程宇

在全球經(jīng)濟(jì)一體化、科技與信息迅速發(fā)展的今天，國際化已經(jīng)成為教育發(fā)展的全球性趨勢，它不僅是一種教育理想，更是一種正在全球范圍內(nèi)展開的教育實(shí)踐活動(dòng)。當(dāng)下，我國早已深深融入到全球生產(chǎn)體系之中，走國際化發(fā)展之路培養(yǎng)面向世界的技術(shù)技能人才既是我國職業(yè)教育義不容辭的責(zé)任，也是職業(yè)教育適應(yīng)經(jīng)濟(jì)全球化和國家“走出去”發(fā)展戰(zhàn)略需要的必然選擇。職業(yè)教育國際化之路如何進(jìn)行，《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》給出了明確方向，即創(chuàng)新合作模式。實(shí)踐證明，在我國職業(yè)教育體系中廣泛推行的中外合作辦學(xué)模式是一種合乎國情、經(jīng)濟(jì)實(shí)用的國際化方式，有助于迅速提升職業(yè)院校自身辦學(xué)能力與教學(xué)實(shí)力，對提高我國職業(yè)教育國際知名度和國際化水平具有重要的意義。各種資源稟賦的不同造成職業(yè)院校情況的千差萬別，因而國際化發(fā)展的一個(gè)關(guān)鍵在于要因校而異找準(zhǔn)突破口。蘇州旅游與財(cái)經(jīng)高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校以服務(wù)區(qū)域外向型經(jīng)濟(jì)發(fā)展為著眼點(diǎn)，積極探索國際化辦學(xué)的實(shí)踐，為我們在此方面提供了可資借鑒的案例。他們的經(jīng)驗(yàn)可以概括為“四化”：

管理機(jī)制國際化。在中澳酒店管理合作項(xiàng)目的管理上，建立“三層一體”的組織框架：第一層，學(xué)校與澳洲藍(lán)山國際酒店管理學(xué)院建立校長聯(lián)席會(huì)議制度，兩校高層管理人員不定期召開校長聯(lián)席會(huì)議，平等務(wù)實(shí)地共同討論決定項(xiàng)目重大議題；第二層，澳方選派優(yōu)秀的行政運(yùn)行管理層人員駐校擔(dān)任項(xiàng)目的外方經(jīng)理，處理項(xiàng)目運(yùn)行的事務(wù)性工作；第三層，澳方選派具有十年以上相關(guān)教學(xué)管理和行業(yè)經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀管理人員常駐學(xué)校，擔(dān)任項(xiàng)目教務(wù)長，與學(xué)校項(xiàng)目負(fù)責(zé)人合署辦公，共同負(fù)責(zé)中澳合作項(xiàng)目日常教學(xué)管理和質(zhì)量監(jiān)控。三層舉措相輔相成、渾然一體，形成“共管”的學(xué)歷教育機(jī)制。

教師隊(duì)伍國際化。一是學(xué)校每年引進(jìn)美國、澳大利亞等10余名有執(zhí)業(yè)教學(xué)資質(zhì)的外籍教師，與外方長期在校派駐的項(xiàng)目經(jīng)理、教學(xué)主管以及外籍行業(yè)精英共同執(zhí)教。二是每年通過合作項(xiàng)目，開展常態(tài)性教師出國培訓(xùn)，先后選派65名專業(yè)教師到澳大利亞、芬蘭等國接受3個(gè)月以上的培訓(xùn)進(jìn)修。三是借助國家、省級(jí)和市級(jí)各個(gè)層次的涉外專業(yè)培訓(xùn)，每年遴選教師赴海外參加相關(guān)培訓(xùn)課程。四是引進(jìn)長期留學(xué)海外并在海外有一定行業(yè)經(jīng)驗(yàn)的教師執(zhí)教。

課程教材國際化。學(xué)校酒店管理項(xiàng)目引用了國際最具權(quán)威的管理教材，采用和澳洲學(xué)校相同的課程設(shè)置、教學(xué)大綱和考試質(zhì)量監(jiān)控系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)了課程紙質(zhì)教材與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的同步化。不僅所有課程都從澳大利亞同步引進(jìn)，而且所有教學(xué)書籍都直接由澳方提供原版教材，為學(xué)生直接呈現(xiàn)國際化酒店業(yè)知識(shí)。為保證中澳兩國課程的同質(zhì)化，雙方共享了澳洲合作院校的教學(xué)資源網(wǎng)站。而學(xué)校任課教師的紙質(zhì)課程教案，都要以學(xué)期為單位，全部寄往澳洲進(jìn)行教學(xué)評估，其中包括所有學(xué)生的紙質(zhì)試卷。

教學(xué)環(huán)境國際化。一是教學(xué)硬環(huán)境的國際化。學(xué)校投資建設(shè)一座現(xiàn)代化的文化旅游實(shí)訓(xùn)大樓，其中酒店模擬教學(xué)場所的先進(jìn)性超過了部分五星級(jí)酒店。學(xué)校還建設(shè)國際青年中心，可為數(shù)百名留學(xué)生、外籍教職員工提供安全、便捷、個(gè)性的國際化住宿條件。二是教學(xué)軟環(huán)境的國際化。為了適應(yīng)國際酒店業(yè)發(fā)展的需求，學(xué)校規(guī)定中澳酒店管理項(xiàng)目授課語言為英文，從教材文字、課上交流、小組研討到課后作業(yè)，中外師生全部采用英語口語作為交際語言，營造全英文學(xué)習(xí)環(huán)境。