我們是來自黑河小學(xué)的“絢麗彩虹”團(tuán)隊(duì)。我們的口號(hào)是“一道彩虹，閃耀萬千光芒；一個(gè)崗位，助推幸福人生?！焙诤有W(xué)班主任團(tuán)隊(duì)在校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)和幫助下，有計(jì)劃、有目的、有措施地開展了一系列的“班級(jí)一人一崗制”活動(dòng)，取得了階段性的成果。請(qǐng)?jiān)试S我來介紹我們的團(tuán)隊(duì)，這是由12位來自高、中、低段的年輕班主任組成的團(tuán)隊(duì)。我們?cè)诤诤有W(xué)這片沃土上辛勤耕耘著，努力實(shí)踐“是小草就讓它裝飾大地，是大樹就讓它成為棟梁”的辦學(xué)理念，在小班化的辦學(xué)特色指引下，不斷探索小班化的班級(jí)管理方式。今天，我們“絢麗彩虹”團(tuán)隊(duì)將以“班級(jí)小崗位，成長大舞臺(tái)”為主題，與大家共同交流“班級(jí)一人一崗制”，班級(jí)實(shí)施一人一崗制到底有什么好處呢？請(qǐng)聽吳巖老師和梁雪穎老師的介紹。

一、實(shí)施一人一崗制的好處

吳巖：班級(jí)常規(guī)管理是一項(xiàng)整體育人工程。把學(xué)生的積極因素調(diào)動(dòng)起來才能形成合力，共同構(gòu)筑學(xué)生自我管理機(jī)制。班級(jí)管理的細(xì)化是班主任自我解脫的突破口，也是促進(jìn)每一名學(xué)生成長和增強(qiáng)班集體凝聚力的關(guān)鍵因素。

梁雪穎：所謂“班級(jí)一人一崗制”，就是在班級(jí)管理中充分尊重學(xué)生，讓學(xué)生主動(dòng)管理自己，成為自己的主人，成為班級(jí)的主人，變“要我做”為“我要做”的新型管理模式。

吳巖：在實(shí)際操作過程中，“班級(jí)自主管理模式”要遵循“事事有人做，人人有事管，人人有責(zé)任”的原則，把班級(jí)還給學(xué)生，讓每名學(xué)生都明確班級(jí)奮斗目標(biāo)，了解班級(jí)工作環(huán)節(jié)，清楚自己應(yīng)該承擔(dān)的義務(wù)和責(zé)任。

梁雪穎：我們學(xué)校的每個(gè)班級(jí)都實(shí)施了一人一崗的班級(jí)管理方式。實(shí)踐證明，小班化讓每一名學(xué)生都得到了鍛煉，調(diào)動(dòng)了每一名學(xué)生的積極性主動(dòng)性，培養(yǎng)了他們的主人翁意識(shí)。

吳巖：每個(gè)年級(jí)的開展情況不同，作為班主任的我們應(yīng)如何去做呢？請(qǐng)聽下面的介紹。

二、實(shí)施一人一崗制的措施

1.低年級(jí)一人一崗制的實(shí)施

合：我們是低學(xué)段的班主任，現(xiàn)在我們來談一談一二年級(jí)的崗位安排。

金麗麗：我們從一年級(jí)開始，就實(shí)行“班級(jí)一人一崗制”。由于年齡小，學(xué)生連擦黑板和窗臺(tái)都不會(huì)，因此我們?cè)O(shè)置了最基本的服務(wù)小崗位，達(dá)到全班每人都有自己的小崗位，班級(jí)的每一件事都有人負(fù)責(zé)。

趙丹：在設(shè)置崗位時(shí)，我們會(huì)從學(xué)生的年齡特點(diǎn)出發(fā)，選擇他們有能力勝任的角色，從培養(yǎng)學(xué)生的服務(wù)意識(shí)開始，慢慢讓他們學(xué)會(huì)自理、自立和管理。

合：具體的崗位有許多。（用大屏幕展示）

2.中年級(jí)一人一崗制的實(shí)施

劉爽：是呀，我們這個(gè)年齡段的學(xué)生經(jīng)過低段的鍛煉，服務(wù)于班級(jí)和同學(xué)的能力已經(jīng)明顯增強(qiáng)，所以我們根據(jù)這個(gè)階段學(xué)生的年齡特點(diǎn)及各自的特長，設(shè)置了一些管理類崗位。

李敏：請(qǐng)大家看一下PPT的介紹，這是我們中年段的崗位設(shè)置情況。（簡(jiǎn)單介紹崗位設(shè)置情況）下面請(qǐng)劉爽老師進(jìn)行詳細(xì)介紹。

劉爽：在衛(wèi)生方面，我們?cè)O(shè)置了衛(wèi)生管理員，這里我們安排了兩個(gè)人，分別是班級(jí)衛(wèi)生和分擔(dān)區(qū)衛(wèi)生負(fù)責(zé)人，他們還自己確定貼切的口號(hào)“為人為我，快樂大伙。”（加視頻）同時(shí)我們還另設(shè)了紀(jì)律管理員，主要負(fù)責(zé)課間班級(jí)內(nèi)的紀(jì)律。他們的口號(hào)是“幫班級(jí)掃除喧囂，還室內(nèi)各處靜悄?！保右曨l）

