柯東林

根據(jù)《國(guó)家九年義務(wù)教育課程綜合實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)綱要（3-6年級(jí)）》在教學(xué)建議中強(qiáng)調(diào)“綜合實(shí)踐活動(dòng)的課程評(píng)價(jià)”要求，針對(duì)現(xiàn)階段農(nóng)村中小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)評(píng)價(jià)管理存在的問(wèn)題，提出“雛鷹爭(zhēng)章評(píng)價(jià)法”等策略。

根據(jù)《國(guó)家九年義務(wù)教育課程綜合實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)綱要（3-6年級(jí)）》在教學(xué)建議中強(qiáng)調(diào)“綜合實(shí)踐活動(dòng)的課程評(píng)價(jià)”要求，針對(duì)現(xiàn)階段農(nóng)村中小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)評(píng)價(jià)管理存在的問(wèn)題，筆者就當(dāng)前綜合實(shí)踐活動(dòng)評(píng)價(jià)方法工作提出如下策略：

1. 雛鷹爭(zhēng)章評(píng)價(jià)法。將少先隊(duì)“雛鷹爭(zhēng)章”活動(dòng)納入到綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的評(píng)價(jià)體系，依托活動(dòng)定獎(jiǎng)?wù)拢行д辖鉀Q了綜合實(shí)踐活動(dòng)中評(píng)價(jià)難的問(wèn)題，從而使?fàn)幷禄顒?dòng)的內(nèi)涵更豐富，外延更寬廣。依照綜合實(shí)踐活動(dòng)的一般流程為啟動(dòng)課、實(shí)踐課、匯報(bào)課，學(xué)校把活動(dòng)流程與雛鷹爭(zhēng)章的定章、爭(zhēng)章、考章相融合。并根據(jù)主題的不同，設(shè)立與各主題活動(dòng)對(duì)應(yīng)的“基礎(chǔ)章”、“興趣章”、“特色章”、“校本章”，學(xué)校提出了班級(jí)設(shè)立年級(jí)章（一至四星章），大隊(duì)設(shè)立“紫微章”（校級(jí)章）;并把爭(zhēng)章情況與“三好學(xué)生”、“雛鷹少年”評(píng)比及學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)掛鉤，從而建構(gòu)綜合實(shí)踐活動(dòng)“活動(dòng)——爭(zhēng)章”評(píng)價(jià)新體系。

2. 星級(jí)制度評(píng)價(jià)法。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)可根據(jù)綜合實(shí)踐課程中四個(gè)維度的目標(biāo)，設(shè)立星級(jí)評(píng)比制度，將星級(jí)制引入評(píng)價(jià)中。對(duì)每一主題活動(dòng)的評(píng)價(jià)先采用“星級(jí)制”評(píng)分，即按照每一評(píng)價(jià)內(nèi)容獲得相應(yīng)的“星值”（同時(shí)也可作為教師對(duì)學(xué)生評(píng)語(yǔ)及獎(jiǎng)勵(lì)分的依據(jù)）。最后對(duì)一學(xué)期活動(dòng)（低段4次，中段2次）所取得的星值進(jìn)行累計(jì)后取平均值，參考評(píng)級(jí)如下：達(dá)到30～40顆星的同學(xué)為優(yōu)秀級(jí)，達(dá)到20～30顆星的為良好級(jí)，達(dá)到10～20顆星的為合格級(jí)。通過(guò)評(píng)價(jià)引導(dǎo)學(xué)生反思，使評(píng)價(jià)成為激勵(lì)學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)一步深入綜合實(shí)踐活動(dòng)的指揮棒。

3. 成長(zhǎng)記錄評(píng)價(jià)法。我們?yōu)槊總€(gè)學(xué)生建立“學(xué)生檔案袋”，對(duì)研究過(guò)程中收集的資料及時(shí)整理、反饋。評(píng)價(jià)方式有匯報(bào)、調(diào)查日記、原始數(shù)據(jù)、調(diào)查報(bào)告成果或作品展示，研究報(bào)告答辯、演示、表演、競(jìng)賽、評(píng)比等。評(píng)價(jià)除自我評(píng)價(jià)、父母評(píng)價(jià)、指導(dǎo)老師評(píng)價(jià)、小組成員評(píng)價(jià)和當(dāng)事人的評(píng)價(jià)等外，學(xué)校對(duì)所在課題組的評(píng)價(jià)作為獎(jiǎng)勵(lì)分。

