李允禎

韓國京仁教育大學(xué)

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韓國小學(xué)的安全教育
——以小學(xué)教科書為研究視角

李允禎

韓國京仁教育大學(xué)

一、序論

隨著生活環(huán)境的提升和醫(yī)學(xué)的進(jìn)步，疾病導(dǎo)致的死亡在明顯地減少。但是，不斷變化的環(huán)境對人身安全產(chǎn)生威脅的因素在增加，特別是兒童安全事故的發(fā)生概率是成人的3倍以上。過半以上的兒童傷亡是因為事故導(dǎo)致的傷亡，而我們對兒童保護(hù)的認(rèn)知卻依然不足。這也導(dǎo)致韓國兒童比發(fā)達(dá)國家的兒童面臨更多的危險。

韓國教育部是制定韓國教育政策的政府機(jī)關(guān)，針對兒童安全教育問題不斷地主持討論防范各種風(fēng)險的學(xué)校安全教育方案。2015年的教育課程中在體育、技術(shù)·家庭(實用課)、科學(xué)、保健等科目里新加入了生活中所需的安全教育單元(韓國教育部，2014)。本研究立足教材，對現(xiàn)在韓國學(xué)校教育中的安全教育進(jìn)行研究分析。由于小學(xué)階段是變化最大的成長時期，安全意識需要很長時間形成，所以需要從小開始系統(tǒng)地灌輸；另外，因為教科書是老師和學(xué)生使用頻率最高的，所以選用小學(xué)教材作為研究資料。通過對教材進(jìn)行分析，可以了解到韓國當(dāng)下學(xué)校安全教育的相關(guān)方面，同時希望研究內(nèi)容可以為研發(fā)新的教育內(nèi)容提供參考。

二、安全教育

“安全”的字典含義是“沒有危險或者不存在危險的傷害隱患”(韓國國立國語院，2013)。安全教育是指“為減少精神上、身體上受傷害或事故危險的可能，通過努力改變?nèi)说幕蛭锢淼沫h(huán)境，保持沒有危險的狀態(tài)的所有行動”(Marotz, Cross& Russ, 2005)。換句話說，安全教育是指讓學(xué)生遠(yuǎn)離各種危險情況、得到保護(hù)的教育，是幫助安全行動的習(xí)慣、態(tài)度和知識積累，并起到積極作用的所有經(jīng)驗教訓(xùn)的總體。安全教育是通過教育讓個人和集體理解安全生活所需要的知識、態(tài)度等，培養(yǎng)尊重自己和他人生命、營造安全與健康的生活習(xí)慣。

安全意識不是短時間能形成的，需要從小學(xué)開始進(jìn)行長時間有體系的教育。小學(xué)時接受過安全教育，能讓學(xué)生培養(yǎng)遵守安全規(guī)則的意識，并在不知不覺中轉(zhuǎn)換成行動。在學(xué)校里，老師和學(xué)生一起同心協(xié)力努力預(yù)防安全事故的話，會減少事故的發(fā)生和事故的規(guī)模。

有關(guān)安全教育的指南書由國家制定并在學(xué)校發(fā)行，安全教育的范圍和內(nèi)容被確定之后再投入教育。小學(xué)階段，市、道教育廳根據(jù)小學(xué)生的成長過程特點頒布安全教育的相關(guān)內(nèi)容。依照指南書，安全教育可分為生活安全、災(zāi)難安全、暴力和人身安全、藥物、有害物質(zhì)安全/網(wǎng)絡(luò)中毒、工作安全、急救治療7個領(lǐng)域，各學(xué)年分別有詳細(xì)的教學(xué)內(nèi)容。本研究在對教育廳資料內(nèi)容的研究和楊熙山(2013)體系表的基礎(chǔ)上對7種安全教育細(xì)分，其內(nèi)容如表1。

