李玉，男，1944年生，現(xiàn)為吉林農(nóng)業(yè)大學(xué)菌物學(xué)教授、博士生導(dǎo)師，中國(guó)工程院院士、俄羅斯農(nóng)業(yè)科學(xué)院外籍院士。兼任吉林省職業(yè)教育教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)主任委員、雙遼市職業(yè)中專專家顧問。曾獲“第六屆高等學(xué)校教學(xué)名師”稱號(hào)。

入選理由 作為科學(xué)家，在他的身上，教育情懷與科學(xué)情懷一樣的矢志不渝。他推動(dòng)縣域職業(yè)教育深化產(chǎn)學(xué)研合作，造福當(dāng)?shù)匕傩铡Ｋ苿?dòng)省域職業(yè)教育注重內(nèi)涵建設(shè)，做實(shí)做強(qiáng)。

人物印象 李玉院士是世界上第一個(gè)為黏菌新種定名的中國(guó)人，也是我國(guó)第一個(gè)對(duì)黏菌屬、科、目級(jí)進(jìn)行系統(tǒng)分類的學(xué)者。30余年，他致力于菌物科學(xué)與食用菌工程技術(shù)和產(chǎn)業(yè)化研究，建成了位居國(guó)內(nèi)前沿水平的菌類種質(zhì)資源庫(kù)。在食用菌領(lǐng)域，他帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)篩選培育出39個(gè)品種，6個(gè)通過國(guó)審；創(chuàng)新改進(jìn)了全日光栽培黑木耳等8項(xiàng)關(guān)鍵技術(shù)，改變了傳統(tǒng)栽培模式；累計(jì)推廣50多億袋（菌包），創(chuàng)造直接經(jīng)濟(jì)效益近60億元。

2014年，在吉林省工作的這名“大”學(xué)者與該省辦在鎮(zhèn)子里的一所“小”職校結(jié)緣——他正式受聘擔(dān)任雙遼市職業(yè)中專學(xué)校顧問，并欣然承諾，每年來校辦公不少于4次，重點(diǎn)幫助學(xué)校做好4項(xiàng)工作：一是幫助學(xué)校規(guī)劃農(nóng)牧實(shí)訓(xùn)基地，建設(shè)現(xiàn)代綠色生態(tài)循環(huán)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)；二是為雙遼把握食用菌產(chǎn)業(yè)的發(fā)展方向，使食用菌產(chǎn)業(yè)成為全市最大的農(nóng)業(yè)特色產(chǎn)業(yè)、最大的富民產(chǎn)業(yè)、最大的勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移產(chǎn)業(yè)；三是指導(dǎo)學(xué)?，F(xiàn)代農(nóng)藝專業(yè)的科研、師資力量的培養(yǎng)，加快專業(yè)建設(shè)及新產(chǎn)品的研發(fā)、新技術(shù)的推廣；四是幫助學(xué)校在現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式上進(jìn)行深入探索。不做則已，做即做好，對(duì)兼任學(xué)校顧問之職，李院士并不想讓它成為一個(gè)空頭銜。在雙遼職專的教學(xué)、科研、人才培養(yǎng)等方面，他將充分利用自身優(yōu)勢(shì)提供智力支撐，推動(dòng)這所創(chuàng)辦于1982年的國(guó)家重點(diǎn)校、示范校真正服務(wù)于“三農(nóng)”，成為全國(guó)一流的縣級(jí)職業(yè)技術(shù)教育中心。

2014年，李院士與職業(yè)教育的另一個(gè)緣分是，出任吉林省職業(yè)教育教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)主任委員。出身高校，曾擔(dān)任吉林農(nóng)業(yè)大學(xué)校長(zhǎng)的他主張，要充分借鑒其他教育類型的有益經(jīng)驗(yàn)，來把握職業(yè)教育教指委的工作定位。他的觀點(diǎn)是，職業(yè)教育要以就業(yè)為導(dǎo)向培養(yǎng)人才，所以要深入研究經(jīng)濟(jì)發(fā)展、產(chǎn)業(yè)變化與教學(xué)工作的關(guān)系，為全省的職業(yè)教育人才培養(yǎng)把舵護(hù)航；職業(yè)教育要按照產(chǎn)教融合、校企合作的方式培養(yǎng)人才，所以要深入研究職業(yè)教育人才培養(yǎng)規(guī)律，推動(dòng)職業(yè)教育與崗位要求對(duì)接、與生產(chǎn)過程對(duì)接，不斷創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式；職業(yè)教育要搭建中高職銜接、職教與普教溝通的立交橋，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)的系統(tǒng)化、多元化，所以要深入研究各類教育之間的教學(xué)特點(diǎn)及其相互關(guān)系，推動(dòng)不同教育類型和層次之間的專業(yè)、課程有機(jī)銜接，建立具有吉林特色的現(xiàn)代職業(yè)教育專業(yè)和課程體系；職業(yè)教育要建立科學(xué)的質(zhì)量評(píng)價(jià)制度，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)與社會(huì)要求的高度契合，所以要深入研究社會(huì)需求變化，及時(shí)開發(fā)相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，組織開展好評(píng)估工作，激發(fā)學(xué)校辦學(xué)活力，引導(dǎo)教學(xué)改革沿著正確的道路發(fā)展。正是基于這樣的指導(dǎo)思想，吉林省首屆職業(yè)教育教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)確定了未來工作的4項(xiàng)重點(diǎn)任務(wù)：第一，扎實(shí)開展教學(xué)工作合格評(píng)估、專業(yè)建設(shè)評(píng)估，促進(jìn)學(xué)校布局和專業(yè)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化；第二，加快構(gòu)建行業(yè)指導(dǎo)、企業(yè)參與平臺(tái)，整合多方力量，促進(jìn)體制機(jī)制改革；第三，組織研制職教師資建設(shè)規(guī)劃，加強(qiáng)對(duì)師資培養(yǎng)培訓(xùn)工作的指導(dǎo)，促進(jìn)教師素質(zhì)提升。