4. 表彰獎(jiǎng)勵(lì)法。綜合實(shí)踐活動(dòng)雖然是強(qiáng)調(diào)過(guò)程，但是從實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，如果學(xué)生經(jīng)過(guò)努力活動(dòng)的研究成果和寶貴成績(jī)沒(méi)有得到應(yīng)有的重視，那么直接就會(huì)影響他們對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)積極性。因此，我們合理評(píng)價(jià)和表彰也是必不可少的。下面是我校的評(píng)價(jià)與表彰的程序。自評(píng)：學(xué)生對(duì)自己在活動(dòng)中的出勤、態(tài)度、感受、合作情況及收獲等作出自我評(píng)價(jià);互評(píng)：同一課題組成員之間相互評(píng)價(jià);協(xié)作單位或家長(zhǎng)評(píng)價(jià);綜合評(píng)價(jià)：指導(dǎo)教師在自評(píng)、互評(píng)和協(xié)作單位或家長(zhǎng)評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上做綜合評(píng)價(jià)。收集各課題組研究的各種成果進(jìn)行年級(jí)為單位的評(píng)比，由教務(wù)處統(tǒng)一給予表彰獎(jiǎng)勵(lì)。

5. 質(zhì)量監(jiān)控評(píng)價(jià)法。建立評(píng)價(jià)制度和完善評(píng)價(jià)體系，對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施起著導(dǎo)向和質(zhì)量監(jiān)控作用。我校在創(chuàng)意手工制作方面的評(píng)價(jià)不僅關(guān)注作品的質(zhì)量，更關(guān)注作品的制作過(guò)程，力求評(píng)價(jià)既注重普及，更注重提高。我校綜合實(shí)踐活動(dòng)的評(píng)價(jià)既有對(duì)學(xué)生的綜合情況進(jìn)行描述，也有對(duì)學(xué)生分方面細(xì)致的評(píng)價(jià)。每次主題活動(dòng)后，由老師從活動(dòng)參與、方法應(yīng)用、體驗(yàn)收獲等三個(gè)大方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。

6. 百分制評(píng)價(jià)法。我們更加注重評(píng)價(jià)的引領(lǐng)，本著評(píng)價(jià)的整體性、過(guò)程性、激勵(lì)性原則，初步形成一套發(fā)展性評(píng)價(jià)方案。學(xué)校設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)內(nèi)容，每個(gè)評(píng)價(jià)內(nèi)容又設(shè)計(jì)相應(yīng)的評(píng)價(jià)指標(biāo)，每個(gè)指標(biāo)又賦予一定權(quán)重的分值，如下表見(jiàn)下頁(yè)：

7. 展示評(píng)價(jià)法：學(xué)生在內(nèi)心深處都有著強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望。在活動(dòng)過(guò)程中，充分利用教室、校園、社區(qū)等，開展成果交流活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我展示，感受豐富的過(guò)程性體驗(yàn)?？梢悦嫦蚧顒?dòng)小組、班級(jí)，組織開展班級(jí)論文答辯會(huì)、調(diào)查報(bào)告展、墻報(bào)展、制作展、辯論賽、交流會(huì)、討論會(huì)等。也可以通過(guò)召開家長(zhǎng)會(huì)、利用全校集會(huì)集中展示，鼓勵(lì)學(xué)生把自己的感受、發(fā)現(xiàn)、成果等在家里主動(dòng)向家長(zhǎng)展示，與父母共享成果快樂(lè)，得到家長(zhǎng)的賞識(shí)和指導(dǎo)。也可以向社會(huì)展示，走進(jìn)社區(qū)、走向街道，使社會(huì)更多地了解學(xué)校的綜合實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)校的綜合實(shí)踐活動(dòng)得到更多支持。

另外，還應(yīng)從問(wèn)卷調(diào)查評(píng)價(jià)法、談話評(píng)價(jià)法、學(xué)分制評(píng)價(jià)法、觀察評(píng)價(jià)法等發(fā)展性評(píng)價(jià)方法予以保障。

總之，我們借助綜合實(shí)踐活動(dòng)評(píng)價(jià)的指導(dǎo)優(yōu)勢(shì)，“將關(guān)注的視角指向小學(xué)生獲得結(jié)果和體驗(yàn)的過(guò)程，注重小學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中的表現(xiàn)，通過(guò)調(diào)動(dòng)小學(xué)生的認(rèn)識(shí)和情感因素，充分激發(fā)學(xué)生自覺(jué)參與活動(dòng)過(guò)程的興趣”，鼓勵(lì)學(xué)生的好奇與探索精神，引導(dǎo)學(xué)生們始終懷著愉悅的心情、積極主動(dòng)地參與到各項(xiàng)綜合實(shí)踐活動(dòng)中來(lái)，達(dá)到逐步認(rèn)識(shí)自我、完善自我、反思自我、改進(jìn)自我的效果，從而真正使綜合實(shí)踐活動(dòng)評(píng)價(jià)落到實(shí)處。