三、研究方法簡述

(一)研究對象

本研究分析小學(xué)課本里的安全教育相關(guān)內(nèi)容并選擇小學(xué)科目里的統(tǒng)合科目18本、國語24本、數(shù)學(xué)12本、社會8本、科學(xué)8本、道德4本、體育4本、實用課2本、英語4本、音樂2本、美術(shù)2本，總共88本作為研究對象。其中記載安全教育的教科書有統(tǒng)合科目、國語、社會、道德、實用課、科學(xué)、體育總共7個科目68本，教科書為2009年修訂版。

(二)研究方法

從7個科目的教科書中抽選出有關(guān)安全教育的內(nèi)容，按以下程序進(jìn)行分析。

第一，換算各教科書的總頁數(shù)里記載安全教育相關(guān)內(nèi)容的比重(有一整頁記載安全教育內(nèi)容的教科書，也有一頁中只有一部分記載的教科書，這里有記載內(nèi)容的都算作一頁)。

第二，各教科書里有關(guān)記載安全教育的內(nèi)容按照安全教育的范圍分類。

四、研究結(jié)果和觀察

(一)教課書里涵蓋安全教育的內(nèi)容和比重分析

統(tǒng)合學(xué)科、國語、體育、科學(xué)、道德、社會、實用課7個科目的安全教育內(nèi)容比重分析如表2。

從各年級的課程來看，安全教育內(nèi)容包含在各年級不同科目的教材中，而且各學(xué)科的教科書在數(shù)量上也有很大的差異。從安全教育的內(nèi)容上來看，體育課教科書的安全教育內(nèi)容占到了8.7%，是所有學(xué)科中最多的。體育課教科書給安全教育設(shè)了小單元，全頁講的都是安全教育，可見體育課和其他學(xué)科比起來記載的內(nèi)容更充實。再如實用課教科書有5.8%記載安全教育，實用課是活動為主的科目，所以強(qiáng)調(diào)安全教育。再就是科學(xué)課有3.7%，科學(xué)課教科書里用圖畫來提示不同的實驗需要注意的安全事項。

表1 安全教育體系

資料來源: 楊熙山(2013).學(xué)校安全教育教材分析研究，學(xué)校安全共濟(jì)中央會。

表2 各科目的教科書中有關(guān)安全教育內(nèi)容的比重

(二)各科目安全教育內(nèi)容的分析結(jié)果

1.統(tǒng)合學(xué)科

統(tǒng)合學(xué)科是一二年級的科目，以插畫的形式講解低年級學(xué)生在日常生活里可能會出現(xiàn)的安全問題。例如“冬天2年級”冬天安全生活主題中講到預(yù)防火災(zāi)要把滅火器放在應(yīng)有的位子、在不使用電器的時候拔出插頭、不在取暖爐周圍玩、在行走的過程中不把手放進(jìn)口袋里等安全生活習(xí)慣的內(nèi)容。通過像棋盤游戲一樣的桌面游戲讓學(xué)生更好地理解，游戲里有火災(zāi)安全、滅火器使用方法、防止凍傷等內(nèi)容(災(zāi)難安全-火災(zāi))?！按禾?年級”里提示在黃沙天等天氣里使用口罩(災(zāi)難安全-自然災(zāi)難)?！跋奶?年級”提到夏天安全生活里食品的安全食用和保存(生活安全-食品安全)、安全地嬉水、下雨天在山澗安全游玩的方法(生活安全-休閑活動安全)?！班従?年級”里記載游樂園里的安全守則(生活安全-設(shè)施安全)及公交車的安全行駛和交通事故安全(交通安全-大眾交通安全)等內(nèi)容。“學(xué)校1年級”里記載上學(xué)的路上必要時尋找及使用安全場所(交通安全-步行安全)、汽車安全(交通安全-步行安全)、游樂園游玩時和騎自行車時的安全(生活安全-設(shè)施安全，交通安全-大眾交通安全)、使用自動扶梯和電梯時需要注意的安全(生活安全-設(shè)施安全)等內(nèi)容。

如上所述，統(tǒng)合學(xué)科教科書以記載兒童在日常生活里容易出現(xiàn)的安全事故為主，其中生活安全中的食品安全和休閑活動安全、交通安全中的步行安全和大眾交通安全，以及災(zāi)難安全中的對我們周邊可能會發(fā)生的火災(zāi)是主要內(nèi)容。

