陳瓊花

摘 要：教師的愛(ài)是溝通師生情感的橋梁，是打開(kāi)學(xué)生心扉的鑰匙，是“留守兒童”心田的雨露。作為一名人民教師，要竭盡所能，將“師愛(ài)”化作雨露，滋潤(rùn)學(xué)生的心田，伴隨“留守兒童”健康成長(zhǎng)。

關(guān)鍵詞：班主任;成長(zhǎng);師愛(ài);留守兒童

中圖分類(lèi)號(hào)：G625.1文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2015）12-0076-01

留守兒童是我國(guó)社會(huì)一個(gè)龐大的弱勢(shì)群體。親子教育的缺失，是影響留守兒童道德成長(zhǎng)的主要原因。留守兒童在道德認(rèn)識(shí)、道德情感、道德意志和道德行為方面出現(xiàn)諸多問(wèn)題，家庭、學(xué)校、社會(huì)和政府應(yīng)共同努力，關(guān)注留守兒童的道德成長(zhǎng)。

記得高爾基曾說(shuō)過(guò)：“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)誰(shuí)。只有愛(ài)孩子的人，他才可以教育孩子。”在與我們班“留守兒童”A同學(xué)的相處中，我深刻地感受到，教師的愛(ài)是溝通師生情感的橋梁，是打開(kāi)學(xué)生心扉的鑰匙，是“留守兒童”心田的雨露。

記得剛接管現(xiàn)任班級(jí)的時(shí)候，A同學(xué)給我的印象特別差，個(gè)子高高的她衣著總是不修邊幅，一頭長(zhǎng)發(fā)總是那么凌亂，而且衣服經(jīng)常是臟兮兮的，班里幾個(gè)調(diào)皮男生總愛(ài)欺負(fù)她。她也因此常與同學(xué)爭(zhēng)吵。為此我也教育了她好幾次，并要求她請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)一趟，可是她的家長(zhǎng)沒(méi)來(lái)，她依然不見(jiàn)好轉(zhuǎn)。甚至有好幾次早讀課遲到，再加上她原來(lái)學(xué)習(xí)成績(jī)就較落后，有次我竟大發(fā)雷霆告訴她：“這次你再不把你家長(zhǎng)請(qǐng)來(lái)，你就干脆別來(lái)上課了”。終于她帶著她奶奶來(lái)找我，了解中我才知道原來(lái)她爸媽都在外地打工，一年難得回來(lái)一次，大多時(shí)候只能電話(huà)聯(lián)系，奶奶盡管年紀(jì)較大，但每天還要干很多農(nóng)活，早上經(jīng)常早早下田去，沒(méi)空照顧她的生活起居，因而造成她經(jīng)常遲到……

此后，我終于明白，原來(lái)A同學(xué)就是我們現(xiàn)在千萬(wàn)留守兒童當(dāng)中的一員，怪不得她的書(shū)沒(méi)用幾周就已開(kāi)始皺巴巴的，書(shū)桌內(nèi)經(jīng)常是一片狼藉，平時(shí)作業(yè)也馬虎應(yīng)付。作為班主任我為自己的疏忽感到慚愧，同時(shí)也一下子感到自己肩上的擔(dān)子的沉重。是啊，許多時(shí)候我不停地提醒自己：一定要帶著愛(ài)心，走進(jìn)學(xué)生，走進(jìn)課堂。現(xiàn)如今，這些留守兒童處在成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)刻卻得不到親人的關(guān)愛(ài)，他們的苦惱和歡樂(lè)無(wú)處訴說(shuō)，他們?cè)诳缭饺松魍镜母鞣N關(guān)隘需要有人來(lái)引導(dǎo)和支持，他們的學(xué)業(yè)需要有人督促檢查，這樣的兒童不最需要老師的愛(ài)嗎？衣服臟了，提醒她回去洗洗;頭發(fā)亂了，提醒她記得梳梳;天氣涼了，提醒她多加件衣服……這才是留守兒童所需要的無(wú)微不至的愛(ài)。

