摘要：綜合性大學的制藥工程專業(yè)由于學科基礎薄弱、資源配置不平衡等問題，面臨發(fā)展的困境，筆者提出了借強勢專業(yè)之力求發(fā)展、突出特色，以點帶面、培養(yǎng)體系的構建、重視學科的可持續(xù)發(fā)展、重視教學與就業(yè)等一系列發(fā)展的思路與對策，為制藥工程專業(yè)更好的發(fā)展提供對策。

關鍵詞：制藥工程；綜合性大學；思路與策略

制藥工程專業(yè)是教育部1998年調(diào)整高校專業(yè)設置時進行增設，同時取消了十幾個老專業(yè)的名稱整合而成，專業(yè)培養(yǎng)目標涵蓋了制藥行業(yè)從研發(fā)到工程設計，到生產(chǎn)，到管理，到銷售的每一個角落。中藥制藥、生物制藥和化學制藥是近年來許多院校為解決制藥工程專業(yè)框架過大，特點不夠突出而在其下設置的三個方向?；瘜W制藥是化學、藥學和工程學交叉的一個學科方向，主要培養(yǎng)化學藥物的研究、開發(fā)、生產(chǎn)、工藝設計與經(jīng)營管理。目前開設制藥工程專業(yè)的院?？煞譃閮纱箢?，一類是專業(yè)性較強的老牌醫(yī)藥院校，如沈陽藥科大學、中國藥科大學、廣東藥學院等在藥學院里藥學專業(yè)的基礎上建立起來的；另一類是在綜合性大學整合化工基礎新建的制藥工程專業(yè)，如天津大學、黑龍江大學等，這些專業(yè)往往設置在化學院或化工學院，藥學背景薄弱，同時又屬于化學院里邊緣學科和弱勢專業(yè)，筆者就這些綜合性大學里新型的制藥工程專業(yè)發(fā)展的思路和策略作以探討。

一、制藥工程專業(yè)的現(xiàn)狀和存在的問題

（一）學科基礎薄弱

綜合性大學的制藥工程專業(yè)往往依從現(xiàn)有的人員隊伍和辦學條件而設立。教師一部分是從相近專業(yè)調(diào)整過來，一部分是從校外引進；儀器設備和實驗室也在原有的基礎上調(diào)用或進行改造。教師無論是從原有的研究方向進行調(diào)整，還是新引進教師對教學和科研環(huán)境的適應。都需要時間和經(jīng)費的投入，因此缺乏學科積累、藥學背景不足是一段時間內(nèi)不可避免的問題，而教師的藥學背景對于培養(yǎng)制藥工程學生的藥學素質(zhì)是非常重要的。引進來的教師在非藥學的大環(huán)境下，很難建立起有效的科學研究平臺，很難整合有效的科研團隊，對于申請各級科研項目甚至申報碩士點都造成很大的障礙，由此影響到本科生教育很難有創(chuàng)造性的教育思維，至此形成惡性循環(huán)。

（二）配角專業(yè)所帶來的系列問題

綜合性大學的制藥工程專業(yè)往往是在學校擴張或升格成大學的過程中形成的，雖然在學校的布局和發(fā)展中起到一定的作用，但常常在一些傳統(tǒng)優(yōu)勢專業(yè)的陰影下淪為弱勢專業(yè)。弱勢專業(yè)首先面對的就是領導的重視不夠，在學校甚至學院的地位不高，這直接會導致后續(xù)經(jīng)費投入的不足，經(jīng)費的不足會影響學科的可持續(xù)發(fā)展，會影響本科生教學尤其是實驗教學的質(zhì)量和高度，最終會影響教師工作的積極性。其次，弱勢專業(yè)在學?；?qū)W院政策的制定上往往屬于被忽視的群體，專業(yè)的特殊性往往在評職、獎勵等涉及教師的利益的方面未被考慮，使得教師的個人發(fā)展常常受阻，進而影響到專業(yè)整體水平越來越落后于強勢專業(yè)。

二、制藥工程專業(yè)的發(fā)展對策

（一）借強勢專業(yè)之力求發(fā)展

制藥工程專業(yè)可以在校內(nèi)或校外借助相近的強勢專業(yè)的力量謀求發(fā)展。例如化學工程與工藝專業(yè)、應用化學專業(yè)與制藥工程專業(yè)同屬于工科專業(yè)，如果某高校的前兩個專業(yè)發(fā)展優(yōu)勢明顯，學科基礎雄厚，制藥工程專業(yè)就可以利用現(xiàn)有的學科平臺借力發(fā)展，比如在碩士點的申報上可以把軟硬件進行整合，能夠大大降低申報的難度。另外，制藥工程專業(yè)可以通過學術交流、教學研討等方式，增加與兄弟院校的交流，獲得其他院校同行的支持或合作，在學生互派、共同申報課題等方面進行探索，提高教學水平和科研能力。

