李琴

我小時候，問題很多。生活在貧困、閉塞的山溝溝里的父親整天忙于生計，無暇搭理我，問急了，就胡編一些故事唬我，哄我閉嘴。飽受喪夫、喪女之痛，被苦難浸泡透了的外婆除了嘮叨她艱辛的經(jīng)歷，就只會講熊外婆的故事。

上小學了，捧著帶墨香的課本，我愛不釋手。從此，茫茫蒼蒼的世界開始進入我的視野。第一次接觸到的課外讀物是一本殘缺的小人書《七把叉》，雖然很多文字都不認識，但從此我就被這種小人書迷住了。在我成長過程中，父親從沒給過我一分零花錢。為了在同學那兒借到小人書，我常常殷勤地幫同學打豬草、寫作業(yè)、打掃衛(wèi)生、當替罪羊……

九歲那年，大姑媽從新疆回來探親，偷偷塞給我一元錢（被父親知道了，要被沒收的），我悄悄跑到街上書店里買回了9本《三國演義》的連載小人書，那是我第一次擁有自己的書，真是幸福死了！我用這9本書交換了好多小人書看！

我愛聽故事。有一次在學校勞動完回家的路上，我邊走邊聽高年級的學生講故事，鋤頭丟了都渾然不覺。四年級時，換了張老師、鐘老師夫婦教我們語文、算術(shù)。張老師學識淵博，但據(jù)說被劃為“三家村”，曾遭過紅衛(wèi)兵的批斗，他天天上完兩節(jié)語文課就躲在家里寫回憶錄或給中央領(lǐng)導(dǎo)寫“申冤”信；鐘老師教算術(shù)，多出來的時間就給我們讀《故事會》。我天天惦記著那些故事，寢食難安。有一天，我終于鼓起勇氣敲開了老師的家門，要求借閱他們的故事書。哈哈，沒想到兩位老師很慷慨地答應(yīng)了。張老師說，他們家有很多書，只要我上課認真聽講，課外能將他考我的生字組成詞、造成句，就隨便讓我去借閱。那兩年啊，是我過得最充實、最幸福的兩年！我的組詞、造句、寫作能力飛速提高，遠超同班同學的水平，常常得到老師的夸獎，并代他們行使“老師”的權(quán)利：給班上的同學聽寫、改作業(yè)、讀故事。我也不再滿足于小人書、故事會，我開始如饑似渴地、囫圇地啃“大部頭”：《鋼鐵是怎樣煉成的》《水滸傳》《楊家將》《岳飛傳》《呼家將》……

小學畢業(yè)那年暑假，表姐帶我去過一次街上的文化站，可以用一分錢租到一本小人書，兩分錢租一本文字書籍。我開始絞盡了腦汁賺錢：撿桔子花桔子兒曬干、挖麻芋子、上苦楝樹取蟬蛻……我的初中時代缺吃少穿，但從不缺書看，《青春之歌》《西游記》《東周列國故事》，丁玲、金庸、瓊瑤……我著魔似的，吃飯時看、走路時看、躺被窩里也悄悄看。晚上為節(jié)省燈油、節(jié)約電，我常邊燒飯邊看書，頭湊近灶門，火燒了劉海才猛然覺悟……

我要感謝我的張老師，指引我在書海遨游，有了書的浸潤，世界在我眼里變得絢麗明媚，生活更加多姿多彩。我不去計較物質(zhì)的清貧；徜徉書海，我樂無窮極。

如果您還在為孩子沉迷網(wǎng)絡(luò)而煩惱，為學生缺乏追求而憂心，為下一代缺失了感受幸福的神經(jīng)而焦慮，那就請交給他們一把開啟智慧之門的鑰匙——愛上閱讀、愛上書。

用書香浸潤心靈，讓讀書成為一種習慣，我們捍衛(wèi)的是莘莘學子的精神家園。