一位教育家說(shuō)過(guò)：“教育之沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，如同池塘沒(méi)有水一樣，沒(méi)有水就不能成為池塘，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育?！弊鳛槔蠋熚蚁胛耶?dāng)務(wù)之急就是盡快幫她樹(shù)立學(xué)習(xí)的自信心，努力提高學(xué)習(xí)成績(jī)。于是從那以后我經(jīng)常利用早讀課和午休時(shí)間，為她補(bǔ)缺補(bǔ)漏。為了幫她從最基礎(chǔ)補(bǔ)起，我還特意到書(shū)店買(mǎi)了本練習(xí)冊(cè)，邊講解邊通過(guò)練習(xí)鞏固提高;為了幫她練好書(shū)寫(xiě)，經(jīng)常手把手一筆一畫(huà)地不停地書(shū)寫(xiě)臨摹。由于她基本功不太扎實(shí)，一下子補(bǔ)起來(lái)有些困難，好幾次她幾乎要失去信心，我不停鼓勵(lì)她：“‘只要功夫深，鐵杵磨成針，你一定能行的，再加把勁兒！”懂事的她也的確很聽(tīng)話(huà)，有時(shí)從她表情中我看出她有些累了，但她從沒(méi)有任何怨言，我布置給她的那些額外作業(yè)，她都完成的很認(rèn)真，而且對(duì)疑難問(wèn)題都能及時(shí)請(qǐng)教?！耙环指牛环质斋@”，在期末考試中她的成績(jī)有了長(zhǎng)足的進(jìn)步，大大超過(guò)了以往的平均成績(jī)。但最令我欣慰還是她的書(shū)寫(xiě)及學(xué)習(xí)態(tài)度有了明顯的改觀，我發(fā)現(xiàn)她學(xué)習(xí)時(shí)似乎比以前任何時(shí)候都勤奮積極了。

一天早上，剛好第一節(jié)課上語(yǔ)文，突然她臉色有些發(fā)青，一手捂住肚子，頭趴在桌子，我問(wèn)她：“怎么了？”她說(shuō)：“肚子疼?！眲傉f(shuō)完她就嘔吐個(gè)不停，弄得滿(mǎn)桌子、滿(mǎn)身都是污物，我被迫把課停下來(lái)，其他孩子有的失聲尖叫，有的捂起了嘴鼻。課堂上頓時(shí)亂了起來(lái)，我一邊安撫其他同學(xué)安靜下來(lái)，一邊拿起辦公桌上的一塊抹布把她吐在桌椅上的污物擦干凈。接著，我立馬把她扶到宿舍，先用毛巾幫她擦去嘴邊的污物，并及時(shí)把她送到診所醫(yī)治。由于一下子聯(lián)系不到她奶奶，我只好先讓她回我宿舍床上躺一下，起先她一直不肯，說(shuō)會(huì)弄臟我的被子，我故意笑著告訴她：“沒(méi)關(guān)系，等病好了，你再幫陳老師洗被子。”……

“春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲”，在相處中她由原本害怕我變得信任我也樂(lè)意與我交流，好幾次她都主動(dòng)找我談生活、談學(xué)習(xí)。我告訴她：“你爸媽不在，如果生活上或?qū)W習(xí)上有什么困難需要幫忙，可以隨時(shí)告訴老師?！毙履甑絹?lái)時(shí)她還送我一張賀卡，上面寫(xiě)道：看那枝頭綻開(kāi)的鮮花，是你辛勤汗水澆灌。加減乘除，算不盡您付出的貢獻(xiàn);詩(shī)詞歌賦，頌不完對(duì)您的崇敬！您用知識(shí)的甘露，澆開(kāi)我理想的花朵，你用心靈的清泉，潤(rùn)澤我情操的美果。盡管我知道這不是出自她之手，然而我卻從心底感到滿(mǎn)足，似乎看到自己的關(guān)愛(ài)正如一股涓涓細(xì)流，潺潺流向?qū)W生的心田。

在我的班級(jí)里，類(lèi)似A同學(xué)這樣的“留守兒童”還有好幾個(gè)。作為一名人民教師，我愿盡我所能，將“師愛(ài)”化作雨露，滋潤(rùn)學(xué)生的心田，伴隨“留守兒童”健康成長(zhǎng)。

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