胥獻(xiàn)峰

初中英語(yǔ)是我們系統(tǒng)的學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)的關(guān)鍵時(shí)期，也是我們九年義務(wù)教育的基礎(chǔ)課程之一，學(xué)好初中英語(yǔ)對(duì)于我們以后的學(xué)習(xí)和生活有著極其重要的影響。在新課程改革標(biāo)準(zhǔn)下，初中英語(yǔ)的培養(yǎng)目標(biāo)轉(zhuǎn)變培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用英語(yǔ)的能力，豐富學(xué)生的思維方式，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。通過(guò)導(dǎo)思、導(dǎo)學(xué)的方式來(lái)進(jìn)行初中英語(yǔ)課堂的教學(xué)優(yōu)化是符合新課程標(biāo)準(zhǔn)精神的值得我們探索的嘗試。本文主要從以下三方面對(duì)此進(jìn)行研究探討。

1.注重因材施教尊重學(xué)生個(gè)性

導(dǎo)思、導(dǎo)學(xué)的思維方式的一個(gè)特色就是提倡教師教學(xué)方法與教學(xué)技巧的轉(zhuǎn)變，教師要根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生的差異性來(lái)采取不同的培養(yǎng)方式。根據(jù)初中英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)定，初中英語(yǔ)教學(xué)要面向全體學(xué)生，注重對(duì)學(xué)生的素質(zhì)教育。初中英語(yǔ)要尊重學(xué)生的個(gè)性差異，關(guān)注學(xué)生的情感，幫助學(xué)生建立英語(yǔ)學(xué)習(xí)的自信心與成就感。初中英語(yǔ)教師在教學(xué)過(guò)程中要根據(jù)學(xué)生的個(gè)性，注重因材施教。導(dǎo)思、導(dǎo)學(xué)的教學(xué)方式要去教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究性的學(xué)習(xí)與思考，重在培養(yǎng)學(xué)生的探究性意識(shí)。初中英語(yǔ)的課程實(shí)施也應(yīng)該成為學(xué)生在老師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)知識(shí)、活躍思維、發(fā)展心智的一個(gè)過(guò)程。教師在日常的生活中要多與學(xué)生進(jìn)行溝通交流，了解學(xué)生所思所想，與學(xué)生們建立良好的關(guān)系。這樣體現(xiàn)在課堂教學(xué)中會(huì)給教學(xué)帶來(lái)良好的效果。我們舉一個(gè)具體的例子來(lái)說(shuō)明，比如在初中三年級(jí)英語(yǔ)課“How do you study for a test？”的授課過(guò)程中，教師可以創(chuàng)新教學(xué)形式，加強(qiáng)跟學(xué)生的互動(dòng)交流，讓學(xué)生參與進(jìn)課堂中來(lái)。教師可以根據(jù)平時(shí)對(duì)學(xué)生的了解，組織學(xué)生進(jìn)行小組分組討論，讓學(xué)生自由討論自己平時(shí)是如何準(zhǔn)備考試的，然后再適時(shí)的引入課程教學(xué)內(nèi)容。對(duì)于各個(gè)小組學(xué)生之間不同的見(jiàn)解，教師不要過(guò)早的給予正確的評(píng)價(jià)，要適時(shí)的引導(dǎo)學(xué)生，尊重每個(gè)學(xué)生不同的見(jiàn)解，讓學(xué)生們之間充分的溝通交流。

