郭建才

摘要：微課的核心是視頻，如何錄制微課視頻，是制作微課的關(guān)鍵。錄屏軟件Camtasia Studio6.0具有操作簡(jiǎn)單、使用方便、成本低廉等特點(diǎn)，非常適合沒(méi)有視頻制作技術(shù)基礎(chǔ)的一線教師制作微課視頻，本文就如何利用Camtasia Studio6.0制作微課視頻進(jìn)行了探討。

關(guān)鍵詞：錄屏軟件;Camtasia Studio;微課;視頻制作

中圖分類號(hào)：G420 ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ? 論文編號(hào)：1674-2117（2015）07-0083-02

自從2011年廣東省佛山市的胡鐵生老師首先在國(guó)內(nèi)開始了微課的教學(xué)實(shí)踐后，這種以微視頻為核心的微課，很快引起了教育研究者以及一線教師的關(guān)注，各地掀起了微課制作及應(yīng)用的熱潮，也紛紛推出各種微課大賽。然而，一線教師沒(méi)有視頻制作技術(shù)，沒(méi)有專業(yè)視頻制作設(shè)備，如何制作微課視頻，是擺在他們面前的一道難題。針對(duì)這一情況，筆者在此為他們推薦一款簡(jiǎn)單的微視屏制作工具——Camtasia Studio6.0。

● Camtasia Studio6.0工具簡(jiǎn)介

Camtasia Studio是由TechSmith公司開發(fā)的屏幕錄像、編輯軟件。它能在任何顏色模式下輕松地記錄屏幕動(dòng)作，包括影像、音效、鼠標(biāo)移動(dòng)軌跡、解說(shuō)聲音等。該軟件有著強(qiáng)大的視頻編輯功能，如可以編輯音頻、添加標(biāo)注、開場(chǎng)、縮放局部畫面、添加畫中畫、設(shè)置過(guò)渡效果、標(biāo)題剪輯等，且支持PowerPoint錄制，它的輸出格式也很全面，包括MP4、AVI、WMV、M4V、MOV、MP3、GIF等。Camtasia Studio6.0具有操作簡(jiǎn)單、使用方便、成本低廉等特點(diǎn)，是一款理想的微課視頻制作工具軟件，它能幫助一線教師解決微課視頻制作所遇到的技術(shù)難題。

● 微課視頻制作前的準(zhǔn)備工作

微課視頻制作的前期準(zhǔn)備工作包括硬件、軟件、環(huán)境及調(diào)試設(shè)備四個(gè)方面，分別為：①一臺(tái)普通計(jì)算機(jī)、攝像頭和麥克風(fēng)，或一臺(tái)帶攝像頭、麥克風(fēng)的筆記本電腦。②在計(jì)算機(jī)中安裝Camtasia Studio，準(zhǔn)備好講課時(shí)所用的課件（如PPT）和相關(guān)素材。③錄制時(shí)盡量選擇安靜的環(huán)境，以免所錄聲音雜音太大。適當(dāng)打光，確保光線充足，調(diào)整好燈光對(duì)準(zhǔn)授課教師，使攝像頭所拍攝的畫面清晰。④在計(jì)算機(jī)上正確連接和安裝麥克風(fēng)、音箱、攝像頭等設(shè)備，并調(diào)試設(shè)備以確保其能正常工作，將計(jì)算機(jī)的屏幕分辨率調(diào)為1024×768，調(diào)整攝像頭距離確保至少能看到教師的整個(gè)頭部。

● 微課視頻制作

利用Camtasia Studio制作微課視頻，通常有錄制屏幕及錄制PowerPoint兩種方式。

1.錄制屏幕

啟動(dòng)Camtasia Studio軟件。點(diǎn)擊任務(wù)欄左上側(cè)“錄制屏幕”按鈕，會(huì)出現(xiàn)如圖1所示窗口。

選擇錄制的區(qū)域，如果按“Full screen”，則錄制整個(gè)屏幕，如果只錄制指定屏幕區(qū)域，則按“Custom”，然后選定要錄制的區(qū)域。如果要在畫中出現(xiàn)教師的頭像，單擊“Camera”，錄制攝像頭信號(hào)，教師的頭像會(huì)以畫中畫的方式出現(xiàn)在所錄制視頻的右下角，然后，單擊“Audio”，錄制聲音，水平拖動(dòng)麥克風(fēng)的電平調(diào)節(jié)為90%左右，以提高聲音的信噪比。點(diǎn)擊“REC”，經(jīng)3秒倒計(jì)時(shí)后，開始錄制屏幕，此時(shí)在屏幕右下方的任務(wù)欄中可以看到攝像機(jī)的小圖標(biāo)在閃爍，表示屏幕錄制正在進(jìn)行。這時(shí)教師就可以通過(guò)話筒一邊操作一邊講解，在錄制過(guò)程中可以隨時(shí)按下F9鍵暫停錄制，再按下F9鍵則繼續(xù)錄制。錄制結(jié)束以后按“F10”鍵完成錄制，此時(shí)會(huì)彈出窗口，預(yù)覽所錄制的視頻：如果所錄制的視頻不符合要求，可以選擇右側(cè)的“刪除”按鈕刪除視頻，符合要求的視頻可以直接選擇“生成”按鈕;如果需要編輯后生成視頻，可以選擇“保存并編輯”按鈕，從彈出的對(duì)話框中選擇一個(gè)位置保存，保存后視頻文件會(huì)在視頻文件剪輯箱列表中出現(xiàn)。

