(jié)向上；學(xué)生更加熱愛(ài)班級(jí)、班級(jí)凝聚力更強(qiáng)。

三、給學(xué)生更多表達(dá)愛(ài)的機(jī)會(huì)，做一個(gè)“弱”老師

愛(ài)是一個(gè)口袋。往里面裝，產(chǎn)生的是滿足感；往外掏，產(chǎn)生的是成就感。一個(gè)人在被他人需要時(shí)，才能感受到自己的價(jià)值。一個(gè)學(xué)生在被教師需要時(shí)，才能感受到自己行為的意義。

周五衛(wèi)生大掃除，需要把班級(jí)的燈和吊扇擦一下，無(wú)奈我的高度不夠，只好在燈下放一張桌子，桌上摞一個(gè)板凳，需要踩著桌上的板凳，才能夠得著燈管。我有些恐高，身材又有點(diǎn)胖，勉強(qiáng)爬上桌子，已經(jīng)開(kāi)始兩腿打顫，要爬上桌上的凳子，我就不敢了。老師在學(xué)生心目中是強(qiáng)大的，我要不要磨滅在學(xué)生眼中的偉大形象呢？思考中我想起來(lái)這句話：換個(gè)位置，換個(gè)形象，給學(xué)生更多展示愛(ài)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生做高山，學(xué)生就會(huì)長(zhǎng)成山；讓學(xué)生當(dāng)大傘，學(xué)生就能頂天立地！

于是我毫不猶豫地說(shuō)：“這么高的桌子，老師挺害怕的?！痹捯魟偮?，立刻有幾個(gè)學(xué)生圍上來(lái)“老師，我扶著你！”“老師，我?guī)湍惴鲋首?。”“老師，你小心一點(diǎn)！”……關(guān)懷聲、問(wèn)候聲，聲聲入耳。此時(shí)我感到很快樂(lè)，但我也感到，學(xué)生感到自己很強(qiáng)大，他們更快樂(lè)！

四、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)，做一個(gè)“強(qiáng)”老師

在三尺講臺(tái)前站了二十年，我深感責(zé)任的重大。我堅(jiān)信：只有高素質(zhì)的教師才能帶出高素質(zhì)的學(xué)生。為了給學(xué)生樹(shù)立一個(gè)強(qiáng)勢(shì)的榜樣，我嚴(yán)格要求自己把每一件事情都盡力做好。平日里加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高授課育人水平，業(yè)務(wù)方面在學(xué)校必須是出類(lèi)拔萃的。學(xué)校組織的活動(dòng)，我也盡力要求自己做好。功夫不負(fù)有心人，我取得了一點(diǎn)成績(jī)，當(dāng)我的照片在學(xué)校校刊上出現(xiàn)時(shí)，學(xué)生驚叫：“嵇老師！”這個(gè)時(shí)候，我問(wèn)心無(wú)愧地告訴孩子，只要你們努力做好每一件事情，也會(huì)像嵇老師一樣優(yōu)秀！他們以“強(qiáng)”老師為榜樣，扎扎實(shí)實(shí)，本本分分把屬于自己的一份事情干好，班級(jí)工作便會(huì)遙遙領(lǐng)先！

總之，教師要扮演多種角色，引領(lǐng)孩子成長(zhǎng)，懶老師、勤老師、弱老師、強(qiáng)老師，種種角色，都是為了一個(gè)字：愛(ài)。愛(ài)是教育的起點(diǎn)，是教育的手段與方法，是教育的技巧與策略，愛(ài)更是一種偉大的情感，我將帶著這份愛(ài)，帶領(lǐng)我的學(xué)生走向更燦爛的明天。

編輯 李 姣