周瀅潔

【教學(xué)目標(biāo)】

1.能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。

2.認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字。認(rèn)識(shí)里字旁，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3.通過(guò)看圖想象和反復(fù)誦讀，感受鄉(xiāng)下孩子豐富多彩、幸福愉快的童年生活，培養(yǎng)熱愛(ài)農(nóng)村的思想感情。

【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

通過(guò)看圖想象和反復(fù)誦讀，感受鄉(xiāng)下孩子豐富多彩、幸福愉快的童年生活，培養(yǎng)熱愛(ài)農(nóng)村的思想感情。

【教學(xué)課時(shí)】

兩課時(shí)

【預(yù)習(xí)作業(yè)】

1.讀準(zhǔn)生字字音，自學(xué)生字的筆順。

2.讀熟課文，注意讀準(zhǔn)字音，不添字、不漏字。

【教學(xué)過(guò)程】

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入并檢測(cè)預(yù)習(xí)情況

1.談話(huà)導(dǎo)入。

師：今天，老師要給大家介紹一位新朋友，想認(rèn)識(shí)嗎？這位小朋友來(lái)自農(nóng)村，我們就叫她——鄉(xiāng)下孩子。（板書(shū)課題）讓我們一起和她打個(gè)招呼吧。

（生齊讀課題）

2.檢查預(yù)習(xí)情況，初步感知課文內(nèi)容。

師：鄉(xiāng)下孩子想考考小朋友們有沒(méi)有認(rèn)真預(yù)習(xí)課文。誰(shuí)來(lái)讀準(zhǔn)這些詞語(yǔ)？

（課件出示詞語(yǔ)：媽媽

懷里 歡唱 野菊 編織 野菜 肚皮 樂(lè)壞 饞嘴 撐圓 包含 小豬 一串小魚(yú) 曠野）

（生開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)）

師：你覺(jué)得哪些生字的讀音是需要特別注意的？

生：“編”“含”“串”是前鼻音，“撐”“唱”“曠”是后鼻音。

生：“曲”是個(gè)多音字，第

一聲可以組詞“彎曲”，第三聲可以組詞“歌曲”。

3.檢查課文朗讀。

師：這篇課文是一首詩(shī)歌，有幾個(gè)小節(jié)？

生：四個(gè)小節(jié)。

師：農(nóng)村和城市的環(huán)境不同，所以鄉(xiāng)下孩子的生活和城市的孩子不一樣。那么，鄉(xiāng)下孩子的生活到底是怎樣的呢？請(qǐng)四位小朋友分別向大家介紹一下吧！

（生分小節(jié)朗讀課文，師特別指導(dǎo)讀好含有輕聲的詞語(yǔ)，如：媽媽、懷里、爸爸、背上等。）

二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)

1.學(xué)習(xí)第一小節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生感受爸爸媽媽的愛(ài)。

