高子陽

百合，系網(wǎng)名，真名李娟。如今，見到她，想半天，才能想起真名，這都是互聯(lián)網(wǎng)有了論壇，大家紛紛給自己起網(wǎng)名惹的“禍”。

我們初識(shí)于鳳凰語文網(wǎng)。鳳凰語文網(wǎng)是2003年的春天，鳳凰母語研究所、蘇教版國標(biāo)本小學(xué)語文教材編輯部，為了讓使用蘇教版國標(biāo)本的全國小學(xué)語文教師共同研究語文教學(xué)而創(chuàng)辦的網(wǎng)站，我們都是第一批版主。我們在鳳凰語文網(wǎng)上談拼音，談閱讀，談寫作……爭來爭去，好不熱鬧！因?yàn)榫W(wǎng)站點(diǎn)擊量達(dá)到了50萬次，網(wǎng)站在南京舉辦慶典，就這樣，我們在南京見面了。網(wǎng)友見面，是親切；共同教著語文的網(wǎng)友見面，那是別樣的親切；長期互相爭辯語文的網(wǎng)友見面，注定是永遠(yuǎn)不屬于“見光死”的親切。

一見面，百合就稱我為子陽大哥，一直到現(xiàn)在，我都被這個(gè)謙遜的小妹妹叫著，但我不管在身高、體重，還是學(xué)識(shí)、課堂教學(xué)上，都看不出自己有大哥的樣子，最多在網(wǎng)絡(luò)爭辯上聲音比她大。

老師們都清楚，這幾年語文教學(xué)真是百花齊放。熱愛語文教學(xué)的許多老師，在“語文”一詞的前面，加上了很多可愛的詞，比如綠色、本色、情智、文化、詩意、簡約等，但李娟老師沒在自己熱愛的語文教學(xué)前加任何詞，她是默默無聞地教，從不張揚(yáng)，腳踏實(shí)地。但根據(jù)她的教學(xué)設(shè)計(jì)，根據(jù)她的課堂錄像，根據(jù)她的講座，根據(jù)她參與蘇教版教材編寫中講述的觀點(diǎn)，也就是說，根據(jù)她對語文教學(xué)的種種熱愛，我覺得她是名副其實(shí)的“百合語文”的實(shí)踐者、“百合語文”課程的開發(fā)者。

百合，有百年好合之意，一直用于表達(dá)那美美的愛情。李娟老師與語文的關(guān)系，的確是百年好合了，她對語文愛得已經(jīng)很久、很深了，而語文肯定也深深地愛著她。教過小學(xué)一年級的老師都清楚，拼音與識(shí)字教學(xué)難教，因?yàn)閮和?，因?yàn)槠匆?、漢字都是抽象的符號(hào)，因?yàn)槠匆艚虒W(xué)的時(shí)間不可能長，也就是七八周的時(shí)間。怎么教，才能讓小朋友喜歡？怎樣教，才能讓小朋友因?yàn)槠匆舳焖傧矚g上語文？我多次看過李娟老師上漢語拼音的教學(xué)錄像，她真懂兒童，她完全是從兒童視角，把孩子很快帶入拼音的世界里，并且非常自如地從這一世界跳入到閱讀與寫作之中。蘇教版國標(biāo)本教材編輯部，花很大力氣集中了很多優(yōu)秀教師、專家，專門為學(xué)生開發(fā)了一套互動(dòng)性小學(xué)語文學(xué)習(xí)軟件，從那一張張光盤中，你肯定能看到百合老師對兒童學(xué)習(xí)拼音與識(shí)字、閱讀、寫作的獨(dú)特設(shè)計(jì)。最近，她應(yīng)邀寫了數(shù)萬字的拼音教學(xué)改革文章，文章雖然還沒有發(fā)表，但從她的初稿中可以讀到她的拼音教學(xué)改革智慧，可以感受到做她的學(xué)生會(huì)輕松地學(xué)好拼音，當(dāng)然她的那種幸福感也早早地傳染給每位學(xué)生及老師。沒有對語文的持久之愛，這種持久的幸福感是不可能的。

說到“百合”一詞，百合花會(huì)立即跳出來。百合花，是一種從古到今都受人喜愛的世界名花。南北朝時(shí)有詩云：“接葉有多種，開花無異色。含露或低垂，從風(fēng)時(shí)偃抑。甘菊愧仙方，藂蘭謝芳馥?！边@首詩贊美了百合花具有超凡脫俗、矜持含蓄的氣質(zhì)。大詩人陸游親種百合花，同樣以詩詠曰：“芳蘭移取遍中林，余地何妨種玉簪。更乞兩叢香百合，老翁七十尚童心?！比缃癜俸系囊饬x太多了，代表高雅、順利、心想事成、幸福、無盡的祝福、高貴、天真無邪……而把這些意義放在“語文”前，其實(shí)也是李娟老師對語文的別樣追求。