2.國語

國語科目里比起直接進(jìn)行安全教育，更多地是把安全教育當(dāng)作課堂里的素材來授課，間接幫助學(xué)生們了解安全的相關(guān)知識。4年級第一學(xué)期課本“看圖表達(dá)自己的觀點”一節(jié)中要求學(xué)生以“拿棍棒打鬧”的插畫看圖作文，或以“介紹減少交通事故的辦法”為主題寫作。其中“拿棍棒打鬧”的插畫中寫道：不安全的玩鬧會導(dǎo)致朋友受傷，對周圍的人來說也不安全(生活安全-身體安全)?！敖榻B減少交通事故的辦法”中寫道：走人行道，在晚上穿上反光好的衣服，在下雨天穿亮色的衣服(交通安全-步行安全)；騎自行車時在自行車道上騎行，使用頭盔和護(hù)膝，過馬路時下車等可預(yù)防交通事故(交通安全-自行車安全)等內(nèi)容。此外“重要的內(nèi)容”一節(jié)中還要求以版權(quán)保護(hù)和正確使用網(wǎng)絡(luò)為主題寫作(藥·有害物質(zhì)安全和網(wǎng)絡(luò)中毒-網(wǎng)絡(luò)中毒)。4年級第二學(xué)期課本“書寫自己意見”一節(jié)要求學(xué)生書寫關(guān)于“沒有遵守規(guī)則導(dǎo)致發(fā)生安全事故”中提到的游樂園安全檢查、滑單排輪滑時使用護(hù)具等內(nèi)容的報告，并進(jìn)行發(fā)表，在版權(quán)保護(hù)相關(guān)知識方面也有類似要求。5年級第一學(xué)期的教材要求學(xué)生使用正確語言和文明語言(暴力和人身安全-語言暴力)。

3.體育

體育課中的安全教育內(nèi)容在3年級和6年級中被單獨列出來記載。

3年級介紹為了安全運動、預(yù)防受傷而制定的階段性運動方法(生活安全-身體安全)，根據(jù)天氣和環(huán)境著裝的健康生活習(xí)慣(生活安全),在家里可能會發(fā)生的安全事故，特別介紹了在家里發(fā)生安全事故的原因和預(yù)防方法、事故正確的應(yīng)對方式、簡單的應(yīng)急方法等(生活安全，急救治療)。同時介紹了休閑活動中護(hù)具的使用和在散步、跑步、打羽毛球以及騎自行車時的安全守則(生活安全-休閑活動安全)。

4年級對安全食品和學(xué)校里可能發(fā)生的多種安全問題的原因和應(yīng)對方法進(jìn)行了介紹。

在5年級的教材里介紹了性暴力記憶預(yù)防和應(yīng)對性暴力的方法，并且讓同學(xué)們在情景劇里演示以加深了解(暴力和人生安全-性暴力)。同時介紹在運動中發(fā)生的安全事故的原因和應(yīng)對方法(生活安全-人身安全)，重點介紹不同運動受傷種類(出血、骨折、抽筋)的應(yīng)對措施和心肺復(fù)蘇術(shù)等應(yīng)急治療方法。

6年級介紹了安全訓(xùn)練的必要性、煙酒的危害，并展開禁煙禁酒的宣傳活動(藥·有害物質(zhì)安全和網(wǎng)絡(luò)中毒)。同時介紹了災(zāi)害(火災(zāi)、坍塌)、災(zāi)難(臺風(fēng)、地震等)及其對應(yīng)的傷害預(yù)防方法和應(yīng)對方法。另外還有水上安全守則、休閑活動(野營、漂流、滑雪)安全守則的介紹(生活安全-休閑活動安全)。

