馬國(guó)吉 李玉娥

【案例】

“您好！李老師?！薄澳?！宇佳媽媽。”“耽誤您幾分鐘時(shí)間，我覺(jué)得宇佳在生活中、學(xué)習(xí)上的行為習(xí)慣不怎么好?！庇罴褘寢尯軗?dān)心地說(shuō)。

“您怎么知道這孩子行為不好呢？為什么會(huì)有這樣的想法呢？”“孩子周末的時(shí)候上補(bǔ)習(xí)班，她的老師說(shuō)為了宇佳都愁壞了，說(shuō)這孩子不但上課的時(shí)候不好好聽(tīng)課，還和別的小朋友打打鬧鬧，隨便離開(kāi)座位，不僅擾亂了課堂秩序，還影響了別的小朋友聽(tīng)課。我為此很煩惱，是不是我的孩子得了多動(dòng)癥？”聽(tīng)了宇佳媽媽的話，我對(duì)她說(shuō)：“我很理解您的心情。其實(shí)不同的幼兒園會(huì)有不同的教育理念，幼兒天性本是天真爛漫、活潑可愛(ài)的，表現(xiàn)出來(lái)的就是活蹦亂跳、愛(ài)說(shuō)愛(ài)笑的。相反，有些孩子年紀(jì)小小的卻沉默寡言，整天板著臉，既不愛(ài)說(shuō)、愛(ài)笑，也不合群，這種孩子身體各方面都發(fā)展正常，智商也高，就是性格偏內(nèi)向，與自己的年齡特征不太相符。我看宇佳很聰明，性格開(kāi)朗，做事情也非常認(rèn)真，這些都對(duì)她以后的個(gè)人發(fā)展有好處。孩子活潑的性格是一個(gè)優(yōu)點(diǎn)，千萬(wàn)不要扼殺它?！?/p>

聽(tīng)了我的話，宇佳媽媽露出了自豪的笑容。她開(kāi)始講起孩子在家里的表現(xiàn)，說(shuō)孩子在幼兒園的這段時(shí)間有了很大進(jìn)步。同時(shí)，我認(rèn)真傾聽(tīng)，也讓她感受到了我的真誠(chéng)。我說(shuō)：“孩子能夠進(jìn)步，我們都很高興，至于您說(shuō)的上課不注意聽(tīng)講、好動(dòng)，我們班老師并沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，是不是宇佳對(duì)英語(yǔ)不感興趣，或課堂不能激發(fā)孩子的興趣？我們應(yīng)該找一找原因。父母是孩子的第一任老師，是孩子成長(zhǎng)的搖籃;家長(zhǎng)的言行、態(tài)度，都影響著孩子行為習(xí)慣的養(yǎng)成。家長(zhǎng)在孩子的教育問(wèn)題上必須嚴(yán)愛(ài)有度，科學(xué)地愛(ài)孩子?！蔽业倪@些話得到了宇佳媽媽的認(rèn)同，她說(shuō)：“這次談話讓我知道我們家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育也有責(zé)任，以后有事情我得多來(lái)麻煩您了，希望您能指導(dǎo)我在家庭中對(duì)宇佳的教育?！蔽艺f(shuō)：“宇佳在上補(bǔ)習(xí)班的時(shí)候，您留心觀察一下。游戲是幼兒的主要學(xué)習(xí)形式，上英語(yǔ)課也是這樣，適宜的教育內(nèi)容也可以吸引幼兒的注意力。作為家長(zhǎng)，您要通過(guò)誘導(dǎo)的方式去激發(fā)孩子的興趣，比如可以在日常生活中拿出一個(gè)蘋(píng)果問(wèn)她英語(yǔ)怎么說(shuō)，說(shuō)對(duì)了就可以給她吃等。您先這樣做，哪里出現(xiàn)問(wèn)題，咱們?cè)贉贤?。我們一起配合，把宇佳在補(bǔ)習(xí)班不注意聽(tīng)課的問(wèn)題解決好?！?/p>

兩周后，宇佳的媽媽來(lái)到幼兒園與我溝通，面帶微笑地對(duì)我說(shuō)：“您好，李老師！按照您上次告訴我的方法，我在家里、在路上，經(jīng)常通過(guò)身邊的事物去引導(dǎo)宇佳學(xué)習(xí)英語(yǔ)。經(jīng)過(guò)這兩周的時(shí)間，宇佳的注意力有了改善，但不是特別明顯，英語(yǔ)班的教學(xué)內(nèi)容相對(duì)也挺不錯(cuò)的。”我聽(tīng)了宇佳媽媽的話感到很高興，說(shuō)：“這很好，說(shuō)明我們的教育有了很好的效果。這兩周以來(lái)，我也在給宇佳一些鼓勵(lì)。接下來(lái)，不單單是在學(xué)習(xí)英語(yǔ)上，在做其他事情時(shí)，您也可以多給宇佳些鼓勵(lì)。當(dāng)幼兒在做事過(guò)程中遇到困難，我們稍微鼓勵(lì)一下，幼兒就會(huì)產(chǎn)生一種滿(mǎn)足感和快樂(lè)感，注意力也較易集中，通過(guò)這樣循序漸進(jìn)的方式，宇佳的注意力會(huì)一點(diǎn)點(diǎn)培養(yǎng)起來(lái)。但要記住，我們給幼兒安排學(xué)習(xí)任務(wù)的時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng)，大約15分鐘，所以學(xué)習(xí)一段時(shí)間后，應(yīng)該讓幼兒學(xué)會(huì)放松，這樣才不會(huì)使幼兒覺(jué)得疲勞，注意力也較易集中?！庇罴褘寢屨f(shuō)：“真是太感謝您了。我會(huì)繼續(xù)按照您說(shuō)的方法來(lái)教宇佳?！?/p>

