【摘要】報(bào)刊英語(yǔ)是當(dāng)代英語(yǔ)特色的集中體現(xiàn)。報(bào)刊英語(yǔ)具有內(nèi)容新穎、語(yǔ)言現(xiàn)代、資料豐富和語(yǔ)言實(shí)用的特點(diǎn)，在高職將報(bào)刊英語(yǔ)閱讀結(jié)合到綜合英語(yǔ)核心課程的教學(xué)中，無(wú)疑有利于開(kāi)闊眼界，培養(yǎng)學(xué)生的綜合運(yùn)用能力，從而提高他們的綜合素質(zhì)。如何將《China Daily》報(bào)刊內(nèi)容導(dǎo)入滲透到高職綜合英語(yǔ)課程中，具體采用什么樣的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)形式、教學(xué)考核，最大效能的發(fā)揮報(bào)刊英語(yǔ)教學(xué)的作用，是高職英語(yǔ)教學(xué)改革新的重要課題。

【關(guān)鍵詞】高職英語(yǔ) 報(bào)刊英語(yǔ) 《China Daily》 教學(xué)策略

2014 年7月14日外語(yǔ)教指委[2014]17號(hào)關(guān)于第二期“英文報(bào)刊教學(xué)與高職英語(yǔ)教學(xué)改革課題”立項(xiàng)課題的通知，得到了全國(guó)高職高專(zhuān)院校英語(yǔ)教師與研究人員的積極響應(yīng)和支持。第二期“英文報(bào)刊教學(xué)與高職英語(yǔ)教學(xué)改革課題”由外語(yǔ)教指委和中國(guó)日?qǐng)?bào)社《二十一世紀(jì)英文報(bào)》共同組織實(shí)施。鑒于新形勢(shì)下報(bào)刊英語(yǔ)教學(xué)在高職英語(yǔ)教學(xué)改革中的重要意義，2014年9月18日，“報(bào)刊英語(yǔ)教學(xué)法培養(yǎng)高職學(xué)生跨文化交流能力實(shí)驗(yàn)研究”——四川高等職業(yè)教育研究中心2014年度立項(xiàng)課題，項(xiàng)目編號(hào)[ GZY14C47]正式開(kāi)題。為該課題撰寫(xiě)的這篇論文思考了如何在高職院校有效展開(kāi)報(bào)刊英語(yǔ)閱讀教學(xué)，并提出了在高職綜合英語(yǔ)核心課程中導(dǎo)入《China Daily》報(bào)刊英語(yǔ)教學(xué)的新策略和新方法。

一、 報(bào)刊英語(yǔ)教學(xué)在高職英語(yǔ)教學(xué)中的意義

報(bào)刊英語(yǔ)教學(xué)為學(xué)生的英語(yǔ)習(xí)得提供一個(gè)廣闊的平臺(tái)，提高口頭及書(shū)面表達(dá)能力，使得學(xué)生在課堂表達(dá)陳述中取得進(jìn)步，同時(shí)了解不同文化背景知識(shí)。報(bào)刊資料很長(zhǎng)時(shí)間以來(lái)都是閱讀及口語(yǔ)課的主要教學(xué)材料，閱讀理解報(bào)刊新聞?dòng)⒄Z(yǔ)的能力歷來(lái)被視為成功習(xí)得英語(yǔ)的必要手段之一。

高職學(xué)生的核心英語(yǔ)課程，采用教材多以傳統(tǒng)、經(jīng)典教材為主，主要以精讀方式開(kāi)展課程教學(xué)，這對(duì)有效培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力有一定作用，但也存在一個(gè)普遍問(wèn)題：教材內(nèi)容比較固定，很容易喪失時(shí)效性，導(dǎo)致許多課文不容易激發(fā)學(xué)生的興趣。因此，高職綜合英語(yǔ)課程的教學(xué)內(nèi)容、教材與形式應(yīng)該靈活多變，凡是有利于學(xué)生綜合能力提高的教學(xué)內(nèi)容都可以運(yùn)用到課程教學(xué)中去。

二、高職學(xué)生開(kāi)展報(bào)刊英語(yǔ)教學(xué)面臨的困難

1.高職英語(yǔ)教學(xué)師生現(xiàn)狀：總的來(lái)講，高職學(xué)生對(duì)英語(yǔ)興趣不大，水平參差不齊，加上詞匯匱乏，學(xué)習(xí)方法欠缺及沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，多數(shù)英語(yǔ)教師對(duì)此狀況感到困惑，信心不足，教學(xué)效果不能令人滿(mǎn)意。長(zhǎng)期以來(lái)，英語(yǔ)教學(xué)把英語(yǔ)作為知識(shí)來(lái)傳授，以教師為中心，滿(mǎn)堂灌，學(xué)生處于被動(dòng)學(xué)習(xí)的地位；以考試為中心，進(jìn)行應(yīng)試教育，忽視了對(duì)學(xué)生綜合應(yīng)用能力和全面素質(zhì)的培養(yǎng)，不利于發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。

