邵洪艷

摘 要：歌曲與歌謠節(jié)奏感強(qiáng)，朗朗上口；形象生動(dòng)，激發(fā)想象；簡(jiǎn)單易記，容易背誦；語(yǔ)言精練，響亮押韻。這些特點(diǎn)符合兒童的認(rèn)知特點(diǎn)和身心發(fā)展的要求。它們使教學(xué)變得生動(dòng)、豐富，使枯燥的語(yǔ)言知識(shí)變得有趣。

關(guān)鍵詞：歌曲與歌謠；英語(yǔ)課堂；活力無(wú)限

小學(xué)是語(yǔ)言形成的非常重要、關(guān)鍵的時(shí)候。小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)優(yōu)勢(shì)良多，可是他們?cè)趯W(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中經(jīng)常會(huì)遇到很多的問(wèn)題。比如，部分初學(xué)者興趣不濃厚，一部分學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不持久，尤其是在四、五年級(jí)的時(shí)候，厭學(xué)的情況時(shí)有發(fā)生……這給教師帶來(lái)了很大的困擾。教師冥思苦想，絞盡腦汁，想出了各種高招，我對(duì)英語(yǔ)教學(xué)中巧妙的使用歌曲及歌謠很感興趣，頗有感觸。

一、歌曲歌謠在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的重要地位

《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確提出了歌曲、歌謠教學(xué)的目標(biāo)與要求。技能要求：一級(jí)（三、四年級(jí)），能唱簡(jiǎn)單的英文歌曲，說(shuō)簡(jiǎn)單的英語(yǔ)歌謠，要求能唱簡(jiǎn)單的英文歌曲15～20首，說(shuō)歌謠15～20首；二級(jí)（五、六年級(jí)），能根據(jù)所學(xué)內(nèi)容表演小對(duì)話或歌謠，要求能表演歌謠或簡(jiǎn)單的詩(shī)歌30～40首（含一級(jí)要求），能唱英文歌曲

30～40首。情感態(tài)度分級(jí)目標(biāo)中的二級(jí)目標(biāo)第一項(xiàng)為：有興趣聽英語(yǔ)、說(shuō)英語(yǔ)、背歌謠、唱歌曲、講故事、做游戲等。可見，歌曲與歌謠教學(xué)在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中并不是可有可無(wú)的，而是占有相當(dāng)重要的地位，教師應(yīng)注意培養(yǎng)和提高自己這方面教學(xué)的能力和水平。

二、適時(shí)的運(yùn)用歌曲及歌謠，好處顯而易見

音樂(lè)和節(jié)奏是兒童語(yǔ)言學(xué)習(xí)的重要組成部分，在語(yǔ)言學(xué)習(xí)中

起到重要的作用。因此，我把四十分鐘的英語(yǔ)課堂分成了三部分，英語(yǔ)歌曲及歌謠在每部分的使用都有恰到好處的收獲。

要想讓學(xué)生愿意學(xué)習(xí)，我們就應(yīng)該在一開始就吸引他們的眼球，一首優(yōu)美的英語(yǔ)歌曲，一段動(dòng)感的英語(yǔ)歌謠，定能瞬間帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入英語(yǔ)的國(guó)度。如：Animals on the bus，Color song，Were Going Back，Who is wearing yellow today，How are you？

40分鐘的學(xué)習(xí)，對(duì)自主能力還不是很強(qiáng)，尤其是對(duì)自我約束力還不夠的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，說(shuō)長(zhǎng)不長(zhǎng)，說(shuō)短不短，還是很容易疲勞，開小差的。那這時(shí)的適時(shí)休息或是一味提神醒目良方就很有必要了，就像廣告詞：學(xué)習(xí)不在狀態(tài)，立刻脈動(dòng)回來(lái)！教師播放一首動(dòng)感的lets chant，lets do（Actlikea...），讓學(xué)生感受到歌謠的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的節(jié)奏美、流暢美，使學(xué)生愛聽、愛說(shuō)。學(xué)生定能精神煥發(fā)。

一段精簡(jiǎn)意明的結(jié)束語(yǔ)可以畫龍點(diǎn)睛，那么一首別出心裁或是緊扣主題的英語(yǔ)歌曲定是意義非凡。它讓學(xué)生在輕松愉悅中回味所學(xué)。一個(gè)歌曲的創(chuàng)編，可以充分展示學(xué)生的各種才能，也給我們的第二課堂充實(shí)了內(nèi)容。

三、旋律使英語(yǔ)課堂充滿活力

在小學(xué)階段積極提倡英語(yǔ)歌曲、歌謠教學(xué)，將英語(yǔ)學(xué)習(xí)與兒童喜歡的歌曲、歌謠有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，無(wú)疑是一種符合兒童心理發(fā)展規(guī)律的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方式和途徑。優(yōu)美的旋律、明快的節(jié)奏、動(dòng)聽的童聲演唱所營(yíng)造出的歡快氣氛，極易使學(xué)生產(chǎn)生愉悅的心理體驗(yàn)。

現(xiàn)在的學(xué)生喜歡時(shí)尚的音樂(lè)，喜歡邊唱邊跳，我們就可以因勢(shì)利導(dǎo)，給他們推薦時(shí)尚音樂(lè)達(dá)人，國(guó)際音樂(lè)巨星，同他們分享Top英文經(jīng)曲（heal the world/Nobody），經(jīng)典音樂(lè)短劇（Sound Of Music）。興趣就是最好的老師，我們充分利用了他們的興趣，讓課堂充滿了活力。

總之，在課堂中只要教師有的放矢地利用歌曲和歌謠進(jìn)行教學(xué)，歌曲和歌謠才會(huì)在教學(xué)中發(fā)揮其獨(dú)特的作用。

參考文獻(xiàn)：

李鋒偉.歌曲及歌謠在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的地位與作用[J].基礎(chǔ)教育外語(yǔ)教學(xué)研究，2003（07）.