宗捷麗

摘 要：語(yǔ)文是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，也是重中之重。在語(yǔ)文教學(xué)中，課外活動(dòng)是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的重要方式之一。在課外活動(dòng)中可以有效強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)主體意識(shí)與獨(dú)立實(shí)踐意識(shí)，還能夠促進(jìn)學(xué)生全方面綜合發(fā)展，讓學(xué)生成為新時(shí)期所需的綜合型人才。文章主要闡述課外活動(dòng)對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的意義與教學(xué)實(shí)踐。

關(guān)鍵詞：課外活動(dòng)；語(yǔ)文教學(xué)；教學(xué)意義

中圖分類號(hào)：G623.2 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2015）13-0100-01

語(yǔ)文教學(xué)承擔(dān)著提升學(xué)生素質(zhì)的重要職責(zé)。語(yǔ)文教學(xué)能夠讓學(xué)生掌握文化基礎(chǔ)知識(shí)，提升學(xué)生的思想內(nèi)涵與道德品質(zhì)。當(dāng)前，由于種種原因，導(dǎo)致語(yǔ)文課堂的教學(xué)質(zhì)量不高，甚至有部分學(xué)生出現(xiàn)抵觸情緒，影響了學(xué)生的健康成長(zhǎng)。而課外活動(dòng)是一種有效的教學(xué)輔助方式，能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與熱情。

一、課外活動(dòng)對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的意義

1. 加深對(duì)課堂知識(shí)的理解

相對(duì)于課堂教學(xué)來(lái)說(shuō)，課外活動(dòng)更加容易被學(xué)生接受。因?yàn)檎n外活動(dòng)從本質(zhì)上體現(xiàn)了以學(xué)生為主，教師為輔的教學(xué)理念。學(xué)生在課外活動(dòng)中，不僅僅學(xué)到了課本上的知識(shí)，還能夠接觸豐富精彩的世界，探索自己感興趣的事物。學(xué)生對(duì)自己感興趣的事物，將會(huì)更加有主動(dòng)性和積極性，同時(shí)還會(huì)主動(dòng)地去理解課堂知識(shí)，加深對(duì)課堂知識(shí)的印象。因此，在精彩有趣的課外活動(dòng)中，學(xué)生的獨(dú)立實(shí)踐能力將得到充分開發(fā)與提升。

2. 拓寬學(xué)生的知識(shí)面

當(dāng)前，信息技術(shù)不斷更新，信息數(shù)據(jù)的傳遞變得更加簡(jiǎn)單，信息傳播的方式也變得多種多樣。在課外活動(dòng)中，學(xué)生可以通過(guò)報(bào)刊、計(jì)算機(jī)、課外書等途徑來(lái)學(xué)習(xí)新知識(shí)，不斷開闊自己的視野。學(xué)生不僅可以在課堂上通過(guò)教師獲得信息，還能夠通過(guò)多元化的傳播方式來(lái)了解更多的信息與資訊。

3. 發(fā)散學(xué)生的思維

教師在組織語(yǔ)文課外活動(dòng)的過(guò)程中，要適當(dāng)加強(qiáng)引導(dǎo)，讓學(xué)生自由選擇自己喜歡的活動(dòng)，充分發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。在課外活動(dòng)中，學(xué)生可以獨(dú)立或小組合作參與實(shí)踐活動(dòng)。在活動(dòng)過(guò)程中，可以將課堂上學(xué)到的基礎(chǔ)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中，通過(guò)思考與探索來(lái)發(fā)散思維，提升獨(dú)立實(shí)踐能力，提高綜合素質(zhì)。

二、課外活動(dòng)在語(yǔ)文教學(xué)中的實(shí)踐

1. 加強(qiáng)課外閱讀

學(xué)生正處于好奇心強(qiáng)，活潑、好動(dòng)的年齡，對(duì)新鮮的事物具有強(qiáng)烈的好奇心與求知欲。只要教師能夠?qū)W(xué)生的求知心理加以引導(dǎo)，就可以最大程度地引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望與興趣。例如，教師可以開展課外閱讀活動(dòng)，讓學(xué)生主動(dòng)參與其中。教師可以要求每個(gè)學(xué)生將自己最喜愛(ài)的課外讀物帶到課堂上，與自己的同學(xué)交換，讓同學(xué)也能夠感受到自己喜愛(ài)的課外讀物的魅力。另外，教師可以結(jié)合語(yǔ)文教材，給學(xué)生安排閱讀材料，這樣可以使得學(xué)生在課外閱讀的過(guò)程中更加有針對(duì)性，讓學(xué)生能夠鞏固書本上的知識(shí)。

2. 增加課外寫生活動(dòng)

學(xué)生的活潑好動(dòng)的性格，決定了其更加容易產(chǎn)生發(fā)散性思維。教師可以通過(guò)課外活動(dòng)，吸引學(xué)生注意力，讓學(xué)生自主探索創(chuàng)造。組織學(xué)生課外寫生就是有效的方式之一。比如教學(xué)《蒲公英》一課之后，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生到郊外對(duì)蒲公英進(jìn)行寫生，讓學(xué)生近距離觀察蒲公英，記錄其花瓣掉落，在花托上長(zhǎng)出潔白的絨球，一陣陣風(fēng)吹過(guò)的時(shí)候，絨球隨風(fēng)飛逝的景象。又如，教師在完成《春聯(lián)》一課的教學(xué)后，可以組織學(xué)生進(jìn)行搜集春聯(lián)比賽，讓學(xué)生自己去搜集家家戶戶門口貼的春聯(lián)，找到展現(xiàn)祖國(guó)欣欣向榮景象的、歌頌勞動(dòng)人民的等等不同內(nèi)容的春聯(lián)。開展這種與教材緊密連接的課外活動(dòng)，不僅可以激發(fā)學(xué)生的積極主動(dòng)性，還能夠讓學(xué)生自覺(jué)地熟悉課外生活，更好地了解課文，進(jìn)而提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng)。

3. 展開競(jìng)賽活動(dòng)

競(jìng)賽類型的課外互動(dòng)能夠有效地激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生積極地參與其中，并且在競(jìng)賽中清楚地認(rèn)識(shí)自己，進(jìn)而提高自己。教師在組織競(jìng)賽時(shí)，應(yīng)該充分起到良性引導(dǎo)的作用。例如，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行短文寫作競(jìng)賽，讓學(xué)生自由發(fā)揮，寫自己最擅長(zhǎng)的、最喜愛(ài)的、最感興趣的短文。然后再進(jìn)行競(jìng)賽比拼，讓學(xué)生自由匿名投票評(píng)選。教師還可以組織學(xué)生開展朗誦、演講等各類型競(jìng)賽，競(jìng)賽的內(nèi)容緊密結(jié)合教材。這樣一來(lái)，不僅可以完成教學(xué)目標(biāo)，還能夠激發(fā)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，讓學(xué)生的能力有更大程度的提升。

三、結(jié)束語(yǔ)

語(yǔ)文課外活動(dòng)可以加深學(xué)生對(duì)課本知識(shí)的印象，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，發(fā)散學(xué)生的思維。因此，在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，課外活動(dòng)是一種優(yōu)勢(shì)十分明顯的教學(xué)輔助方式。值得注意的是，教師在語(yǔ)文課堂上組織課外活動(dòng)時(shí)，要著重注意將其與教材聯(lián)系，使之能夠?yàn)閷?shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)服務(wù)。語(yǔ)文課外活動(dòng)對(duì)實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育起到一定的積極作用，并且在新課程改革的過(guò)程中發(fā)揮著相應(yīng)的價(jià)值，能夠有效地提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)成才。

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