2.營(yíng)造輕松和諧的課堂氣氛

初中英語(yǔ)是我們一門(mén)基礎(chǔ)教育的學(xué)科，我們應(yīng)該注重的一點(diǎn)是英語(yǔ)歸根到底是一種交際性的語(yǔ)言，初中英語(yǔ)課程的總體目標(biāo)是要致力于培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力，初中英語(yǔ)的課堂學(xué)習(xí)應(yīng)該是輕松愉快的。導(dǎo)思導(dǎo)學(xué)的教學(xué)方式應(yīng)用于初中英語(yǔ)課堂中最重要的是要營(yíng)造一種平等的師生關(guān)系。師生關(guān)系是學(xué)生階段主要面臨的一種人際關(guān)系，教師在平時(shí)要設(shè)身處地的體驗(yàn)學(xué)生的感受，創(chuàng)造寬松的教育環(huán)境，為建立平等和諧的師生關(guān)系創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。英語(yǔ)教師要注重英語(yǔ)教學(xué)要與時(shí)俱進(jìn)，信息技術(shù)現(xiàn)在已經(jīng)越來(lái)越多的進(jìn)入了課堂教學(xué)中，教師在平時(shí)也要注意將多媒體等現(xiàn)代信息技術(shù)來(lái)應(yīng)用于英語(yǔ)課程中，培養(yǎng)開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)課堂氣氛。比如我們?cè)趯W(xué)習(xí)初三年級(jí)上冊(cè)“How was your school trip？”這一單元時(shí)，如果只是單純的講解課本的知識(shí)將會(huì)很難引起學(xué)生的共鳴與情感體驗(yàn)，不會(huì)達(dá)到很好的教學(xué)效果。這時(shí)教師就可以運(yùn)用多媒體等信息技術(shù)，將其應(yīng)用于課堂教學(xué)中。教師可以運(yùn)用多媒體為學(xué)生播放一些學(xué)校春游的PPT圖片與視頻，通過(guò)這種圖像與音頻的刺激可以打造一種輕松愉快的氛圍，激發(fā)起學(xué)生自己的生活體驗(yàn)，引起學(xué)生的深刻思考。這樣再進(jìn)入新課程的學(xué)習(xí)就會(huì)覺(jué)得水到渠成。

3.課堂教學(xué)要提倡循序漸進(jìn)

運(yùn)用導(dǎo)思、導(dǎo)學(xué)的教學(xué)方式進(jìn)行初中英語(yǔ)課堂教學(xué)優(yōu)化的過(guò)程中教師要注意的一個(gè)原則是要做到循序漸進(jìn)。循序漸進(jìn)的原則要求教師在教學(xué)過(guò)程中要注意由易到難、由簡(jiǎn)到繁、逐步深化提高，讓學(xué)生系統(tǒng)的掌握知識(shí)。循序漸進(jìn)原則是由英語(yǔ)知識(shí)本身的系統(tǒng)性與嚴(yán)密性決定的，同時(shí)這也是尊重學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律以及認(rèn)知接受能力的規(guī)律決定的。導(dǎo)思導(dǎo)學(xué)就是提倡學(xué)生自主式的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力，啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立的思考問(wèn)題。一種思維方式的養(yǎng)成必須是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，特別是針對(duì)初中英語(yǔ)這門(mén)課程來(lái)說(shuō)。在運(yùn)用導(dǎo)思導(dǎo)學(xué)的教學(xué)方式的過(guò)程中要求教師給予學(xué)生充分的信任，循序漸進(jìn)的逐步引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)的佳境。英語(yǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)絕對(duì)不是一朝一夕就可以提高的，必須要注重平常的積累。初中階段的學(xué)生已經(jīng)有了基本的學(xué)習(xí)能力也形成了一定的思維方式。我們?cè)谶\(yùn)用導(dǎo)思導(dǎo)學(xué)方式的過(guò)程中教師要提倡學(xué)生獨(dú)立的思考，學(xué)生在初期的進(jìn)程中有些想法可能會(huì)不到位，教師不要過(guò)多的給予評(píng)價(jià)，要給學(xué)生創(chuàng)造成長(zhǎng)的環(huán)境。如我們?cè)谶M(jìn)行初中一年級(jí)“Where did you go on vacation？”這一課程的學(xué)習(xí)時(shí)，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生大膽的表達(dá)自己的見(jiàn)解，先讓學(xué)生用簡(jiǎn)單的句子進(jìn)行表述，然后再逐步引入新單詞，豐富學(xué)生的表達(dá)。在導(dǎo)思、導(dǎo)學(xué)的過(guò)程中教師不要急于求成，要有充分的耐心，講究方式方法，要逐步的對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)。

將導(dǎo)思導(dǎo)學(xué)的教學(xué)方式應(yīng)用于初中英語(yǔ)課堂的教學(xué)中是值得我們探索的嘗試。在這個(gè)過(guò)程中，教師要尊重初中階段學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律以及英語(yǔ)學(xué)習(xí)的原則，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，注重因材施教，尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特征；其次還要注重營(yíng)造輕松愉快的教學(xué)情境，讓學(xué)生們?cè)诳鞓?lè)的氣氛中加強(qiáng)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)；再次教師還要講究方式方法，要循序漸進(jìn)，不要急于求成。導(dǎo)思導(dǎo)學(xué)的教學(xué)方式新課程改革標(biāo)準(zhǔn)下對(duì)以往教學(xué)模式的一個(gè)顛覆性變革，它符合我們的改革趨勢(shì)，我們要堅(jiān)定信念，朝著這個(gè)方向走下去。