概 況 地處長三角中心區(qū)域?，F(xiàn)轄德清、長興、安吉三縣和吳興、南潯兩區(qū)，面積5818平方公里。2014年，實現(xiàn)地區(qū)生產(chǎn)總值1956.0億元，人均GDP為66916元，年末戶籍人口263.78萬人。2013年，有中等職業(yè)學(xué)校12所，招生1.17萬人，在校生3.34萬人。

入選理由 率先探索現(xiàn)代學(xué)徒制，以政策引領(lǐng)改革，實施多方聯(lián)動，在實施過程中注重標準化、規(guī)范化，形成企業(yè)點贊、學(xué)校叫好、家長認同的多方共贏局面，為其他區(qū)域?qū)嵤┈F(xiàn)代學(xué)徒制提供借鑒。

亮 點 政策引領(lǐng)，規(guī)范試點。從2011年開始探索現(xiàn)代學(xué)徒制“三三四”模式，2012年以來先后印發(fā)《中職學(xué)?，F(xiàn)代學(xué)徒制試點工作實施方案》《深入開展現(xiàn)代學(xué)徒制“334”模式實踐與研究方案》《關(guān)于深入推進現(xiàn)代學(xué)徒制試點工作的若干意見》等政策文件，不斷完善頂層設(shè)計。為確保學(xué)徒培養(yǎng)質(zhì)量，湖州市經(jīng)濟和信息化委員會與湖州市教育局對相關(guān)企業(yè)進行資質(zhì)審核，要求試點企業(yè)必須達到若干資質(zhì)要求。湖州市提出，試點企業(yè)因接收實習(xí)生所實際發(fā)生的與取得收入有關(guān)的、合理的支出，按現(xiàn)行稅收法律規(guī)定在計算應(yīng)納稅所得額時扣除。被評為市級現(xiàn)代學(xué)徒制優(yōu)秀帶教師傅的員工，在晉升高級工、技師或高級技師時作為破格條件之一，可通過國家職業(yè)技能鑒定與企業(yè)自主評價相結(jié)合的方法，優(yōu)先晉升職業(yè)技能等級；被評為市級現(xiàn)代學(xué)徒制的優(yōu)秀指導(dǎo)教師，其榮譽稱號在職稱評定、職位晉升或評優(yōu)時，視同市德育先進工作者給予加分。取得學(xué)徒合格證書的中職畢業(yè)生，被用人單位錄用后，可取消試用期，直接成為正式員工，并享受相應(yīng)的待遇。

建立標準，規(guī)范培養(yǎng)。招生時實行學(xué)生選拔與企業(yè)需求相結(jié)合，校企雙方共同參與招生面試，學(xué)校、企業(yè)、家長簽訂協(xié)議，明確各方權(quán)責。將符合條件的中職學(xué)生列為現(xiàn)代學(xué)徒制培養(yǎng)對象，由學(xué)徒所在學(xué)校按要求整理相關(guān)信息，向湖州市教育局職成教處辦理注冊手續(xù)，并及時進行注冊變更。中職學(xué)校制訂學(xué)徒培養(yǎng)標準，校企雙方共同制訂人才培養(yǎng)方案和實施教學(xué)，共同對學(xué)徒輪崗實訓(xùn)進行過程考核，輪崗結(jié)束時對學(xué)徒進行第三方終端考核，過程考核與終端考核相結(jié)合，考核合格的學(xué)徒，由湖州市教育局、人力資源和社會保障局共同頒發(fā)“學(xué)徒合格證書”，對于考核不合格的學(xué)徒，由學(xué)校負責召回。2014年，湖州市共有688名學(xué)生通過第三方考核，合格率為95.4%，核心崗位全部達到中級工水平，實現(xiàn)了“人人有技能，個個有特長”的目標。

多方聯(lián)動，合力保障。2012年2月，湖州市專門成立試點工作領(lǐng)導(dǎo)小組，教育局、經(jīng)濟和信息化委員會、財政局、人力資源和社會保障局四部門聯(lián)動，定期召開政校企聯(lián)席會議，政府相關(guān)職能部門、試點學(xué)校和企業(yè)職責明確，密切配合，形成協(xié)調(diào)高效的工作機制。同時，成立由政府、行業(yè)協(xié)會、企業(yè)、機構(gòu)、學(xué)校代表組成的專項督查工作小組，以問題為導(dǎo)向，深入試點學(xué)校、企業(yè)進行全方位調(diào)研，加強溝通協(xié)商，及時解決試點工作中出現(xiàn)的困難和問題。聘請省內(nèi)外知名專家學(xué)者成立試點工作專家咨詢委員會，制定考核評估制度，明確考核評估標準，對改革試點工作提供咨詢評估，為試點工作提供有效保障。

自2013年被列入教育部現(xiàn)代學(xué)徒制試點區(qū)域以來，湖州市共有12所學(xué)校、16個專業(yè)、57個班級、831名學(xué)生參加試點，與65家企業(yè)廣泛開展合作，95名指導(dǎo)教師和439名帶教師傅共同指導(dǎo)學(xué)生，實現(xiàn)學(xué)校與企業(yè)、基地與車間、專業(yè)與產(chǎn)業(yè)、教師與師傅、學(xué)生與員工、培養(yǎng)培訓(xùn)與終身教育的有效對接。