2.高職英語(yǔ)教學(xué)方法和手段現(xiàn)狀。目前高職英語(yǔ)教學(xué)基本是以教師為中心，以課堂為中心，教學(xué)方法單一，注重知識(shí)的傳授，重視應(yīng)試教學(xué)，教師和學(xué)生一同忙于應(yīng)付過(guò)級(jí)考試。由于忽視技能的訓(xùn)練，課上填鴨式地滿(mǎn)堂灌，老師講，學(xué)生被動(dòng)地聽(tīng)，束縛了學(xué)生的創(chuàng)造思維能力，使學(xué)生成了機(jī)械的“接收器”，缺乏獨(dú)立思考的能力。

高職學(xué)生在報(bào)刊英語(yǔ)學(xué)習(xí)中遇到很多困難，其原因可以歸納為閱讀方法問(wèn)題，新聞?dòng)谜Z(yǔ)及文化背景的了解掌握問(wèn)題。因此，雖然報(bào)刊內(nèi)容新鮮、時(shí)尚，容易引起同學(xué)們濃厚的興趣，但是陳舊落后的教學(xué)方式極大地束縛了報(bào)刊英語(yǔ)教學(xué)的開(kāi)展。與此同時(shí)，教師高職英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中遇到陳舊的教材及傳統(tǒng)的教法的束縛。面臨高職英語(yǔ)教學(xué)中學(xué)生、學(xué)法、教法、教材的諸多問(wèn)題，有必要在高職報(bào)刊英語(yǔ)教學(xué)中探索新方法。

三、報(bào)刊英語(yǔ)在高職英語(yǔ)課程中的角色分析及教學(xué)模式探究

1.高職英語(yǔ)課程的角色分析：眾所周知，報(bào)刊英語(yǔ)語(yǔ)言和內(nèi)容的時(shí)效性及豐富性是對(duì)綜合英語(yǔ)課程的一種有益的輔助和補(bǔ)充，但是畢竟高職學(xué)生閱讀英文報(bào)刊的主動(dòng)性有限，所以有必要把報(bào)刊英語(yǔ)放到綜合英語(yǔ)這門(mén)必修課程中，這無(wú)疑是在高職開(kāi)展報(bào)刊英語(yǔ)教學(xué)的一種保障。

一方面，傳統(tǒng)的綜合英語(yǔ)教材有它的經(jīng)典之處，不可棄之?，F(xiàn)代報(bào)刊英語(yǔ)作為教材的補(bǔ)充，能夠開(kāi)闊學(xué)生眼界和提高英語(yǔ)閱讀能力，與傳統(tǒng)經(jīng)典教材搭配使用相得益彰。另一方面，如果單獨(dú)額外開(kāi)設(shè)報(bào)刊英語(yǔ)課，不僅增加課時(shí)成本，同時(shí)難以保障長(zhǎng)期有效進(jìn)行，因此如何在綜合英語(yǔ)教學(xué)中融合報(bào)刊英語(yǔ)閱讀教學(xué)，把綜合英語(yǔ)課堂效能盡可能最大化，設(shè)定新型的報(bào)刊英語(yǔ)教學(xué)模式就顯得尤為關(guān)鍵。

2.高職英語(yǔ)報(bào)刊教學(xué)的模式研究： 報(bào)刊英語(yǔ)作為綜合英語(yǔ)課程的有效補(bǔ)充，能夠提高學(xué)生綜合能力。需要在報(bào)刊內(nèi)容選取、課堂時(shí)間安排、課堂形式開(kāi)展、考核評(píng)價(jià)分析等方面進(jìn)行量化分析，來(lái)探究相關(guān)教學(xué)模式，確保做到內(nèi)容合理化、科學(xué)化；課堂時(shí)間安排有效、有益；課堂形式盡可能多樣；考評(píng)方式與學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)和能力的提高一體化。

（1）報(bào)刊內(nèi)容選取。首先，對(duì)大多數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō)，閱讀英美原版報(bào)刊在語(yǔ)言上難度較大，而國(guó)內(nèi)版英文報(bào)刊語(yǔ)言地道且相對(duì)淺顯，通過(guò)一段時(shí)間有針對(duì)性的練習(xí)，學(xué)生完全可以讀懂。常見(jiàn)的國(guó)內(nèi)版英文報(bào)刊有兩種：一種是《21st Century》，該報(bào)刊語(yǔ)言地道且較簡(jiǎn)單，內(nèi)容廣泛，題材多樣，包括時(shí)事新聞、人物介紹、風(fēng)土人情，另外留有專(zhuān)門(mén)的版面供讀者與英語(yǔ)教研專(zhuān)家進(jìn)行互動(dòng)和探討，因此是很適合大學(xué)生閱讀的英語(yǔ)報(bào)刊。另外一種是《China Daily》，該報(bào)內(nèi)容健康、趣味時(shí)尚，雙語(yǔ)對(duì)照，因?yàn)椤禖hina Daily 》難度略大，更適合在老師的指導(dǎo)下閱讀。

