王琪

【摘要】美聲唱法起源于17、18世紀(jì)意大利的一種演唱風(fēng)格，強調(diào)準(zhǔn)確、自如、平穩(wěn)以及準(zhǔn)確的聲樂技巧音色優(yōu)美，富于變化；聲部區(qū)分嚴(yán)格，重視音區(qū)的和諧統(tǒng)一；發(fā)聲方法科學(xué)，音量的可塑性大；氣聲一致，音與音的連接平滑勻凈為其特點?，F(xiàn)在所說的美聲唱法是以傳統(tǒng)歐洲聲樂技術(shù)，尤其是以意大利聲樂技術(shù)為主體的演唱風(fēng)格。美聲唱法的重點是要掌握好唱法技巧，本文就以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動性來分析一些關(guān)于關(guān)聲教學(xué)方法的創(chuàng)新及其實踐

【關(guān)鍵詞】美聲；教學(xué)方法；創(chuàng)新；實踐

五四運動以后，美聲唱法傳人我國，并逐漸在我國古老的大地上生根發(fā)芽，美聲唱法在我國起了重要的推動作用。隨著我國改革開放的不斷加深，對我國聲樂如何走向世界，將巾圍聲樂文化與西方聲樂文化相結(jié)合，不斷將美聲唱法的優(yōu)點與我國聲樂藝術(shù)、語言特點相結(jié)合而形成中國聲樂學(xué)派，還需要廣大專業(yè)者不斷努力。

一、美聲教學(xué)方法的基本原則以及重要內(nèi)容

（一）美聲唱法有聲部之分

一般來說，男女聲共有六中音色，也是通常所說的六個聲部。六個聲部的規(guī)劃和區(qū)別特征除了聲帶先天的長短、厚薄、寬窄等，較為重要的是共鳴腔體的形狀、大小和使用的部位，有種緊密相連的關(guān)系。六個聲部包括男高音、男中音、男低音、女高音、女中音、女低音之分。在教學(xué)過程中，老師要加強對基礎(chǔ)知識的講解以及對美聲學(xué)習(xí)技巧的傳授。

（二）美聲唱法要求聲區(qū)統(tǒng)一

母音一致、吐字清楚、聲音連貫等等這些都是美聲教學(xué)的基本技巧，根據(jù)個體的差異性，結(jié)合學(xué)生自身先天的特征，對自身適合的發(fā)音區(qū)域?qū)μ柸胱瑢⒆陨韺β晿返某ㄒ约耙羯l(fā)揮到極致。老師在教學(xué)過程巾要善于發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生的特長，將基本功練好，取長補短，發(fā)揮自己真止的聲音。

（三）美聲唱法要求具備良好的音樂修養(yǎng)

音樂作為聽覺藝術(shù)，通過聲音傳達(dá)情感，塑造藝術(shù)形象，引發(fā)聽者的共鳴，體現(xiàn)聽覺對音樂教學(xué)的重要性。一個好的演唱家必須要培養(yǎng)對音樂聽覺的敏感度，加強對音樂的分辨能力，激發(fā)對聲樂學(xué)習(xí)的動力。老師在訓(xùn)練過程要加強對學(xué)生對聲音辨識度的培養(yǎng)。養(yǎng)成良好的音樂素養(yǎng)。

（四）美聲唱法要求聲情并茂

美聲老師要將情感教學(xué)方法與藝術(shù)本身相融合，音樂是一門具有情感的藝術(shù)，音樂教學(xué)在教學(xué)過程巾是一種情感的體現(xiàn)。在教學(xué)期問，老師采用情感教學(xué)是較為有效的教學(xué)方法之一，要求歌者在演唱過程中要具有豐富的表情，將整體藝術(shù)具有感情色彩地體現(xiàn)出來，在不斷教學(xué)的基礎(chǔ)上將理論與實踐結(jié)合起來，不斷提高培養(yǎng)學(xué)生的音樂意識。這是對學(xué)生的音樂審美能力以及音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)的重要手段。將豐富的面目表情、適當(dāng)?shù)闹w語言進(jìn)行生動形象的比喻，多方面地表現(xiàn)出音樂的內(nèi)在情感意境。在教學(xué)過程巾要求老師結(jié)合學(xué)生演唱歌曲的創(chuàng)作背景深入r解歌詞的意境，了解歌詞所要表達(dá)的情感藝術(shù)，加強學(xué)生的情感體驗，還有加強其對歌詞的理解與對情感的詮釋，從而掌握情感，促進(jìn)教學(xué)的有效性。