體育教材中，在有關(guān)安全教育的7個范圍里，除了工作安全和網(wǎng)絡(luò)暴力外，其他的安全教育都作了比較全面、均衡的介紹?？梢钥闯?，課本很好地根據(jù)不同成長階段的學(xué)生安排安全教育內(nèi)容。如3年級介紹家庭安全事故，4年級介紹學(xué)校安全事故，5年級重點放在隨著身體變化而來的性暴力危險和救命的心肺復(fù)蘇術(shù)的介紹，6年級時學(xué)生對煙酒開始產(chǎn)生好奇，所以對煙酒進(jìn)行介紹。體育教材對各年級在進(jìn)行休閑活動時的安全守則、使用的護(hù)具，以及災(zāi)難發(fā)生時的應(yīng)對方法也比其他教材講得更具體。

4.科學(xué)

在每一本科學(xué)教科書的最后兩頁，分別列出了在實驗前、實驗中、實驗后的實驗室安全須知。在實驗前，提出了實驗時所需要的服裝，并標(biāo)示出實驗前所需要注意的事項；在實驗過程中，提示了小學(xué)生做實驗時可能發(fā)生的各種事故以及應(yīng)對措施；在實驗后，要將實驗器具放回原位，并且整理實驗臺，洗凈使用過的實驗器具，將使用過的藥品扔在指定的位置等等。

此外，科學(xué)科目中由于需要完成很多實驗，根據(jù)每個實驗，用圖標(biāo)標(biāo)示出了所需要注意的事項，盡可能讓大家注意在學(xué)校的安全。在科學(xué)實驗過程中需要特別被注意的事項，包括實驗過程中小心尖銳的物體或者各種實驗器具、化學(xué)藥品，透視鏡實驗時注意保護(hù)在強(qiáng)烈陽光下的眼睛，使用火時注意火災(zāi)等有關(guān)內(nèi)容，并且根據(jù)實驗種類的不同提出了具體的措施。

除此以外，在4年級教材中提到，在地震發(fā)生時躲避的方法，以及在太空環(huán)境中保護(hù)人體的宇航服的相關(guān)內(nèi)容；5年級教材里介紹了防火服和宇航服的作用(職業(yè)安全)、交通標(biāo)志牌的意義(交通安全-汽車安全)等；6年級教材介紹了滅火器的使用方法、發(fā)生火災(zāi)時的注意事項及應(yīng)對要領(lǐng)等(災(zāi)難安全-火災(zāi))。

5.道德

道德科目將構(gòu)成內(nèi)容重點放在倫理方面，從而形成反思。在3年級教材中提到，由于生命很重要，必須遵守交通秩序，為此構(gòu)成“不在危險的車道玩?！钡南嚓P(guān)內(nèi)容(交通安全-步行者安全)。4年級有這些內(nèi)容：了解電腦和網(wǎng)絡(luò)、智能手機(jī)中毒的危險性及克服的方法，正確使用電子產(chǎn)品指定計劃、網(wǎng)絡(luò)禮節(jié)(不惡意回帖跟評)、了解網(wǎng)絡(luò)游戲中毒程度(暴力和人生安全-網(wǎng)絡(luò)暴力，藥·有害物質(zhì)安全和網(wǎng)絡(luò)中毒)。在5年級“遵紀(jì)守法”章節(jié)中，說明了有關(guān)網(wǎng)絡(luò)暴力、著作權(quán)侵害、個人信息保護(hù)、遵守網(wǎng)絡(luò)禮節(jié)等內(nèi)容，以端正社會風(fēng)氣，并針對這些內(nèi)容制定了實踐活動計劃。同時，還包括遵紀(jì)守法系安全帶(交通安全-汽車安全)、不打朋友也不擠對朋友(學(xué)校暴力預(yù)防和應(yīng)對措施的相關(guān)法律)等。6年級也有關(guān)于遵守交通規(guī)則、 手機(jī)中毒、學(xué)校暴力(身體暴力、語言暴力、網(wǎng)絡(luò)暴力、集體排擠等)的內(nèi)容，為預(yù)防語言暴力還制定了班級規(guī)則。