師：誰(shuí)來(lái)讀一讀課文第一小節(jié)？

生（讀）：曾是媽媽?xiě)牙餁g唱的黃鸝，曾是爸爸背上盛開(kāi)的野菊。

師：誰(shuí)曾是媽媽?xiě)牙餁g唱的黃鸝，曾是爸爸背上盛開(kāi)的野菊呢？

生：鄉(xiāng)下孩子曾是媽媽?xiě)牙餁g唱的黃鸝，曾是爸爸背上盛開(kāi)的野菊。

師：這是說(shuō)鄉(xiāng)下孩子小的時(shí)候，還是現(xiàn)在呢？從哪個(gè)字可以看出來(lái)？

生：我從“曾”字看出來(lái)，是說(shuō)“曾經(jīng)”“過(guò)去”。

師：大家一起說(shuō)一說(shuō)，鄉(xiāng)下孩子曾是——（生：媽媽?xiě)牙餁g唱的黃鸝。）曾是——（生：爸爸背上盛開(kāi)的野菊。）

師：你們見(jiàn)過(guò)黃鸝嗎？

（師課件展示黃鸝圖片，生觀察。）

師：這就是黃鸝，怎么樣？那黃茸茸的羽毛多引人注目呀！想聽(tīng)聽(tīng)它的歡唱聲嗎？

（課件播放黃鸝的叫聲）

師：多么悅耳、動(dòng)聽(tīng)?。。ò鍟?shū)：歡唱）誰(shuí)來(lái)讀一讀？

生（讀）：歡唱的黃鸝。

師：多可愛(ài)的小黃鸝呀！還有誰(shuí)想讀？（一生再讀）你就像一只歡唱的小黃鸝?。ò鍟?shū)：歡唱的黃鸝）

師：為什么說(shuō)鄉(xiāng)下孩子就是媽媽?xiě)牙餁g唱的黃鸝呢？

生：因?yàn)猷l(xiāng)下孩子在媽媽的懷抱里感覺(jué)很溫暖，很快樂(lè)。

師：這樣，我們一起來(lái)重溫一下在媽媽?xiě)牙锏母杏X(jué)。大家閉上眼睛，現(xiàn)在我們躺在媽媽的懷里，跟媽媽學(xué)說(shuō)“爸爸、媽媽”，跟媽媽學(xué)說(shuō)兒歌“小老鼠，上燈臺(tái)，偷油吃，下不來(lái)……”，你在媽媽的引逗下“咯咯咯”地笑著，你“啞啞啞”揮舞著小手，踢蹬著小腳，你發(fā)出的每一個(gè)聲音在媽媽聽(tīng)來(lái)都是那么動(dòng)聽(tīng)。

師：躺在媽媽的懷里，感覺(jué)怎么樣？誰(shuí)來(lái)讀一讀第一句？

生（讀）：曾是媽媽?xiě)牙餁g唱的黃鸝。

師：小黃鸝稍稍長(zhǎng)大些了，它又爬到了爸爸的背上。爸爸會(huì)背著鄉(xiāng)下孩子去干什么呢？

生：爸爸會(huì)背著孩子去放風(fēng)箏，去田里玩耍。

師：在爸爸眼中，他的孩子多么漂亮、可愛(ài)呀！就像那盛開(kāi)的野菊。

（板書(shū)：盛開(kāi)的野菊）

師：鄉(xiāng)下，野菊幾乎隨處可見(jiàn)?，F(xiàn)在是秋天，正是野菊盛開(kāi)的季節(jié)，你們想看看嗎？（課件展示五彩繽紛的野菊?qǐng)D）看到這么美麗的野菊，你想說(shuō)什么？

生：這些菊花的顏色真多呀，有紅的，有白的，有紫的，五顏六色，美麗極了。

師：想想剛才在大屏幕中看到的鄉(xiāng)下孩子，是不是和野菊一樣漂亮、可愛(ài)？誰(shuí)來(lái)讀讀第二句？

生（讀）：曾是爸爸背上盛開(kāi)的野菊。

師：多漂亮的野菊??！你也來(lái)試試！（師帶領(lǐng)學(xué)生加“背上”和“野菊盛開(kāi)”的動(dòng)作再讀）趴在爸爸的背上多快樂(lè)?。∧猩黄鹱x一讀。

男生（讀）：曾是爸爸背上盛開(kāi)的野菊。

師：鄉(xiāng)下的孩子盡情享受著爸爸媽媽的疼愛(ài)，他們多幸福??！讓我們?cè)僖淮胃惺芤幌掳职謰寢尩膼?ài)！

生（齊）：曾是媽媽?xiě)牙餁g唱的黃鸝，曾是爸爸背上盛開(kāi)的野菊。

（師生一起朗讀表演第一自然段，能背誦的學(xué)生背誦。）

2.學(xué)習(xí)生字。

師：生字王國(guó)里的娃娃們看見(jiàn)我們學(xué)得這么高興也來(lái)湊熱鬧啦。它們是誰(shuí)？

生：菊、野、懷、媽。

師：有什么好方法記住這些生字嗎？

生：豎心旁加上“不”就是“懷”。

生：女字旁加上“馬”就是“媽”。

師：本課有一個(gè)新的偏旁叫里字旁，我們一起來(lái)寫(xiě)寫(xiě)里字旁。

（師指導(dǎo)，生練寫(xiě)。）

師：菊是一種花草，所以“菊”是草字頭，下面是把“句”中的“口”換成了“米”。

（師范寫(xiě)生字，生書(shū)空后在課本上描紅。）

三、延伸閱讀

師：我們每個(gè)小朋友都和課文中的鄉(xiāng)下孩子一樣享受著甜甜的母愛(ài)和父愛(ài)，幸福地成長(zhǎng)著。請(qǐng)大家讀讀下面這首兒歌。