李敏：再比如說音樂學(xué)科負(fù)責(zé)人，我采取的是自薦和學(xué)生推薦的形式，我們班的這個(gè)崗位負(fù)責(zé)人就是學(xué)生推薦的，這名學(xué)生在唱歌和跳舞方面都很擅長，而且有較強(qiáng)的組織能力，她負(fù)責(zé)班級(jí)內(nèi)所有與音樂有關(guān)的事宜，比如收發(fā)音樂書和口風(fēng)琴、課前一支歌的領(lǐng)唱、班隊(duì)會(huì)課上音樂類節(jié)目的排練與指導(dǎo)，以這名同學(xué)為首的還有一個(gè)小團(tuán)隊(duì)，他們是“歡唱組合”。

劉爽：這些崗位設(shè)置極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生自主管理班級(jí)的積極性，同時(shí)也減輕了班主任工作的負(fù)擔(dān)，可以說是一舉兩得。

李敏：下面就請(qǐng)大家看一看，通過這些崗位的實(shí)施學(xué)生都有什么收獲。（學(xué)生展示。）

劉爽：是呀，孩子在每個(gè)崗位上都會(huì)得到一定的鍛煉，自身素養(yǎng)會(huì)有所提高。下面請(qǐng)佟小東老師為我們介紹高段的相關(guān)情況。

3.高年級(jí)一人一崗制的實(shí)施

佟小東：與中年級(jí)相比，我們高年級(jí)的學(xué)生對(duì)于班級(jí)一人一崗這種管理方式更為熟識(shí)，所以在崗位設(shè)置過程中我采用學(xué)生自薦與學(xué)生、教師推薦相結(jié)合的方法來確定每名學(xué)生的工作崗位。崗位的設(shè)置一般多以“行政性”崗位為主。比如，班級(jí)學(xué)監(jiān)協(xié)助老師幫助學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)，班級(jí)總務(wù)管理班級(jí)的物品（白板筆、投影儀等），課間總監(jiān)監(jiān)督同學(xué)們課間活動(dòng)及眼保健操。更為有意思的是，我們每一個(gè)崗位都是以古代官職名來命名的，在一定程度上也激發(fā)了學(xué)生參與班級(jí)管理的熱情。

作為班主任，有了這些班級(jí)管理小助手的協(xié)助，就能有更多時(shí)間投入到教學(xué)工作中。學(xué)生也在各自的崗位上得到了不同程度的鍛煉，他們變得更有責(zé)任心和自信心。一人一崗制雖然在一定程度上解放了老師的手，但是我們要多費(fèi)心、多動(dòng)口，及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)，并隨時(shí)加以評(píng)價(jià)，真正成為學(xué)生成長的引路人。下面請(qǐng)徐瑩老師和陳麗麗老師具體談一下是怎樣指導(dǎo)、實(shí)施一人一崗制的。

三、如何指導(dǎo)實(shí)施一人一崗制

徐瑩：首先，應(yīng)樹立學(xué)生的服務(wù)意識(shí)；其次，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)班級(jí)同學(xué)的閃光點(diǎn)，便于工作的開展；最后，培養(yǎng)崗位負(fù)責(zé)人的責(zé)任心，同時(shí)應(yīng)虛心接受老師和同學(xué)的意見。在一人一崗實(shí)施過程中，我采取的是“師幫徒，徒幫徒”的策略，先由教師帶著做事有條理、有計(jì)劃、有想法且服務(wù)意識(shí)強(qiáng)的學(xué)生，把這部分學(xué)生培養(yǎng)成一人一崗的中堅(jiān)力量，再由這些老徒弟幫助新徒弟適應(yīng)自己的崗位，如果有難解決的問題，可以請(qǐng)求教師給予指導(dǎo)幫助。

陳麗麗：徐瑩老師剛才對(duì)行政崗位和服務(wù)崗位是如何指導(dǎo)實(shí)施的進(jìn)行了闡述，下面我來談?wù)勎沂侨绾沃笇?dǎo)管理崗位的。例如，我指導(dǎo)備品小組長，讓他及時(shí)督促學(xué)生準(zhǔn)備好每節(jié)課所需備品，并且監(jiān)督他們把備品擺放在一定的位置；我指導(dǎo)作業(yè)小組長，讓他們每天負(fù)責(zé)收齊自己小組的作業(yè)，并針對(duì)作業(yè)情況做好檢查和記錄工作；我指導(dǎo)晨讀小組長，讓他們每天七點(diǎn)五十到校，把早自習(xí)要讀的內(nèi)容寫到黑板上，然后帶領(lǐng)同學(xué)們讀規(guī)定的內(nèi)容，并關(guān)注到每一名學(xué)生的坐姿和讀書的態(tài)度；我指導(dǎo)午寫小組長，提醒學(xué)生每天上午放學(xué)前，就把午寫本和鋼筆準(zhǔn)備好，每次在午寫之前強(qiáng)調(diào)學(xué)生的坐姿。午寫小組長還要給寫得美觀工整的學(xué)生蓋上一個(gè)小圖章，并監(jiān)督其他同學(xué)重新寫好。