（五）采用先進(jìn)的教學(xué)方式——多媒體教學(xué)

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步以及經(jīng)濟(jì)水平的不斷發(fā)展，對媒體教學(xué)已經(jīng)成為重要的教學(xué)手段，增加對媒體教學(xué)的方法在一定程度上吸引了學(xué)習(xí)者的興趣，節(jié)約課程時問，對單一的教學(xué)方式起著推動作用。美聲教學(xué)要適應(yīng)現(xiàn)代社會發(fā)展的潮流，采用多媒體教學(xué)，采用現(xiàn)代化教學(xué)模式。在采用多媒體教學(xué)方式的同時，老師要掌握媒體教學(xué)的各種方法，客觀地將教學(xué)內(nèi)容展現(xiàn)給學(xué)生。在利用多媒體過程巾可以利用幻燈片、插圖等形式向?qū)W生展現(xiàn)聲樂唱法的特點以及基礎(chǔ)技巧?？梢岳镁W(wǎng)絡(luò)中的歌劇視頻、音頻資料向?qū)W生展現(xiàn)演唱家的演唱技巧、面部表情以及對歌詞的演繹。這樣不儀調(diào)動學(xué)生對美聲音樂的積極性，同時可以讓學(xué)生直觀地學(xué)習(xí)美聲唱法的唱功。

二、發(fā)揮教師的主體性和創(chuàng)造性

在科學(xué)的見證下，要加強發(fā)揮人的主觀能動性，在不斷實踐過程巾要善于發(fā)揮主動創(chuàng)造性，在實踐中不斷檢驗真理。在不斷的總結(jié)和檢驗過程中，要求聲樂老師具有一雙靈敏的耳朵，反復(fù)研究學(xué)生的聲音、音色的轉(zhuǎn)變等變化。同時，教師要具有豐富的經(jīng)驗，根據(jù)這些內(nèi)容給老師提供了一些感性的依據(jù)。對聲部的確定，需要具有較強的專業(yè)基礎(chǔ)，必須保證科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致。要想達(dá)到這種效果，就要加強自身的專業(yè)知識與實踐相結(jié)合，不斷積累，不斷豐富，以知識豐富實踐，用實踐檢驗真理和水平，不斷發(fā)揮人的主觀能動性、創(chuàng)造性以及開拓性。

三、歌者要不斷的在自身實踐中檢驗真理

歌者在自身實踐過程巾要不斷總結(jié)經(jīng)驗，實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，在歌者通過反復(fù)訓(xùn)練的過程中，逐漸學(xué)習(xí)止確的發(fā)聲方法，做到在歌者演唱完畢后嗓子沒有疲勞感以及說話聲音自然清楚，這是能夠檢驗自己發(fā)生止確與否的簡單直接的方法。老師在讓學(xué)生選曲以及學(xué)生自己選曲的時候，在演唱曲目的選擇上一定要合理，不能夠?qū)⒉贿m合自身發(fā)音的曲目作為選曲標(biāo)準(zhǔn)。因此，在老師授課過程中，還有與學(xué)生自身實踐過程巾來證明發(fā)生方法的科學(xué)性和最好的學(xué)習(xí)途徑。在選擇確定的聲部后，在訓(xùn)練過程中的表現(xiàn)也是檢驗標(biāo)準(zhǔn)。

四、結(jié)束語

在美聲教學(xué)的過程巾要加強科學(xué)的合理性，對不同的學(xué)生有不同的教學(xué)應(yīng)對措施，根據(jù)不同的聲音特點對學(xué)生進(jìn)行分析，找到適合其自身聲音特點的曲目和音質(zhì)，以演唱者自身的發(fā)音器官的結(jié)構(gòu)和特點進(jìn)行分析，在不斷訓(xùn)練和講解的過程巾要不斷總結(jié)經(jīng)驗，在學(xué)習(xí)過程巾要不斷提高演唱者的演唱水平。不斷的探索和嘗試新的教學(xué)方法以及演唱方法和手段。要將外國的先進(jìn)的美聲教學(xué)方法不斷引進(jìn)過來，取其精華，研制一套適合具有中國文化的美聲教學(xué)體系。