顧彧章

我說的“快女”可不是電視里的“快樂女聲”，而是“快讀女聲”。

今天晨讀，王老師給我們布置了一個很奇怪的任務——快讀課文，越快越好。王老師首先給我們做示范。只見他拿著課本，語速飛快，轉眼間就把兩頁多的課文讀完了。我們從來沒有見識過這么快的讀法，都情不自禁“哇”地叫了起來。

這種讀法太有趣了，我們也都躍躍欲試。老師讓我們自己試著讀讀，教室里頓時像菜市場一樣喧鬧起來。我周圍的同學都像換了個人似的，搖頭晃腦地讀得飛快，我可不想輸給他們，于是努力地讀起來，但總感覺舌頭不聽話，一會多字，一會錯字……過了一陣，老師問：“誰來挑戰(zhàn)？”教室里立刻變得鴉雀無聲，同學們都縮著脖子，生怕自己讀課文時，舌頭打結出洋相。此時，班長蔡婧楊顯出“英雄本色”，勇敢地舉起了手。

老師一聲令下：“開始！”蔡婧楊便大聲讀了起來，她閃電般地掀動著嘴巴，一串串文字從她嘴里“發(fā)射”出來。我心想：蔡婧楊雖然成績很好，但也不可能像王老師那樣讀得一字不錯吧！于是耳朵豎起仔細聽，眼睛死盯著課文，食指伸得筆直指著書上的字，想幫蔡婧楊找錯。但不久，我就失望了！她居然一個錯字也沒有。蔡婧楊的神速，讓我眼珠子都要看掉了，手都要指抽筋了！再這么快讀下去，肯定要超過老師了。全班同學都屏住呼吸，期待著蔡婧楊的完美結束，“……都融化在月色里了?！倍虝旱陌察o之后，教室里響起熱烈的掌聲。

我們都很羨慕蔡婧楊的精彩表現。王老師看了看手表，眼睛瞪大了，嘴巴張得不能再大了，他一定是對蔡婧楊的成績非常吃驚吧！在全班同學期待的目光中，王老師清了清嗓子，大聲宣布：“48秒！”頓時，教室里響起歡呼聲、驚訝聲、贊嘆聲……

隨后，又有幾個膽大者站起來挑戰(zhàn)蔡婧楊。張程遠就是一員“猛將”，他讀得又快又流利，但還是以3秒之差敗在蔡婧楊的嘴下。

課后，我們班數學高手發(fā)揮“精打細算”的精神算了一下：這篇課文共350個字左右，蔡婧楊讀完用了48秒，平均每秒讀了7個多字，蔡婧楊的朗讀真是神速！我們都稱她為我們班的“快女”啦！

（指導教師：王樹峰圖/小兔子媽媽）

好詞好句好段

“唉！再等會！我還沒……”看，我們班上的“慢性子”——陽陽閃亮登場了。那次，我和他一起走著走著，“啪”，一個小綠蟲從樹上掉了下來?！昂?！把它帶回去吧。”說著，我便把它抓起來，放到了一個舊袋里。哪知陽陽皺起了眉頭，把眼珠子瞪得溜圓，好像在想怎么讓我扔了它似的。果然，他挑挑眉毛，扭扭鼻子，最后才一字一句地對我說：“人家小蟲子也有生命，你該換位思考一下，如果別人把你裝入袋子里你是啥感覺？把它放了吧……”，我早就聽得不耐煩了，實在是聽不下去他的長篇大論了，只好“放蟲歸樹”啦?。ê迷~：閃亮登場 瞪得溜圓一字一句 換位思考 長篇大論）

其他寫同學特點的好段

唐永亮是我們班的“搞笑巨星”。有一次，我和幾個同學在操場上玩，忽然聽見一聲：“馮馨雨，受死吧！”我還沒回過神來，“搞笑巨星”已經朝我迅速地沖了過來。頓時，我醒悟了過來，等到他快要撞到我的一剎那，我突然像西班牙斗牛士一樣往旁邊一側身，而他呢，就像那頭笨笨的牛來不及剎閘，猛地一下字就摔在了地上，滿身的泥土狼狽極了！全場的人都哈哈大笑，我高興得合不攏嘴，“搞笑巨星”也笑得在地上直打滾。（好詞：醒悟 一剎那 狼狽 合不攏嘴）

寫作亮點：題目很有意思，開頭點明此“快女”非彼“快女”也！小作者精心構思，全篇以“快”為線索，把“快女”誕生的過程寫得一波三折，風生水起。文章結尾處通過數學的計算，以數據服人，道明“快女”誕生的原因，顯得趣味盎然！

你還可以這樣寫：以當下流行元素為視角引入主題，可以迅速吸引讀者注意力。在此基礎上，圍繞該流行元素體現的特點進行描寫，將人物個性鮮明地體現出來。如寫“我們班的偶像來了”，可以結合當下的綜藝節(jié)目，以新轉學到我們班的同學為例，該同學學習成績好、愛幫助同學，本班同學視之為“偶像”，即學習的對象。適當的側面描寫也可以起到渲染主題的作用。