吳春華

俗話說：興趣是最好的老師，是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。但是，在以往的教學(xué)過程中，我們的數(shù)學(xué)課堂呈現(xiàn)的都是簡(jiǎn)單的灌輸式教學(xué)模式，導(dǎo)致課堂枯燥、無趣，嚴(yán)重不利于學(xué)生興趣的培養(yǎng)，也不利于數(shù)學(xué)學(xué)科價(jià)值最大化的實(shí)現(xiàn)。因此在素質(zhì)教育下，教師要更新教育教學(xué)觀念，要構(gòu)建具有生命活力的數(shù)學(xué)課堂來激發(fā)學(xué)生的熱情，使學(xué)生在輕松的環(huán)境中找到學(xué)習(xí)的樂趣，進(jìn)而也為高質(zhì)量數(shù)學(xué)課堂的順利實(shí)現(xiàn)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。所以，本文就從以下幾個(gè)方面對(duì)如何構(gòu)建精彩而富有生命活力的課堂進(jìn)行概述。

一、游戲活動(dòng)的組織

心理學(xué)家弗洛伊德指出：“游戲是由愉快原則促動(dòng)的，它是滿足的源泉?！庇螒蚩梢杂鋹倢W(xué)生的身心，放松學(xué)生大腦，進(jìn)而使學(xué)生在輕松的環(huán)境中獲得知識(shí)。對(duì)于小學(xué)生來說，游戲活動(dòng)的構(gòu)建既符合現(xiàn)階段學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，又能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而使學(xué)生以積極的學(xué)習(xí)心態(tài)走進(jìn)數(shù)學(xué)課堂。而且，游戲活動(dòng)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的構(gòu)建也是素質(zhì)教育下的一種有效的教學(xué)活動(dòng)，除了能夠寓教于樂之外，還能將抽象的數(shù)學(xué)理論知識(shí)形象化，進(jìn)而在提高課堂效率的同時(shí)也為學(xué)生綜合素質(zhì)水平的提高打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

例如：在教學(xué)《圖形的拼組》時(shí)，由于本節(jié)課的教學(xué)目的是讓學(xué)生進(jìn)一步感受三角形的特征及三角形與四邊形的聯(lián)系與區(qū)別。在授課的時(shí)候，我組織學(xué)生進(jìn)行了“拼一拼”的活動(dòng)，具體的說，就是讓學(xué)生在一個(gè)三角形的基礎(chǔ)上添加不同形狀的三角形來拼四邊形。然后，引導(dǎo)學(xué)生說出自己選擇的三角形的特點(diǎn)，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生直觀地感受三角形與四邊形之間的關(guān)系。當(dāng)然，這個(gè)過程還能讓學(xué)生鞏固上節(jié)課所學(xué)的三角形的分類的相關(guān)知識(shí)，進(jìn)而也為高質(zhì)量的具有生機(jī)的課堂的實(shí)現(xiàn)起著非常重要的作用。

二、自主活動(dòng)的構(gòu)建

自主活動(dòng)是課程改革以來所提出的三大學(xué)習(xí)方式之一，也是貫徹落實(shí)“以學(xué)生學(xué)為中心”的數(shù)學(xué)課堂的重要方法。所以，在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，我們要充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，使學(xué)生在教師構(gòu)建的自主學(xué)習(xí)活動(dòng)中感受自主學(xué)習(xí)帶來的樂趣，進(jìn)而在充分發(fā)揮學(xué)生課堂主體性的同時(shí)，也逐步引導(dǎo)學(xué)生成為課堂的主體，成為學(xué)習(xí)的主人，最終使學(xué)生在輕松的環(huán)境中掌握知識(shí)，鍛煉學(xué)習(xí)能力。

例如：在教學(xué)《有余數(shù)的除法》時(shí)，為了發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，也為了打破課堂沉悶，活躍課堂氣氛，在本節(jié)課的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我首先引導(dǎo)學(xué)生自主思考了下面幾個(gè)問題：①一共有23盆花，每組擺5盆，最多可以擺幾組？還多幾盆？②體育課上，有毽子37個(gè)，如果平均分給6個(gè)小組，請(qǐng)問每個(gè)小組能夠拿到幾個(gè)毽子？還剩下幾個(gè)？③一天小明去超市打算買一些筆記本，如果每本3元，小明有10元，請(qǐng)問能夠買幾本？還剩下多少元？……引導(dǎo)學(xué)生在這些熟悉的生活情境中思考問題、解決問題，同時(shí)，引入有余數(shù)的除法中相關(guān)的概念，比如：余數(shù)、除數(shù)等。這樣不僅能夠幫助學(xué)生理解相關(guān)的知識(shí)，加深學(xué)生的印象，而且，還能培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力。接著，在順利地導(dǎo)入新課之后，我引導(dǎo)學(xué)生帶著本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，并將相關(guān)的問題在小組內(nèi)進(jìn)行討論。最后，我再針對(duì)學(xué)生未能解決的問題以及本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行有針對(duì)性的點(diǎn)撥，以確保自主學(xué)習(xí)活動(dòng)的高效實(shí)現(xiàn)，同時(shí)為打造具有生機(jī)的數(shù)學(xué)課堂做好基礎(chǔ)性工作。

三、評(píng)價(jià)體制的建立

《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的主要目的是為了全面了解學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程和結(jié)果，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和改進(jìn)教師的教學(xué)?！笨梢?，完善的評(píng)價(jià)體制對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)水平的提高起著非常重要的作用。但是，在傳統(tǒng)教學(xué)模式中，我們的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)就是“分?jǐn)?shù)”，評(píng)價(jià)形式是說教式，根本發(fā)揮不了評(píng)價(jià)的作用，更不利于學(xué)生的發(fā)展。因此，在素質(zhì)教育的實(shí)施過程中，我們要構(gòu)建多樣化的評(píng)價(jià)體系來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促使學(xué)生重拾學(xué)習(xí)的信心。以教學(xué)《圖形的拼組》為例，在游戲活動(dòng)的過程中，我們要對(duì)學(xué)生的方法給與及時(shí)的肯定，要鼓勵(lì)學(xué)生保持長(zhǎng)久的學(xué)習(xí)興趣，要讓學(xué)生在教師的肯定中重拾學(xué)習(xí)的信心，進(jìn)而以積極的心態(tài)走進(jìn)數(shù)學(xué)課堂當(dāng)中。同時(shí)，恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)還能拉近師生之間的距離，對(duì)和諧數(shù)學(xué)課堂氣氛的構(gòu)建也起著不可替代的作用。

總之，在素質(zhì)教育的號(hào)召下，作為數(shù)學(xué)教師的我們要更新教育教學(xué)觀念，要從思想上認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)思想構(gòu)建的無趣和枯燥的數(shù)學(xué)課堂對(duì)學(xué)生產(chǎn)生的不利影響，并認(rèn)真貫徹落實(shí)課改基本理念，以確保學(xué)生在多樣化的教學(xué)活動(dòng)構(gòu)建的具有生機(jī)與活力的數(shù)學(xué)課堂中找到學(xué)習(xí)的樂趣。同時(shí)，也為數(shù)學(xué)價(jià)值最大化的實(shí)現(xiàn)以及學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)做出相應(yīng)的貢獻(xiàn)，進(jìn)而確保高效數(shù)學(xué)課堂順利實(shí)現(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

陳微.有效評(píng)價(jià)，讓數(shù)學(xué)課堂靈動(dòng)起來[J].考試周刊，2011（42）.

編輯 戎 艷