（2）課堂時(shí)間安排與課堂形式開(kāi)展。如何把報(bào)刊英語(yǔ)滲透到綜合英語(yǔ)課堂是迫切需要解決的問(wèn)題。具體說(shuō)來(lái)，要做到課堂時(shí)間安排合理化、課堂形式開(kāi)展多樣化。課堂上提供展示、討論或以讀書(shū)報(bào)告形式提交。對(duì)于基礎(chǔ)相對(duì)薄弱同學(xué)，可以一邊看圖片新聞，一邊進(jìn)行課堂呈現(xiàn)。首先，一位同學(xué)在呈現(xiàn)讀后感時(shí)，其他同學(xué)認(rèn)真做筆記，記錄該學(xué)生展示的關(guān)鍵詞，其次，小組討論，把所記內(nèi)容充實(shí)化；再次，教師和學(xué)生一起把關(guān)鍵詞羅列在黑板上；最后，根據(jù)關(guān)鍵詞，學(xué)生進(jìn)行復(fù)述。整個(gè)過(guò)程大約需要20到30分鐘。

（3）考核評(píng)價(jià)分析。根據(jù)已有實(shí)踐研究，學(xué)生一般每周做兩篇報(bào)刊英語(yǔ)聽(tīng)力筆記和一篇課外閱讀筆記，同時(shí)每周兩次課堂聽(tīng)力Listening report，總共達(dá)到了5篇報(bào)刊閱讀的量。根據(jù)調(diào)查，采用“daily report，news-paper review，news broadcasting，extensive reading，intensive reading”等多種教學(xué)形式，報(bào)刊英語(yǔ)開(kāi)展形式的多樣性保證了高職學(xué)生各項(xiàng)綜合能力的培養(yǎng)，讓報(bào)刊英語(yǔ)較好地融入到綜合英語(yǔ)課程教學(xué)中，收效良好。通過(guò)實(shí)踐，學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的讀報(bào)習(xí)慣，每天習(xí)讀不同題材、數(shù)量的文章。

四、在高職綜合英語(yǔ)課程中導(dǎo)入《China Daily》，進(jìn)行報(bào)刊英語(yǔ)教學(xué)的新方法

1.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，主動(dòng)學(xué)習(xí)有用的知識(shí)。托爾斯泰曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣?！庇辛伺d趣，學(xué)生才能視學(xué)習(xí)為享受，主動(dòng)、自覺(jué)地學(xué)習(xí)英語(yǔ)，充分發(fā)揮其主體作用，變“厭學(xué)”為“愛(ài)學(xué)”，克服各種困難，提高學(xué)習(xí)效率。

2.布置熱點(diǎn)話題激發(fā)學(xué)生參與討論。China Daily每日播報(bào)【Markets】，提供道瓊斯（Dow Jones）和納斯達(dá)克（Nasdaq）股市行情，人民幣兌換外幣的匯率，核心內(nèi)容是當(dāng)天的頭條新聞（Top News）、熱點(diǎn)事件（Highlights）：如來(lái)自2015-02-04的熱點(diǎn)事件【Highlights】有這樣一些內(nèi)容：

Hurun Global Rich List 2015；

李河君超越馬云成首富

New Year dinner in HK

赴港年夜飯旅游受青睞

MH370 compensation soon

馬航賠償高于國(guó)際公約

……

對(duì)熱點(diǎn)事件，同學(xué)們很有學(xué)習(xí)激情，但在教學(xué)前要進(jìn)行熱身活動(dòng)，給學(xué)生3分鐘左右時(shí)間，展示近期時(shí)事（ News Report Presentation），然后讓挑選學(xué)生感興趣的新聞進(jìn)行閱讀。比如在以上頭條中挑選一個(gè)學(xué)生感興趣的熱門(mén)話題，有關(guān)馬云的傳奇進(jìn)行了解，也可以回顧馬云的成功勵(lì)志故事，這條自稱(chēng)為“揚(yáng)子江的大鱷”，如何通過(guò)“海淘”與“大海的鯊魚(yú)”搏斗的趣聞?shì)W事。

