馬樂

【摘要】新一輪課程改革，適應(yīng)了素質(zhì)教育發(fā)展的需要，它涉及面之廣、影響之大，全國重視程度之高，可謂前所未有。作為一名實(shí)踐者，在課程改革實(shí)踐中，有許多感受和體會(huì)：1、新課程內(nèi)容形象、生動(dòng)、直觀，易于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；2、教學(xué)方法的改革是實(shí)施新課程的關(guān)鍵；3、新課程的實(shí)施使教學(xué)效果顯著提高；4、不斷更新教育觀念，深入推進(jìn)新課程改革；

【關(guān)鍵詞】內(nèi)容；教學(xué)方法；實(shí)施；教育觀念

當(dāng)前，在新一輪小學(xué)音樂課程的教學(xué)改革中，筆者經(jīng)過參加市教育局組織的教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》及新教材的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我們在教育觀念上，對課程改革有了全新的認(rèn)識和轉(zhuǎn)變。通過自己的實(shí)踐學(xué)習(xí)和不斷探索，以及教研室、學(xué)校對這項(xiàng)工作的重視和老教師的傳、幫、帶，使我的教學(xué)方法多樣化，教學(xué)實(shí)效大大提升。下面，就我在新課程教學(xué)改革中得到的收獲和體會(huì)，與大家共同交流和探討。

一、新課程內(nèi)容形象、生動(dòng)、直觀，易于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

音樂是情感的藝術(shù)，音樂教學(xué)是以“情”感人，以“情”育人，從而達(dá)到和體現(xiàn)教育目的的過程。新的音樂教材通知形象、生動(dòng)、鮮艷的圖畫，并配有多媒體教學(xué)光碟，增加了音樂的美感和趣味，使學(xué)生進(jìn)入了情、景、聲交融的音樂世界，激發(fā)了他們學(xué)習(xí)音樂的主動(dòng)性和積極性，使他們對音樂產(chǎn)生濃厚的興趣，為教師和學(xué)生在課堂教學(xué)中提供了更廣闊的空間與天地。同時(shí)，新課程內(nèi)容豐富，圖文并茂，教學(xué)方法新穎。在教學(xué)上為教師提供了更多科學(xué)、先進(jìn)的教學(xué)手段，促進(jìn)了音樂教學(xué)質(zhì)量的提高。比如：我在欣賞聆聽《三個(gè)和尚》的教學(xué)中，利用教材中配套的多媒體光碟進(jìn)行教學(xué)。當(dāng)樂曲與動(dòng)畫片《三個(gè)和尚》同時(shí)播出時(shí)，學(xué)生就已經(jīng)被影片中生動(dòng)的人物，優(yōu)美、詼諧的樂曲，令人深思的劇情所深深吸引。在學(xué)生產(chǎn)生濃厚興趣和了解樂曲創(chuàng)作背景的基礎(chǔ)上，極大地激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱情。使他們?nèi)苋胍魳返姆諊校归_想象的翅膀去感受樂曲韻味，去理解樂曲內(nèi)容，在音樂中愉悅了孩子們的身心，取得了良好的教學(xué)效果。

新課程標(biāo)準(zhǔn)把學(xué)生的情感、態(tài)度與價(jià)值放在課程目標(biāo)的首位，并明確指出：“音樂教育應(yīng)以審美為核心”。它淡化了傳統(tǒng)教育中單一的知識傳遞過程，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“音樂課應(yīng)是師生共同體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受音樂美的過程?！倍陆滩牡脑O(shè)計(jì)和編寫正是突出了這一教學(xué)的精髓和靈魂。

二、教學(xué)方法的改革是實(shí)施新課程的關(guān)鍵

在教學(xué)中，我認(rèn)為應(yīng)該緊緊抓住課堂這一關(guān)鍵環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在課堂上主動(dòng)參與、積極體驗(yàn)，從課堂中獲取知識。以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，師生互動(dòng)，創(chuàng)造良好的教學(xué)氛圍。讓學(xué)生主動(dòng)、自愿、積極的投入到音樂活動(dòng)中，并通過課堂組織的游戲活動(dòng)來感知、體驗(yàn)、創(chuàng)造音樂，開拓學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。如：在第九課《火車開啦》的教學(xué)中，我用火車模型作演示，引導(dǎo)學(xué)生想象和模仿火車開動(dòng)——奔馳——逐漸停車的聲音，啟發(fā)學(xué)生用體態(tài)、律動(dòng)、拍手、跺腳和打擊器模擬火車的節(jié)奏，想象這列火車由遠(yuǎn)方開業(yè)又開走，引導(dǎo)學(xué)生用節(jié)奏及力度對比，來體現(xiàn)這一想象中的情節(jié)。并讓學(xué)生在游戲中扮演司機(jī)、列車員、乘客等各種角色，讓他們在“玩”中認(rèn)識、體驗(yàn)、創(chuàng)造音樂，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的思維力、創(chuàng)造力和想象力。這樣，在學(xué)生參與音樂活動(dòng)中，通過教師引導(dǎo)，學(xué)生實(shí)踐，就已經(jīng)將音樂中速度、力度、節(jié)奏的變化牢牢掌握，而在以前的教學(xué)中這方面的牢固掌握就比較難。另外，在游戲與表演中教師應(yīng)學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)換角色，讓自己與學(xué)生一同去表演，拉近師生間的距離，讓學(xué)生更能全身心的投入到表演中。同時(shí)，對于一年級的學(xué)生，他們年齡小，大多數(shù)都是獨(dú)生子女，在表演時(shí)讓他們仔細(xì)體會(huì)與老師、學(xué)生、伴奏之間的相互配合，通過表演，切身體會(huì)“合作”的快樂和真諦，不斷調(diào)整自己，學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)、合作共事。