一個(gè)月后，宇佳媽媽過(guò)來(lái)接宇佳放學(xué)，同時(shí)與我溝通，高興地說(shuō)：“真是太感謝您了，按照您的方法，宇佳的注意力有了明顯的改善，現(xiàn)在上英語(yǔ)課基本上可以集中注意力，跟著英語(yǔ)老師的思路聽(tīng)完一節(jié)課。在家里做其它事情時(shí)，他的注意力也有了提高，我會(huì)繼續(xù)這樣教育下去?！蔽液芨吲d地接待了宇佳媽媽?zhuān)f(shuō)：“聽(tīng)您這么說(shuō)，我也很高興。總體來(lái)講宇佳在幼兒園一直都表現(xiàn)不錯(cuò)，但是出了幼兒園問(wèn)題就來(lái)了。其實(shí)是在日常生活中，家長(zhǎng)很怕幼兒出事，幼兒無(wú)論做什么事，都會(huì)被家長(zhǎng)打擾，家長(zhǎng)的過(guò)度保護(hù)會(huì)導(dǎo)致幼兒嬌生慣養(yǎng)，自制力差;過(guò)度限制會(huì)導(dǎo)致幼兒無(wú)所適從，焦慮不安，易沖動(dòng)、分心，使幼兒表現(xiàn)出注意力不集中。過(guò)度保護(hù)實(shí)際上等于代替幼兒的注意，幼兒的注意力就可能得不到迅速的發(fā)展。過(guò)度限制，則縮小了幼兒注意的范圍，同樣抑制了幼兒注意力的發(fā)展。所以，家長(zhǎng)不要怕孩子會(huì)磕磕碰碰。這種小挫折對(duì)提高幼兒注意力水平很有作用。希望您繼續(xù)堅(jiān)持下去，爭(zhēng)取讓注意力集中成為孩子的一種習(xí)慣，這樣對(duì)她今后的人生道路（下轉(zhuǎn) 119頁(yè)）（上接 94頁(yè)）也有幫助?！笨吹接罴褘寢対M(mǎn)意的笑，我感到很欣慰。

【評(píng)析】

成功的教育離不開(kāi)家長(zhǎng)的協(xié)助和支持。掌握與家長(zhǎng)的溝通和交流的技巧，對(duì)于形成教育合力，取得良好的教育效果，有著舉足輕重的作用。

首先，幼兒園家長(zhǎng)工作的任務(wù)之一就是要引導(dǎo)家長(zhǎng)參與幼兒園的教育。因此，教師要把握機(jī)會(huì)，適時(shí)與家長(zhǎng)溝通，從而了解家長(zhǎng)的教育需求及其困惑、難題等。

其次，案例中宇佳媽媽?xiě)岩勺约汉⒆邮欠竦昧硕鄤?dòng)癥時(shí)，我表示理解家長(zhǎng)的心情，進(jìn)行言語(yǔ)安慰，一方面指出宇佳其實(shí)是一個(gè)很聰明、活潑的孩子，而這種性格對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)其實(shí)是有利的，從而糾正了家長(zhǎng)的錯(cuò)誤觀念。這體現(xiàn)了幼兒園家長(zhǎng)工作的另一項(xiàng)任務(wù)：指導(dǎo)家庭教育，要轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)教育觀念，從而提高家庭教育質(zhì)量。幼兒教師要在了解幼兒家庭教育狀況的基礎(chǔ)上，有針對(duì)性地宣傳科學(xué)育兒知識(shí)，介紹或傳授具體保教方法，引導(dǎo)他們樹(shù)立正確的教育觀念。

第三，案例中，我多次和宇佳媽媽溝通交流，我的真誠(chéng)贏得了家長(zhǎng)的信任，家長(zhǎng)很愿意主動(dòng)配合我的指導(dǎo)和建議。每次宇佳媽媽和我談起孩子最近階段的表現(xiàn)時(shí)，我都引導(dǎo)家長(zhǎng)去發(fā)現(xiàn)孩子的進(jìn)步，給家長(zhǎng)以鼓勵(lì)和信心，并及時(shí)地給出下一步建議。

第四，幼兒園家長(zhǎng)工作不是盲目進(jìn)行的，它有一定的原則，本案例中我多次和家長(zhǎng)溝通交流，體現(xiàn)了家長(zhǎng)工作的經(jīng)常性原則，我建議家長(zhǎng)通過(guò)誘導(dǎo)方式激發(fā)孩子的興趣，堅(jiān)持正面鼓勵(lì)孩子等，體現(xiàn)了家長(zhǎng)工作的指導(dǎo)性原則。我告訴宇佳媽媽?zhuān)變河械幕顒?dòng)開(kāi)朗，有的沉默寡言，其個(gè)性特點(diǎn)不一樣，采取的教育措施也不同，我給宇佳媽媽的建議是在對(duì)宇佳的發(fā)展情況了解的基礎(chǔ)上提出的，這體現(xiàn)了差異性原則;而宇佳的進(jìn)步既是家長(zhǎng)的心愿，也是幼兒園所希望的，這又體現(xiàn)了家園工作互尊互利的原則。