卞德岡

【摘 要】

在小學語文作文課程的教學中，培養(yǎng)學生的觀察能力非常重要。教師要有意識的加強對于學生觀察能力的培養(yǎng)與鍛煉，并且要讓學生掌握正確的觀察模式與觀察技巧。教師首先要善于激發(fā)學生的觀察興趣與觀察熱情，讓學生掌握正確的觀察方法也非常重要，教師還應(yīng)當加強對于學生觀察習慣的培養(yǎng)。本文對此進行了分析研究。

【關(guān)鍵詞】

作文教學 培養(yǎng) 小學生 觀察能力

培養(yǎng)學生的觀察能力在作文教學中非常重要，尤其是對于小學階段的作文教學而言，這是讓學生具備基本的寫作素養(yǎng)的基礎(chǔ)。觀察的過程不僅是對于學生理解與感受能力的鍛煉，這也會幫助學生們積攢更多好的寫作素材與寫作資源，能夠讓學生在作文中有更多真實與觸動人的表達。教師要有意識的加強對于學生觀察能力的培養(yǎng)與鍛煉，并且要讓學生掌握正確的觀察模式與觀察技巧，這對于學生語言能力與寫作技能的提升都會是極大的推動。

一、培養(yǎng)學生的觀察興趣與觀察熱情

在觀察能力的培養(yǎng)過程中，教師首先要善于激發(fā)學生的觀察興趣與觀察熱情，這是整個教學過程的基礎(chǔ)。小學生還不具備非常明顯的觀察意識，對于生活中很多觸動人的片段與場景都會被他們遺漏。作為教師首先要給予學生們正確的引導，要讓學生感受到生活中各種讓人難忘的片段的價值，并且要引導學生仔細去觀察與感受。同時，教師要從學生們感興趣的部分出發(fā)，首先激發(fā)學生的觀察欲望與觀察熱情，讓學生感受到觀察的樂趣。這樣才能夠讓學生在觀察的過程中更加積極與投入，這也是讓學生從觀察中有更多收獲的基礎(chǔ)所在。

教師要了解學生的一些基本興趣取向，并且要結(jié)合學生的實際情況創(chuàng)設(shè)更多好的觀察活動。例如，學生們喜歡郊游、參觀，這會激起他們的求知欲，使他們對大自然和社會現(xiàn)象產(chǎn)生觀察興趣。教師要帶領(lǐng)學生走進他們喜歡的生活中去，做生活的有心人，留心觀察生活，把生活中看到的、聽到的、想到的用優(yōu)美的語言文字記錄下來。如冰消雪化時，引導學生到大自然里找春天；百花盛開時，組織學生郊游，領(lǐng)略大自然的美景；金風送爽時，引導學生觀察秋天的原野；隆冬季節(jié)里，領(lǐng)同學們到操場堆雪人。教師首先要讓學生們置身于美好的自然環(huán)境中，將他們帶到各種值得觀察與感受的實際場景中。這會讓他們充分感受到身邊的美好事物，對于很多內(nèi)容的觀察欲望也會更為強烈。這樣才能夠充分激發(fā)學生的觀察欲望與觀察熱情，這也是在作文教學中培養(yǎng)學生觀察能力的良好開端。

二、讓學生掌握正確的觀察方法

觀察能力的培養(yǎng)中讓學生掌握正確的觀察方法非常重要，這也是引導學生更加有效的進行觀察，并且從觀察中有積極的收獲的前提所在。學生的觀察興趣被激發(fā)后并不代表他們就能夠有效的觀察，學生往往只是被身邊的場景或者情境所吸引，然而，學生是否能夠從觀察的過程中提煉有價值的信息，這卻是對于學生觀察能力的一種考察。教師要給予學生更多積極的教學引導，要讓學生掌握一些基本的觀察方法與觀察模式，并且增強學生的體驗?zāi)芰Α＿@才是觀察能力培養(yǎng)的意義所在，這也是幫助學生從觀察中獲取更多有價值的寫作素材與寫作資源的過程。

教師可以給予學生一些有效的引導，讓學生更有針對性的進行觀察。如觀察花草，就讓學生看看花朵的形狀、顏色，讓學生再聞聞氣味。觀察雪景時，可以讓學生抓把雪，甚至堆一個雪人，并引導學生觀察雪人是怎樣融化的，從而加深觀察的印象，在觀察時還要給學生以具體的指導。學生對客觀事物的觀察，往往抓不住重點，他們只注意觀察那些色彩鮮艷、有強烈刺激性的部分，忽視細微的、然而是重要的部分，往往是只看到局部看不到整體。因而教師要有意識的指導學生抓住觀察對象的特點，引導他們注意那些容易忽視的地方。這樣才能夠讓學生從觀察過程中有更多收獲，這也是促進學生寫作素材積累的有效教學過程。

三、讓學生養(yǎng)成良好的觀察習慣

隨著學生能夠慢慢掌握一些基本的觀察方法與觀察技巧，這個時期的教學中教師應(yīng)當加強對于學生觀察習慣的培養(yǎng)，這也是提升學生的感知能力的一個教學過程。教師要讓學生更加留心身邊的人和事，對于很多事物要多觀察、多思考、多感受，這些都會慢慢轉(zhuǎn)變成自己的獲取，并且會變成自己習作時的良好素材。同時，教師還要引導學生對于生活中的一些現(xiàn)象有更深入的觀察與思考，可以透過有效的探究來發(fā)現(xiàn)一些問題。這不僅是學生觀察能力的直觀體現(xiàn)，這也是對于學生思維能力的有效鍛煉，這些都會為學生作文能力的提升帶來很好的促進。

教師可以為學生觀察習慣的形成提供一些很好的輔助。如可以在教室里放一盆花，讓學生觀察花的生長過程。還可以飼養(yǎng)小動物，讓學生觀察它的生活習性等等，通過這樣長時間的觀察，對培養(yǎng)學生的良好觀察習慣有很大好處。教師還可以給學生設(shè)置一些觀察任務(wù)，例如，我讓學生觀察學校附近的一條護城河，讓學生每天去觀察，看看水的顏色，聞聞水的味道，找找其污染的根源，經(jīng)過一段時期的觀察，他們終于發(fā)現(xiàn)小河的污染和2公里外的一家織布廠有密切關(guān)聯(lián)。這事一個很好的鍛煉過程，不僅培養(yǎng)了學生的觀察習慣，學生在過程中思考能力、分析能力也得到了充分鍛煉，這些都是學生在習作時非常重要的個人素養(yǎng)。

【結(jié) 語】

在小學語文作文課程的教學中，培養(yǎng)學生的觀察能力非常重要。教師首先要善于激發(fā)學生的觀察興趣與觀察熱情，這是整個教學過程的基礎(chǔ)。讓學生掌握正確的觀察方法也非常重要，這也是引導學生更加有效的進行觀察，并且從觀察中有積極的收獲的前提所在。隨著學生能夠慢慢掌握一些基本的觀察方法與觀察技巧，這個時期的教學中教師應(yīng)當加強對于學生觀察習慣的培養(yǎng)，這些都會為學生作文能力的提升帶來很好的促進。

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