2.錄制PowerPoint

打開要錄制的PPT，如果計(jì)算機(jī)安裝了Camtasia Studio6.0，則會(huì)在PPT左上方工具欄多了Camtasia Studio工具欄，如圖2所示，其依次從左到右各按鈕的功能如下：①啟動(dòng)演示文稿并開始錄制;②錄制音頻──錄制語(yǔ)音旁白;③錄制攝像頭──記錄攝像頭視頻;④顯示攝像頭預(yù)覽──預(yù)覽攝像機(jī)錄制;⑤Camtasia錄制選項(xiàng)──查看PowerPoint中添加選項(xiàng)。

單擊按鈕2，選擇錄制話筒聲音，單擊按鈕4預(yù)覽攝像機(jī)錄制情況，視頻圖像正常后關(guān)閉預(yù)覽窗口，單擊按鈕3選擇錄制攝像頭視頻，點(diǎn)擊按鈕1開始錄制，此時(shí)，彈出的對(duì)話框出現(xiàn)在屏幕的右下角。點(diǎn)擊“單擊開始錄制”按鈕開始錄制。錄制的過(guò)程和前面的“錄制屏幕”相似，PPT放完了，會(huì)彈出對(duì)話框，出現(xiàn)“停止錄制、繼續(xù)錄制”，單擊“停止錄制”，彈出對(duì)話框，選擇保存所錄制視頻的文件夾，單擊“保存”，彈出對(duì)話框，對(duì)錄制的視頻文件進(jìn)行編輯或生成，選擇“生成你的錄制”。

● 微課視頻后期編輯

在錄制過(guò)程中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)不可預(yù)期的錯(cuò)誤，每當(dāng)此時(shí)，不需要停止錄制或者重新錄制，而是可以通過(guò)后期視頻剪輯的方式處理，這樣就可以大大提高微課視頻制作效率了。

1.剪除多余部分

在錄制的過(guò)程中，可能會(huì)有一些片段是多余的，在時(shí)間軸上用鼠標(biāo)拖動(dòng)左上角的控制三角滑塊，將不需要的部分選中（通過(guò)標(biāo)記輔助，使時(shí)間更加準(zhǔn)確），然后點(diǎn)擊“編輯→剪切選區(qū)”（或者在右鍵菜單中選擇“剪切選區(qū)”）即可將多余的部分刪除（如圖3）。

按照同樣的方法可以將所有多余的部分刪除掉。

2.重新添加解說(shuō)音頻

在錄制過(guò)程中，如果音頻錄制效果不好，可以通過(guò)Camtasia Studio重新錄制音頻。點(diǎn)擊“編輯→旁白”，系統(tǒng)將會(huì)調(diào)出“旁白”選項(xiàng)，設(shè)置音頻錄制設(shè)備、音頻音量等，最后單擊“開始錄制”按鈕即可開始錄制了。在此欄中，可以設(shè)置錄制的軌道、持續(xù)時(shí)間以及麥克風(fēng)音量等選項(xiàng)。錄制時(shí)，程序內(nèi)置的視頻預(yù)覽器將會(huì)實(shí)時(shí)播放視頻，錄制完畢后需將錄制的音頻保存起來(lái)，再點(diǎn)擊“完成”結(jié)束錄制工作。

3.消除錄制音頻的噪音

如果錄制的聲音出現(xiàn)了明顯的噪音，可以對(duì)噪音進(jìn)行消除，單擊“音頻增強(qiáng)”，彈出對(duì)話框，在消除背景噪音選項(xiàng)中選“自動(dòng)嘗試在時(shí)間軸上檢測(cè)噪音”，點(diǎn)“消除噪音”，這樣，背景噪音就消除了。

● 輸出

微課視頻編輯好了，需要將所編輯的視頻整個(gè)導(dǎo)出為一個(gè)視頻文件，點(diǎn)擊“文件→生成視頻為”，在彈出的對(duì)話框中，根據(jù)需要選擇所導(dǎo)出的視頻格式，選擇輸出視頻的格式如MP4/FLV/SWF格式。輸入文件標(biāo)題及選擇文件保存位置，確認(rèn)信息無(wú)誤后，單擊完成即可開始渲染視頻，等渲染完成后，微課視頻的制作也完成了。

● 結(jié)束語(yǔ)

利用Camtasia Studio制作微課視頻，不需要專業(yè)的攝錄編等制作設(shè)備，降低了對(duì)設(shè)備的性能要求和制作技術(shù)門檻。一位普通教師通過(guò)簡(jiǎn)單的培訓(xùn)就獨(dú)立完成微課視頻的制作，這非常有利于一線教師參與微課視頻的制作，對(duì)促進(jìn)微課的教學(xué)應(yīng)用及教學(xué)改革將起到積極的作用，相信隨著微課在教育領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用，在微課制作中Camtasia Studio將被越來(lái)越多的教師所采用，并發(fā)揮越來(lái)越重要的作用。

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