周枚芹

初中英語是我們系統(tǒng)的學習英語的關(guān)鍵時期，初中英語是九年義務教育規(guī)定的基礎(chǔ)科目之一。隨著時代的發(fā)展和社會的進步，英語已經(jīng)成為人們?nèi)粘Ｉ畹囊徊糠?，成為人們在激烈的社會競爭中脫穎而出的一項技能。英語單詞是我們開始接觸以及學習英語的基礎(chǔ)，學好英語單詞對我們的學習和生活至關(guān)重要。本文將從以下三個方面來探討如何通過初中英語單詞的有效教學來讓同學們夯實基礎(chǔ)，學好單詞。

1.通過分析單詞結(jié)構(gòu)幫助學生理解記憶

英語單詞的構(gòu)成都要遵循一定的原則，這些原則相當于學習英語單詞的鑰匙，掌握英語單詞的構(gòu)成原則對于學生舉一反三，擴大詞匯量可以起到事半功倍的效果。我們很多同學覺得單詞難記憶很大的原因就是學生們是看見每一個新單詞都從頭開始記，沒有按照一定的原則對單詞的結(jié)構(gòu)進行分析，也就是說學生們沒有掌握記憶單詞的正確方法。通過分析單詞的結(jié)構(gòu)來加強對單詞的理解記憶是一個十分值得提倡的方法。我們舉幾個簡單的例子，比如在英語單詞中有一些特定的表示否定意義的前綴，我們只列舉幾個簡單的規(guī)則：最常見的“dis-”加在名詞、形容詞以及動詞的前面，這樣的英語單詞有“disadvantage”“disagree”等；此外表示否定意義的前綴還有一種構(gòu)成形式是“un-”加在名詞、形容詞、副詞的前面，這樣的英語單詞有“unfinished”“unemployment”等；除了這兩種還有一種常見的形式是“il-”加在以“l(fā)”開頭的單詞前面，這樣的英語單詞有“illegal”“illogical”等。英語單詞中這樣的構(gòu)成規(guī)則還有很多。細心觀察我們可以看出，英語單詞的構(gòu)成并不是隨心所欲、散亂無章的，它是遵循了比較嚴格的構(gòu)成規(guī)則的。我們在記憶單詞的過程中一定要在老師的指導下盡可能多的去掌握這些規(guī)則，通過這些規(guī)則來記憶單詞而不是盲目的花費時間和精力在單詞的茫茫海洋中無法自拔。

2.利用圖片和實物加強學生對單詞的理解

針對初中生的身心發(fā)展特征以及單詞的記憶規(guī)律，我們在初中英語單詞的記憶過程中還可以運用的一個方法就是利用與所學英語單詞相關(guān)的圖片和實物來加強學生對單詞的感知與理解。這對于我們只是單純的記憶單詞的方式來講是一個很大的創(chuàng)新。根據(jù)教育心理學的研究發(fā)現(xiàn)，初中階段的學生都有比較強烈的好奇心與求知欲，比較注重感覺器官的直接感受。教師在教學中必須尊重這一規(guī)律，同時可以有效利用學生的這一心理特征運用到英語單詞的教學中。比如我們在進行“fruit”這一系列單詞的教學過程中，教師就可以創(chuàng)新教學方法，準備一些大家常見的水果的圖片或者也可以直接拿一些水果放在講桌上，然后教師在邊對學生講解各種常見水果的英文表達方式的同時邊對學生進行圖片或者實物的展示，比如在講到“apple”的時候老師就可以拿出蘋果的圖片或者實物讓大家看，在講到“banana”的時候老師就可以拿出香蕉的圖片或者實物讓學生看，在講到“pear”的時候老師就可以拿出梨的圖片或者實物來給大家看。通過這種輕松愉快的課堂氛圍，這樣既可以激發(fā)學生的強烈的學習興趣，將學生的注意力緊緊的集中在課堂上，又可以在輕松愉快的氛圍中加深學生對單詞的記憶，而且這種圖文并茂的形式在學生腦海中的印象會十分深刻，即使比較長的時間也不容易遺忘。

3.創(chuàng)設(shè)情境將單詞放在一定的語境中學習

在初中英語單詞的教學過程中，我們還不能忽視的一點就是一定不要只是讓學生獨立、生硬的記憶單詞，而是要通過創(chuàng)設(shè)一定的語言應用情境，讓學生在一定的情境下理解記憶所要學習的新單詞，這對于學生的吸收接受具有重要的影響。我們應該明確的一點英語單詞的學習最終是為了達到一定的語言積累用在句子的表達與交流中，我們在英語的運用中不會單獨的出現(xiàn)某一個單詞，而都是靠單詞組成的句子。同樣，我們在學習單詞的過程中也可以把單詞放到一定的句子里，創(chuàng)設(shè)一種適合的語境來讓學生自然而然的認識這個單詞，知道如何去運用它。我們舉一個具體的例子，比如我們在學習初中一年級有關(guān)球類運動項目“soccer”“tennis”“volleyball”“basketball”這些單詞的時候，這些單詞比較容易混淆，初次接觸的時候相對來說是一些有一定難度的單詞，如果單獨記憶對于初中階段的學生來說不太容易掌握而且過一段時間很容易就會忘記。這種情況下教師就可以營造一個使用這些單詞的語言環(huán)境，比如教師可以這樣問學生“同學們，在平時的生活中大家有什么喜歡的體育項目，大家想不想知道自己喜歡的這些項目用英語怎么表達”，在這樣輕松愉快的聊天式的語言環(huán)境中，同學們會比較踴躍的回答出自己喜歡的項目，然后對于涉及到今天所要學習的新單詞的，教師就可以適時為同學們講解。

單詞是構(gòu)成英語學習的基本單位，學好英語單詞是英語學習的基礎(chǔ)。在初中階段我們一定要腳踏實地的夯實英語單詞基礎(chǔ)，不要急于求成，要重視平時的積累。在平時的初中英語教學過程中，教師可以講授一些單詞記憶的規(guī)則與方法，通過分析單詞結(jié)構(gòu)幫助學生理解記憶，同時還可以運用圖片和實物加強學生對單詞的理解。再次，還可以采取創(chuàng)設(shè)情境的方式引起學生的共鳴，加深學生對單詞的記憶印象。