徐瑩：要成功實(shí)施一人一崗，需要良好的評(píng)價(jià)機(jī)制，下面請(qǐng)王麗蘊(yùn)老師和周安娜老師向大家介紹如何進(jìn)行一人一崗的評(píng)價(jià)。

四、如何對(duì)一人一崗制的實(shí)施進(jìn)行評(píng)價(jià)

王麗蘊(yùn)：為學(xué)生建立良好的評(píng)價(jià)機(jī)制是我校班主任教師一直探索研究的課題，我們每周規(guī)定時(shí)間進(jìn)行一人一崗總評(píng)，以強(qiáng)化學(xué)生的服務(wù)意識(shí)和主人翁意識(shí)。班主任將各崗位分成學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)、紀(jì)律團(tuán)隊(duì)、衛(wèi)生團(tuán)隊(duì)等，為了更好地監(jiān)督每個(gè)團(tuán)隊(duì)的工作情況，班主任教師制定出詳細(xì)的評(píng)價(jià)細(xì)則，評(píng)價(jià)內(nèi)容分為個(gè)人評(píng)價(jià)和團(tuán)隊(duì)評(píng)價(jià)兩部分。個(gè)人評(píng)價(jià)先由學(xué)生進(jìn)行自評(píng)，讓學(xué)生對(duì)自已這一周的工作做出自我評(píng)價(jià)。個(gè)人評(píng)價(jià)后由全體學(xué)生進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，支持率高的同學(xué)獲得“登上成功島一顆星”榮譽(yù)稱號(hào)，每個(gè)團(tuán)隊(duì)獲得“登上成功島一顆星”的委員都會(huì)為本團(tuán)隊(duì)在評(píng)選優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)時(shí)相應(yīng)加分。“團(tuán)隊(duì)評(píng)價(jià)”首先是團(tuán)長對(duì)本團(tuán)隊(duì)的工作進(jìn)行自評(píng)，最后由全體師生根據(jù)團(tuán)隊(duì)一周的工作開展情況進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。團(tuán)隊(duì)的綜合評(píng)價(jià)以投票的方式進(jìn)行，最后每個(gè)團(tuán)隊(duì)根據(jù)支持學(xué)生人數(shù)的多少及本團(tuán)隊(duì)內(nèi)獲得“登上成功島一顆星”學(xué)生數(shù)量的多少評(píng)選出本周或本月的優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)，并對(duì)其團(tuán)隊(duì)和個(gè)人進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。

周安娜：王老師是按規(guī)定時(shí)間對(duì)一人一崗進(jìn)行總評(píng)，我們班采取的是隨時(shí)評(píng)價(jià)的方式，主要是口頭表揚(yáng)、獲得樂學(xué)幣、登上成功島、授予榮譽(yù)稱號(hào)、頒發(fā)禮物等。我們的樂學(xué)幣有兩種：1分樂學(xué)幣和10分樂學(xué)幣。如何獲得樂學(xué)幣呢？每名學(xué)生在自己的崗位上認(rèn)真負(fù)責(zé)地完成自己一天的任務(wù)，班主任檢查合格，同學(xué)滿意，就能獲得1分樂學(xué)幣；如果有嚴(yán)重失職，扣樂學(xué)幣2分；對(duì)于學(xué)校各項(xiàng)檢查，表揚(yáng)一次能得5分樂學(xué)幣；10個(gè)“1分樂學(xué)幣”換1個(gè)“10分樂學(xué)幣”，5個(gè)“10分樂學(xué)幣”可在“登上成功島”獲1顆星；登上成功島獲5顆星，就能得一個(gè)獎(jiǎng)狀，授予榮譽(yù)稱號(hào)；登上成功島獲10顆星，授予榮譽(yù)稱號(hào)并會(huì)得到一份神秘小禮物。

以上就是黑河小學(xué)一人一崗的綜合評(píng)價(jià)體制，我們?cè)敢夂透魑煌室黄穑蔀椴粩嗵綄?、不斷學(xué)習(xí)的班主任，探索研究出一套完整的一人一崗跟蹤評(píng)價(jià)體系。

正如大家看到的，班級(jí)一人一崗制是培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣、鍛煉學(xué)生能力、促進(jìn)學(xué)生發(fā)展行之有效的管理方式，我們相信，只要我們肯學(xué)善學(xué)，銳意進(jìn)取，我們一定能在教育教學(xué)的道路上留下探索的足跡，譜寫出新的篇章。

（責(zé)任編輯 馮 璐）