因為道德科目更強(qiáng)調(diào)兒童應(yīng)該遵守的倫理和社會關(guān)系，所以會發(fā)現(xiàn)，課本內(nèi)容更著重于介紹預(yù)防暴力及人身安全、網(wǎng)絡(luò)安全、個人信息保護(hù)等。

6.社會

社會科目是討論過去的社會到現(xiàn)在的社會生活內(nèi)容的科目，因此安全教育涉及構(gòu)成社會的各種層面。

3年級教材介紹各種自然災(zāi)害(泥石流、洪水和旱災(zāi)、臺風(fēng)和地震)，展示應(yīng)對自然災(zāi)害的訓(xùn)練以及預(yù)防(災(zāi)難安全-自然安全)，同時也有涉及有關(guān)網(wǎng)絡(luò)游戲和惡性跟帖回評、個人信息保護(hù)的一部分內(nèi)容(藥·有害物質(zhì)安全及網(wǎng)絡(luò)中毒)。4年級講述城市問題時提到，交通問題導(dǎo)致了錯誤停車，因此為了保護(hù)步行者和兒童騎自行車的安全，專門修建了自行車道(交通安全-步行者安全，自行車安全)。5年級課本提到，因氣候變化、房屋建造等問題引起的災(zāi)難，如強(qiáng)降雨、洪水、酷熱、臺風(fēng)、酷寒、暴雪等(災(zāi)難安全-自然安全)；也指出了非法下載、惡性跟帖回復(fù)、過度使用智能手機(jī)的問題點(藥·有害物質(zhì)安全及網(wǎng)絡(luò)中毒)。6年級涉及與兒童安全相關(guān)的飲食生活保障法和游樂設(shè)施管理法，以及個人信息保護(hù)和知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)的內(nèi)容(生活安全-飲食生活安全、設(shè)施安全，藥·有害物質(zhì)安全和網(wǎng)絡(luò)中毒)。

社會科目有關(guān)安全教育的內(nèi)容比較少，相比其他科目而言，災(zāi)難安全中自然安全的有關(guān)內(nèi)容比較豐富，網(wǎng)絡(luò)中毒和交通安全相關(guān)內(nèi)容也被包含在內(nèi)。

7.實用課

實用課科目是家庭關(guān)系、家庭生活，以及動植物、信息、職業(yè)等多種領(lǐng)域整合的科目。因此，安全教育的內(nèi)容也更多樣化，既有使用各種工具時的安全教育，又有衣食住行中的安全教育。

例如，在5年級“飲食生活”一節(jié)中，涉及使用加熱工具時的注意事項、料理容器和加熱器具可能存在燒傷安全問題的內(nèi)容(生活安全-產(chǎn)品安全)；根據(jù)氣候變化和各種活動的需求來選擇適宜的著裝(生活安全-身體活動，休閑活動)；特殊作業(yè)時穿著的職業(yè)服所引起的事故預(yù)防(作業(yè)安全)；使用針線工具時的注意事項、拉鋸時的注意點(生活安全-產(chǎn)品安全)；使用信息設(shè)備時個人信息保護(hù)以及網(wǎng)絡(luò)空間的倫理(藥·有害物質(zhì)安全及網(wǎng)絡(luò)中毒)。

實用課有關(guān)安全的內(nèi)容展現(xiàn)了以飲食、著裝等生活安全為中心的特性。由于在活動中多使用各種各樣的工具，因此在生活安全中也提出了安全使用工具的問題。