我認(rèn)為小學(xué)音樂教學(xué)過程的趣味化和游戲化，不僅給學(xué)生帶來極大的快樂，而且會(huì)使他們對音樂產(chǎn)生濃厚的興趣，樹立學(xué)生主體地位的觀念，讓他們在生活中學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。

在課堂教學(xué)中，多媒體的運(yùn)用可以使課堂教學(xué)富有直觀性、趣味性，拓展學(xué)生視野，讓學(xué)生更身臨其境地感受音樂內(nèi)容，引起學(xué)生的共鳴。新課程給我們提供了科學(xué)先進(jìn)的教學(xué)手段，教學(xué)模式也較以前更豐富多彩。我在每一節(jié)課的教學(xué)中，盡量運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)，并利用業(yè)余時(shí)間制作一些律動(dòng)、發(fā)聲練習(xí)中所用到的簡單課件。比如：在表演《動(dòng)物說話》的教學(xué)中，為了讓學(xué)生更形象、直觀、真實(shí)的了解動(dòng)物的體態(tài)和叫聲，激發(fā)學(xué)生興趣，我制作了森林王國的課件。這樣，學(xué)生不經(jīng)意的就隨著模仿出它們的叫聲和模樣，加深對音樂表現(xiàn)手段的體驗(yàn)，達(dá)到寓教于樂的教學(xué)目的。

因此，每位音樂教師都應(yīng)精心設(shè)計(jì)富有情趣的音樂教學(xué)情境，讓學(xué)生帶著濃厚的興趣走進(jìn)音樂課堂，參與音樂活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)音樂的美感和愉悅，使音樂真正走進(jìn)孩子們的心靈。

三、新課程的實(shí)施使教學(xué)效果顯著提高

新課程在聽、賞、唱的過程中，讓學(xué)生在不知不覺、潛移默化中掌握音樂知識，并能運(yùn)用這些知識來欣賞音樂、感受音樂，提高他們的音樂欣賞能力和音樂實(shí)踐能力。課堂教學(xué)是實(shí)施新課程改革的主渠道，在我的教學(xué)實(shí)踐中，應(yīng)用了新的教學(xué)手段和方法，收到了良好的教學(xué)效果。

通過我的教學(xué)實(shí)踐，感到教學(xué)方法不能千篇一律，人云亦云，而是在于不斷創(chuàng)新，應(yīng)針對教學(xué)中的不同內(nèi)容設(shè)計(jì)出不同的教學(xué)方法。也許剛開始的困惑就在于無從下手，問題就出在脫離不了舊的教學(xué)模式限制，在教學(xué)改革中也應(yīng)有初生牛犢不怕虎的精神，勇于實(shí)踐，大膽探索，此外，一節(jié)課教學(xué)完之后，應(yīng)及時(shí)總結(jié)，哪些方法易于學(xué)生接受，哪些形式還欠妥，需要改進(jìn)，不斷更新教學(xué)方法，從而提高教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量。

四、不斷更新教育觀念，深入推進(jìn)新課程改革

新課程的實(shí)施帶給我們許多思索與探究，我認(rèn)為在今后的音樂教學(xué)中，教學(xué)方法需要貼近學(xué)生生活，適應(yīng)學(xué)生年齡特點(diǎn)。要把學(xué)生帶進(jìn)廣闊的音樂天地，音樂教學(xué)不僅僅局限于課堂；引導(dǎo)學(xué)生探索美好、神奇的音樂世界，也不僅僅局限于課本。為此，我準(zhǔn)備進(jìn)行以下教學(xué)嘗試：

首先，要強(qiáng)化創(chuàng)新意識，教學(xué)方法應(yīng)不斷拓寬、更新，使之適應(yīng)現(xiàn)代教育的需要。因?yàn)橹挥袑W(xué)生真正體會(huì)到了為什么要學(xué)習(xí)音樂和怎樣學(xué)習(xí)音樂時(shí)，才能培養(yǎng)他們理解音樂、感受音樂、鑒賞音樂的能力，才能在現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)揮作用。

其次，在我們的生活中處處都有音樂，生活不能沒有音樂。只有樹立了正確的藝術(shù)審美觀，才能主動(dòng)、自覺地接受藝術(shù)審美教育，更好地獲取、判斷、處理、接受音樂美的信息。

我們知道：“教育現(xiàn)代化，首先是教育觀念現(xiàn)代化”。同樣，音樂教育改革和發(fā)展首先是更新教育觀念。音樂課程改革對于音樂教師來說，既是挑戰(zhàn)，也是機(jī)遇。作為音樂教育工作者，我們必須開拓思路、創(chuàng)新方法，以音樂育人為本，把創(chuàng)新教育和新課程改革落實(shí)到教育教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，從而不斷提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)，把學(xué)生培養(yǎng)成高素質(zhì)、全面發(fā)展的現(xiàn)代“小公民”！

參考文獻(xiàn)

[1]《義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書》人民音樂出版社

[2]《義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》人民音樂出版社

[3]《中小學(xué)音樂教育》中小學(xué)音樂教育雜志社

[4]《音樂學(xué)科教育學(xué)》首都師范大學(xué)出版社