生（讀）：爸爸是一棵大樹(shù)，媽媽是一棵大樹(shù)，我是一只快樂(lè)的小鳥(niǎo)，在兩棵大樹(shù)間飛來(lái)飛去。

師：這首兒歌中把爸爸、媽媽和“我”分別比作什么？

生：把爸爸和媽媽比作一棵大樹(shù)，把“我”比作一只快樂(lè)的小鳥(niǎo)。

四、寫(xiě)話(huà)練習(xí)

師：爸爸媽媽就是為我們遮風(fēng)擋雨的大樹(shù)。那你們躺在媽媽的懷里，趴在爸爸的背上時(shí)會(huì)做些什么呢？

（師出示詩(shī)歌，請(qǐng)學(xué)生將詩(shī)歌補(bǔ)充完整。然后交流，師生評(píng)議。）

我躺在媽媽的懷里，

媽媽輕輕拍著我的背，

我會(huì) 。

我趴在爸爸的背上，

爸爸高興地背著我，

我會(huì) 。

第二課時(shí)

一、導(dǎo)入檢測(cè)

師：這節(jié)課，我們繼續(xù)走進(jìn)鄉(xiāng)下孩子的世界。請(qǐng)小朋友們看著屏幕完成下面的練習(xí)。（課件出示練習(xí)題）

照樣子，填入合適的詞。

一（只）蝴蝶 （動(dòng)聽(tīng)）的歌曲 挖（野菜）

一（ ）小魚(yú) （ ）的陽(yáng)光 編（ ）

一（ ）草葉 （ ）的野菊 吹（ ）

一（ ）大馬 （ ）的笑容 洗（ ）

師：鄉(xiāng)下孩子在他們的爸爸媽媽眼里是什么樣的呢？請(qǐng)大家想想第一小節(jié)的內(nèi)容，看哪個(gè)小朋友能最先完成這個(gè)填空。

（師課件出示：鄉(xiāng)下孩子是 ， 是_______________。）

生：鄉(xiāng)下孩子是媽媽?xiě)牙餁g唱的黃鸝，是爸爸背上盛開(kāi)的野菊。

二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)

1.學(xué)習(xí)第二、三小節(jié)。

師：在爸爸媽媽的呵護(hù)下，鄉(xiāng)下孩子愉快地成長(zhǎng)著。他們現(xiàn)在的生活是怎樣的呢？和我們平時(shí)的生活一樣嗎？

生：鄉(xiāng)下孩子的生活和我們平時(shí)的生活不一樣。

師：請(qǐng)小朋友們自由練讀課文第二、三小節(jié)，思考：鄉(xiāng)下孩子會(huì)玩哪些游戲？他們有些什么本領(lǐng)？

（生回答，師相機(jī)板書(shū)“捉、含、挖、逮”，隨機(jī)理解“逮”的意思就是“捉”。）

師：你們想不想去玩一玩呢？那咱們一起到鄉(xiāng)下孩子家里去吧！

（出示課件，引導(dǎo)學(xué)生觀察描繪：鄉(xiāng)下的天空 。鄉(xiāng)下孩子的家里養(yǎng)了好多小動(dòng)物，有汪汪叫的小花狗，有肥嘟嘟的小豬，有 ，有