各個科目中安全教育領(lǐng)域的教育內(nèi)容各有側(cè)重。“統(tǒng)合科目”以生活安全、交通安全、火災(zāi)為中心內(nèi)容；“國語”科目展現(xiàn)了生活安全、交通安全、暴力和人身安全、網(wǎng)絡(luò)中毒，并穿插在作為學(xué)習(xí)課文的文字素材中；“體育”科目的安全教育內(nèi)容在生活安全、交通安全、暴力和人身安全、藥·有害物質(zhì)和網(wǎng)絡(luò)、災(zāi)難安全等領(lǐng)域都有所展示；“科學(xué)”科目在生活安全中提出以實驗實習(xí)安全為中心，概括了災(zāi)難安全、職業(yè)安全、交通安全等內(nèi)容；“道德”科目以暴力和人身安全為中心，網(wǎng)絡(luò)暴力占較大比重，強(qiáng)調(diào)了語言和人身暴力、自殺、集體排擠等倫理層面；“社會”科目提出了多種多樣的災(zāi)難安全的重要和應(yīng)對安全的處理辦法；“實用課”科目以衣食生活為中心，提出了生活安全中與多種領(lǐng)域相關(guān)的安全教育，同時也包含了網(wǎng)絡(luò)暴力和網(wǎng)絡(luò)中毒的內(nèi)容。

綜上，根據(jù)教學(xué)科目的特性不同，安全教育的中心領(lǐng)域或多或少有所差異?？梢钥闯觯陧n國，貫穿整個小學(xué)學(xué)年安全教育最多的科目是“體育”，安全教育在開發(fā)兒童的認(rèn)知、創(chuàng)意、行動方面也起到了一定作用。

五、結(jié)論及建議

本文通過教科書分析了韓國小學(xué)生安全教育實現(xiàn)的程度，結(jié)果如下：

第一，安全教育內(nèi)容占整個教科書的比重為3.4%。雖然從整體來看，是較低的比例，但是可以看出，根據(jù)教學(xué)科目不同，實現(xiàn)開放式、有針對性的選擇相應(yīng)領(lǐng)域的安全教育，特別體現(xiàn)在體育、實用課、科學(xué)等科目中。在2015年教育課程修訂中，有建議提出安全教育應(yīng)在教科書中設(shè)獨立單元。

第二，從不同的領(lǐng)域來看，安全教育內(nèi)容在生活安全領(lǐng)域中比重最高，其次是交通安全，職業(yè)安全和應(yīng)急措施領(lǐng)域占比最低。安全教育在小學(xué)生們的日常生活是以家庭和學(xué)校為中心來實現(xiàn)的，因此提出了以生活安全教育為中心的內(nèi)容。

第三，各個科目的特性互不相同，因此根據(jù)不同的科目，安全教育的內(nèi)容也不同。體育是涉及除職業(yè)安全、藥·有害物安全和網(wǎng)絡(luò)中毒以外的所有領(lǐng)域安全教育最均衡的科目，而且，根據(jù)不同年級發(fā)展階段的不同，安全教育內(nèi)容作為獨立單元也很有意義。統(tǒng)合科目是以低年級為對象的，因此以在日常生活中兒童較容易接受的內(nèi)容為中心，如交通安全、食品安全和與游樂設(shè)施有關(guān)的內(nèi)容等。此外，實用課、社會、道德課的安全教育分別以生活安全、災(zāi)難安全、網(wǎng)絡(luò)中毒及人身安全教育的內(nèi)容為中心。

第四，安全教育領(lǐng)域中沒有強(qiáng)調(diào)職業(yè)教育、暴力以及人身安全中有關(guān)性暴力的內(nèi)容，因此，在新開發(fā)的教育課程中需要對于這兩個領(lǐng)域精選補(bǔ)充。

以上面的研究結(jié)果為基礎(chǔ)，提出以下建議：

第一，教科書中安全教育內(nèi)容的比重非常低，因此應(yīng)開發(fā)可以學(xué)到有關(guān)安全教育所有領(lǐng)域的教科書或教材。第二，韓國的小學(xué)生有單獨的創(chuàng)意體驗活動時間，所以有必要開發(fā)這個時間段可以使用到的安全教育手冊。最后，建議為教育類院校中即將教授小學(xué)生的大學(xué)生們開發(fā)安全教育手冊。當(dāng)今時代，對安全的重視度逐漸增大，學(xué)校安全教育的相關(guān)內(nèi)容也在增加，為適應(yīng)小學(xué)生的成長特性和習(xí)慣養(yǎng)成，有必要對學(xué)校、教師、學(xué)生都進(jìn)行充分的安全教育。