（二）突出特色，以點帶面

制藥工程專業(yè)基礎薄弱就必須把有限的資源集中于一點，突出特色，把特色發(fā)展起來，全面鋪開。例如引進強勢的學科帶頭人，搭建一支特色突出、定位明確的團隊，迅速在某領域提高知名度，擴大影響力。

（三）培養(yǎng)體系的構建

由于制藥工程專業(yè)涉及到藥學、工學、化學等多學科，在人才培養(yǎng)方案的設置方面既要考慮全面又不至于讓學生感到課程設置過難，學習壓力過大，因此，在培養(yǎng)目標的定位上要有所側重。例如，天津大學化工學院制藥工程專業(yè)的培養(yǎng)方案側重制藥工業(yè)設計和工程關鍵技術，西北農(nóng)林科技大學則圍繞農(nóng)藥展開。

（四）學科的可持續(xù)發(fā)展

專業(yè)建設必須與學科建設同步發(fā)展，因為學科建設是專業(yè)建設可持續(xù)發(fā)展的源泉。博士點、碩士點的建設不僅實現(xiàn)學生本科、碩士、博士一體化的培養(yǎng)，能著眼于本科教育的長遠戰(zhàn)略，為本科生報考本專業(yè)研究生提供機會，促進專業(yè)連續(xù)性人才培養(yǎng)和提高本專業(yè)學生的就業(yè)優(yōu)勢，還為教師梯隊的培養(yǎng)和人才建設奠定基礎。

（五）重視教學

近年來，部分大學的職能已經(jīng)從單純的教學型逐步向教學科研型轉變，隨之而來產(chǎn)生的問題是輕教學重科研。教師在有限的精力范圍內(nèi)，追隨學校績效考核和獎勵條例的指揮棒逐漸把重點向科研傾斜，忽視了教學本身的重要性。制藥工程專業(yè)僅有十余年的歷史，有的院校的畢業(yè)生到目前為止不超過十屆，而這些畢業(yè)生在就業(yè)崗位上得到的評價就是對培養(yǎng)過他們的母校最直接最客觀的評價，同時也是最好的宣傳。認真做好每一個教學課件，設計好每一個教學環(huán)節(jié)，認真聽取別人的意見并認真去學習別人的教學經(jīng)驗，這些都是一名教師天經(jīng)地義的責任。因此，認真做好本科生教學工作不僅是回歸大學的本質(zhì)，也是制藥工程專業(yè)將來發(fā)展的一個抓手。

（六）重視就業(yè)

隨著高校畢業(yè)生數(shù)量的逐年增加，本科生就業(yè)壓力越來越大。在市場對人才需求沒有明顯增加的前提下，短期內(nèi)很難吸納大規(guī)模的新人才，因此，無論是供需失衡還是結構性矛盾，畢業(yè)生就業(yè)難的問題難以在近期內(nèi)解決。雖然制藥工程專業(yè)就業(yè)范圍比較廣，沒有像其他單純理論學科的就業(yè)形勢那樣緊張，但學生對工作的環(huán)境、待遇、發(fā)展空間等要求越來越高，同時，本科生就業(yè)情況也普遍反映出一個專業(yè)的成熟度和發(fā)展前景，所以，重視本科生的就業(yè)也是為人才培養(yǎng)的模式和本專業(yè)的發(fā)展提供思路。

由于制藥工程專業(yè)歷史較短，校友資源比較匱乏，無法形成強大的就業(yè)資源鏈條，只有不斷提高畢業(yè)生的質(zhì)量，積累校友資源這筆財富，不斷提高專業(yè)在本領域的知名度，才能建立起有效的社會關系網(wǎng)絡，在往屆畢業(yè)生介紹、推薦等就業(yè)途徑獲得成功。

另外，加強校企合作也是提高就業(yè)的一個有效途徑。通過與企業(yè)的合作能及時把握市場動態(tài)，及時調(diào)整培養(yǎng)方案，縮短學生與用人單位需求的差距。學生通過在企業(yè)實習，能了解企業(yè)文化和管理制度，使學生的學習目標明確，增加了學生學習的主動性，對理論知識有了感性的認識，同時也提高了學生的專業(yè)技能，鍛煉學生獨立思考解決問題的能力，提高學生綜合運用知識的能力。企業(yè)在合作中可以利用高校的科研成果解決技術研發(fā)方面的難題，定向培養(yǎng)人才，從而降低人力資源的成本。 因此，校企合作是雙贏的結果，可操作性強，對制藥工程專業(yè)的發(fā)展起到不可估量的作用。制藥工程專業(yè)可以在建立實習基地、技術和儀器共享等方面進行探索。

（七）加強國際合作與交流

制藥工程專業(yè)引進的青年教師中有一些具有海外背景，通過他們把國外先進的教學和科研理念引進來用于學科建設或傳授給學生，同時加強與國外高校之間的合作與交流，如邀請知名專家講座，合作申報課題等方式，對于制藥工程的發(fā)展至關重要。

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編輯∕高 偉