……家門(mén)前有個(gè)池塘，池水 ，小魚(yú)兒 。岸邊的小草 ，野花兒 。）

（1）捉蝴蝶，編故事。

師：五彩繽紛的野花兒散發(fā)出陣陣清香，引來(lái)了一只只美麗的蝴蝶，它們?cè)诨▍仓恤骠嫫鹞?。你們想捉一只嗎？怎么捉呢?/p>

（生各支妙招）

師：讓我們一起踮起腳尖兒，輕輕地，輕輕地，猛地一撲，呀！捉住了！鄉(xiāng)下孩子喜滋滋地欣賞著這漂亮的蝴蝶，他在想些什么呢？

（生答）

師：哦，到蝴蝶的家鄉(xiāng)去，和蝴蝶姑娘一起跳舞。鄉(xiāng)下孩子編織的故事可真美麗呀！讓我們把這句話(huà)美美地讀一讀。

生（讀）：捉一只蝴蝶，能編織美麗的故事。

師：（板書(shū)“編織”，指導(dǎo)理解“編織”）在這里不是指媽媽編織毛衣，而是指創(chuàng)造故事。

師：鄉(xiāng)下孩子多有想象力??！誰(shuí)再來(lái)讀讀這句話(huà)？

（生讀）

（2）含草葉，吹歌曲。

師：鄉(xiāng)下孩子還會(huì)干嗎？（隨生回答在“含”字后面板書(shū)“吹出”）你能用草葉吹歌曲嗎？你覺(jué)得鄉(xiāng)下孩子怎

么樣？

生：鄉(xiāng)下孩子還會(huì)含著一片草葉吹出動(dòng)聽(tīng)的歌曲。

師：誰(shuí)把這句話(huà)讀一讀？

生（讀）：含一片草葉，能吹出動(dòng)聽(tīng)的歌曲。

（3）挖野菜，撐豬肚。

師：在鄉(xiāng)下，連勞動(dòng)都充滿(mǎn)樂(lè)趣呢！瞧，（指掛圖）鄉(xiāng)下孩子挖了滿(mǎn)滿(mǎn)一籃子野菜回家，撐圓了——

生：小豬的肚皮。

師：“撐圓了”說(shuō)明什么？

（生答：小豬長(zhǎng)得非?？蓯?ài)；肚子撐得圓鼓鼓的，吃得都快走不動(dòng)了；小豬飽得不能再飽了……）

師：鄉(xiāng)下孩子把小豬養(yǎng)得肥肥的，你覺(jué)得鄉(xiāng)下孩子怎么樣？

生：我覺(jué)得他們真懂事，真勤勞。

師：讓我們一起在朗讀中感受一下勞動(dòng)的樂(lè)趣吧！

生（齊）：挖一籃野菜，撐圓了小豬的肚皮。

（4）逮小魚(yú)，樂(lè)貓咪。

師：小豬喂飽了，可別忘了小貓呀！帶什么給貓咪呢？

生：小貓最喜歡吃魚(yú)了。

師：誰(shuí)來(lái)讀一讀？

生（讀）：逮一串小魚(yú)，樂(lè)壞了饞嘴的貓咪。

（師板書(shū)：樂(lè)壞）

師：為什么說(shuō)是逮“一串”小魚(yú)，而不是“一條”呢？小貓見(jiàn)到這么多魚(yú)，會(huì)怎么樣？它好像在說(shuō)什么？

生：是說(shuō)鄉(xiāng)下孩子捉了很多條小魚(yú)。

生：小貓一定樂(lè)不可支。

生：小貓好像在說(shuō)：“小主人，你真是太厲害了，饞死我了！”