又比如來(lái)自2015-1-31的周末話題與綜合英語(yǔ)教材一冊(cè)的普通家庭倫理關(guān)系緊密相關(guān)，又貼近時(shí)代特色，能夠解決具體問(wèn)題，教材的要求只是介紹家庭成員、職業(yè)、興趣愛(ài)好，同學(xué)們千篇一律，沒(méi)有多余的話講，思路展不開(kāi)，但是該期的【W(wǎng)eekly Topic】提出一個(gè)“一名13歲女孩以自殺逼父母放棄二胎。”的尖銳矛盾，也是一個(gè)具有爭(zhēng)議的話題，同學(xué)們被深深觸動(dòng)，紛紛有感而發(fā)，各抒己見(jiàn)、積極發(fā)言。此討論模式，既鍛煉了學(xué)生的分析概括能力，也提高了他們的口頭表達(dá)能力。通過(guò)這樣的辯論，同學(xué)們理清了思緒，重溫了對(duì)父母的養(yǎng)育之恩，升華了人格，提高了思想和認(rèn)識(shí)問(wèn)題的水平。

3.利用報(bào)刊插圖進(jìn)行短劇表演。來(lái)自2015-01-26的晚報(bào)【Newsmaker】欄目有一則新聞： Confession from a thief'（捐款單'致小偷棄惡從善）。這則新聞講述的是山東煙臺(tái)一名小偷偷得一錢(qián)包后，發(fā)現(xiàn)包里有3800元現(xiàn)金和一份捐款名單。小偷被捐款名單感動(dòng)，"經(jīng)過(guò)激烈的思想斗爭(zhēng)"，他通過(guò)超市儲(chǔ)物箱退回了錢(qián)包，還寫(xiě)了一封懺悔書(shū)。小偷稱(chēng)自己為罪人，他表示會(huì)找正當(dāng)工作，誠(chéng)實(shí)做人，希望有一天成為像失主那樣幫助別人的人?？晒膭?lì)學(xué)生據(jù)此進(jìn)行短劇編排，以組為單位選出最佳短劇，給予獎(jiǎng)勵(lì)。這樣既活躍了課堂氣氛也培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造性。

4.課內(nèi)外閱讀相結(jié)合，提高學(xué)生自學(xué)能力。學(xué)生自主學(xué)習(xí)是提高教學(xué)效果的關(guān)鍵。教師通過(guò)課內(nèi)外閱讀相結(jié)合的方法，可以拓寬學(xué)生閱讀范圍，提高其自主學(xué)習(xí)及終身學(xué)習(xí)的能力。教師布置閱讀任務(wù)；選定報(bào)刊必讀篇目，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)報(bào)刊文章的閱讀能力，使其養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，并提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。方式一，讓學(xué)生課外分組完成英文手寫(xiě)報(bào)?？蓞⒖加⑽膱?bào)刊的模式，分幾個(gè)板塊，如新聞、熱點(diǎn)、科技、校園、娛樂(lè)、體育等。制作的報(bào)刊應(yīng)具有時(shí)效性、可讀性、趣味性。制作完畢后評(píng)選出制作最佳板塊小組。方式二，要求學(xué)生寫(xiě)讀報(bào)筆記，內(nèi)容應(yīng)包括讀報(bào)時(shí)間、報(bào)刊期數(shù)、文章標(biāo)題、作者觀點(diǎn)及學(xué)生自己的感想、立場(chǎng)和原因。教師定期查閱其筆記情況，指出優(yōu)缺點(diǎn)，鼓勵(lì)并指出其不足，以便下次改進(jìn)。

報(bào)刊英語(yǔ)閱讀教學(xué)不但讓高職綜合英語(yǔ)課程內(nèi)容、形式上實(shí)現(xiàn)了多元化，擺脫可能存在的教材束縛，在學(xué)生的能力鍛煉與培養(yǎng)上也充分體現(xiàn)了多角度、綜合性。報(bào)刊英語(yǔ)教學(xué)有利于高職綜合英語(yǔ)課程效能的最大化，也是高職英語(yǔ)教學(xué)改革的有效途徑。通過(guò)實(shí)證研究，文章明確了報(bào)刊英語(yǔ)在高職綜合英語(yǔ)課程中的角色與地位，討論了在報(bào)刊內(nèi)容選取、課堂時(shí)間安排、課堂形式開(kāi)展、考核評(píng)價(jià)分析等方面應(yīng)采用的教學(xué)模式和新方法，為在高職有效開(kāi)展報(bào)刊英語(yǔ)教學(xué)，推動(dòng)高職英語(yǔ)教學(xué)改革提升教學(xué)質(zhì)量奠定了基礎(chǔ)。

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作者簡(jiǎn)介：

楊崢（1973-），女，四川成都人，講師，本科，主要研究方向：高職英語(yǔ)教學(xué)。