師：小貓的歡樂(lè)把我們小朋友都帶樂(lè)了，就讓我們一

起再快快樂(lè)樂(lè)地讀一讀這句

話(huà)吧！

生（齊）：逮一串小魚(yú)，樂(lè)壞了饞嘴的貓咪。

（5）指導(dǎo)有情趣地讀背第二、三小節(jié)。

師：（指板書(shū)）這些事兒多有趣??！在這幾件事中你特別感興趣的是哪件事呢？能加上動(dòng)作表演出來(lái)嗎？

（生表演讀）

師：看來(lái)，大家都很喜歡鄉(xiāng)下孩子有趣的生活。咱們一起來(lái)演一演吧！

2.學(xué)習(xí)第四小節(jié)。

師：鄉(xiāng)下孩子的生活真是太有趣了！為什么鄉(xiāng)下孩子會(huì)有這么幸福快樂(lè)的生活呢？

（課件出示第四小節(jié)，指名讀，相機(jī)板書(shū)“生、陽(yáng)光、長(zhǎng)、曠野”。）

師：知道“曠野”是什么意思嗎？

生：“曠野”就是空曠的原野。

師：（指著板書(shū)，引導(dǎo)學(xué)生回顧全文）鄉(xiāng)下雖然不像城里有高樓大廈，有閃爍的霓虹燈，但那里有充足的陽(yáng)光，有廣闊的天地，有父母的呵護(hù)。鄉(xiāng)下的孩子就像——（生：媽媽?xiě)牙餁g唱的黃鸝。）就像——（生：爸爸背上盛開(kāi)的野菊。）他們捉一只蝴蝶——（生：能編織美麗的故事。）含一片草葉——（生：能吹出動(dòng)聽(tīng)的歌曲。）挖一籃野菜——（生：撐圓了小豬的肚皮。）逮一串小魚(yú)——（生：樂(lè)壞了饞嘴的貓咪。）鄉(xiāng)下孩子在大自然的懷抱中無(wú)拘無(wú)束，幸?？鞓?lè)地成長(zhǎng)著，因?yàn)樗麄儭ㄉ荷陉?yáng)光下，長(zhǎng)在曠野里。）

3.結(jié)束部分。

師：此時(shí)，我真想馬上飛到鄉(xiāng)下去，聞一聞花草的芳香，聽(tīng)一聽(tīng)小鳥(niǎo)的歌唱，到曠野中去奔跑，躺在田埂上睡一覺(jué)……小朋友們，你們想嗎？

生：想！

師：讓我們把整首詩(shī)連起來(lái)演一演，分享一下鄉(xiāng)下孩子的快樂(lè)！

師：鄉(xiāng)下生活太令人向往了。節(jié)假日的時(shí)候，讓父母帶你們到鄉(xiāng)下走一走，看一看，了解一些鄉(xiāng)下趣事，下次我們?cè)賮?lái)交流。

三、延伸閱讀

師：鄉(xiāng)下孩子的生活真是豐富多彩呀！看，有位小朋友就寫(xiě)了這樣一首小詩(shī)。

（師課件出示：

采一束野花，

打扮了簡(jiǎn)樸的房間。

割一籃青草，

喂飽了可愛(ài)的小羊。

拾一把稻穗，

樂(lè)壞了驕傲的公雞。）

（生自由讀小詩(shī)）

師：說(shuō)說(shuō)鄉(xiāng)下孩子干了什么，你覺(jué)得鄉(xiāng)下孩子怎么樣。

（生自由說(shuō)）

師：鄉(xiāng)下孩子的生活真令人向往??！小朋友們，如果你們來(lái)到鄉(xiāng)下，你還想做些什么呢？

（引導(dǎo)學(xué)生放開(kāi)去說(shuō)）

生1：捉幾條小蟲(chóng)，樂(lè)壞了可愛(ài)的公雞，填飽了鴨的肚皮。

生2：撿幾片石子，在河邊打水漂。

生3：放一個(gè)風(fēng)箏，去問(wèn)候天上的白云，去追逐天空的小鳥(niǎo)。

生4：挖幾條蚯蚓，去河邊釣魚(yú)，樂(lè)壞饞嘴的小鴨。

生5：捉幾只蟋蟀，看它們?cè)鯓痈穸贰?/p>

生6：逮幾只蟈蟈，送給鄰居家的盲婆婆，聽(tīng)它們動(dòng)聽(tīng)的歌唱。

生7：捏幾團(tuán)泥巴，建幾幢“高樓大廈”。

生8：采一束野花，送給親愛(ài)的老師（媽媽、好伙伴、爺爺奶奶）；打扮自己的小辮（房間）；編個(gè)漂亮的花環(huán)。

生9：撒幾把稻谷，樂(lè)壞了驕傲的公雞，逗一逗饞嘴的母雞。

生10：折幾根柳枝，編個(gè)可愛(ài)的草帽。

四、寫(xiě)話(huà)練習(xí)

師：小朋友們，把你們剛才說(shuō)的連起來(lái)就是一首優(yōu)美的詩(shī)歌了。請(qǐng)你們也來(lái)當(dāng)一回聰明、勤勞的鄉(xiāng)下孩子。

（指導(dǎo)學(xué)生練寫(xiě)小詩(shī)）

板書(shū)設(shè)計(jì)

4.鄉(xiāng)下孩子

歡唱的黃鸝

盛開(kāi)的野菊

捉 編織 生 陽(yáng)光

含 吹出 長(zhǎng) 曠野

挖 撐圓

逮 樂(lè)壞

（作者單位：江蘇無(wú)錫市南湖小學(xué)）

（責(zé)任編輯 張振清）