“閱讀使人高貴，寫作使人幸福！”百合語文，自然把高貴、幸福等語文事做到極致，這從百合的語文教學(xué)追求中可以看得一清二楚。李娟老師與好多語文老師不一樣，她愛讀書愛寫作。而古今中外，凡是學(xué)生真正喜愛、真正成功、真正優(yōu)秀的語文老師，哪一位不是愛讀書與寫作的？哪一位不是把學(xué)生往終身閱讀與寫作之路上引的？十多年間，每一年，我們都會(huì)因?yàn)檎Z文見面多次，要么在每年的鳳凰語文課外閱讀研討會(huì)上，要么在鳳凰語文校園行的活動(dòng)中，要么在蘇教版國標(biāo)本語文教材編輯部……每一次，我都能感受到她那因?yàn)閷臒釔鄱l(fā)出的高貴的氣質(zhì)。一年一年地看她，她對語文的那種活力感，讓身邊許多人感受到一種百合般的幸福語文。李老師打開她的筆記本電腦，數(shù)千張孩子的成果照片、每學(xué)期積累的數(shù)百篇學(xué)生作文、每月為江蘇少兒出版社編的一期期“我的第一本日記”、每一堂為孩子們精心設(shè)計(jì)的語文課、每一場為老師們精心準(zhǔn)備的語文講座……那么多種語文，真令人目不暇接。

金波爺爺是百合及她的學(xué)生非常喜歡的兒童文學(xué)大家。百合的學(xué)生為什么喜歡金波爺爺？因?yàn)榘俸习呀鸩敔數(shù)闹鲙нM(jìn)了課堂。她帶著孩子們讀《烏丟丟的奇遇》，二年級時(shí)以“親子、師生三方共讀”的方式，把家長也帶進(jìn)師生的共同閱讀中。她們的閱讀結(jié)晶《共讀出來的愛》一書，有兩萬多字。李娟老師把它們送給了每一位學(xué)生，同時(shí)也送給了金波老師。金波老師得到這本自制閱讀延伸書后，非常高興，不斷地推薦給編輯。最終，這本閱讀延伸書與《烏丟丟的奇遇》一起，由北京教育出版社正式出版發(fā)行，成為國內(nèi)第一本作家作品與師生家長共讀本。她帶著孩子們品讀金波的兒童詩集《讓太陽長上翅膀》、童話《我們都是小綠人》……因?yàn)榘俸习呀鸩敔斦堖M(jìn)了課堂，因?yàn)榻鸩敔斉c這個(gè)班的孩子有著一年又一年的互動(dòng)，而金波爺爺也把孩子們天真無邪的事寫入了他的新書中。高貴之人必做高貴之事，幸福之人定會(huì)帶著更多的人走向幸福！

在中醫(yī)上，百合是藥，其藥用價(jià)值還不一般！比如清心安神、治療精神恍惚等。而一個(gè)熱愛語文的人，精神不會(huì)恍惚，一定心神寧靜。劉向說：“書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚?！痹诎俸系恼Z文課堂里，我們可以感受到她親切如鄰家女孩，那輕而柔的聲音，那輕快的腳步，那創(chuàng)意無限的話語，可以治療當(dāng)下語文課堂的許多病。在“千課萬人”活動(dòng)中，我多次聆聽臺(tái)灣李玉貴老師的課，李玉貴老師的聲音非常獨(dú)特，輕輕地，慢慢地，與學(xué)生聊著，她也不讓學(xué)生拼命地回答問題，就這樣在不知不覺中課結(jié)束了。每次聽李玉貴老師的課，我就會(huì)想到多年來，我們的課堂仍然是大喊大叫型，而老師還拼命地讓學(xué)生聲音非常大地說話，要讓聽課者都能聽到他的講話，也可以說在引導(dǎo)學(xué)生聲嘶力竭地說話，這種病真的很嚴(yán)重。百合老師的課堂表現(xiàn)，與學(xué)生的互動(dòng)，真如李玉貴老師！

我們倆共同參與了蘇教版2011年課程標(biāo)準(zhǔn)版教材三至六年級習(xí)作教材的修訂，教材主編讓我們各自提供實(shí)踐過的新話題，并且把學(xué)生的寫作情況做全面匯報(bào)。百合老師的話題總是那么富有創(chuàng)意，因?yàn)樵掝}獨(dú)特，學(xué)生寫出來的東西都非常鮮活。她這樣教寫作，想出那么多話題，其實(shí)也是許多老師不具備的。當(dāng)下的寫作教學(xué)，真的創(chuàng)意不足，許多老師一直以來抱怨教材編得不好，浮躁地教著每一次習(xí)作，課堂上按部就班，真的沒有什么創(chuàng)意可言，這種頑疾非常可怕！因?yàn)檫@種在新課程改革中廣泛存在的現(xiàn)象，讓學(xué)生根本無法愛上寫作。百合老師不一樣，她用自己的寫作智慧，克服了習(xí)作教學(xué)上的難題，讓學(xué)生每天都有東西可寫。

百合老師珍視孩子們寫下的一字一句。她曾為班上45個(gè)孩子收集了每個(gè)人一至六年級的全部習(xí)作。然后在畢業(yè)季時(shí)，教孩子們從寫序跋、做目錄開始，每人學(xué)著制作一本自己的書。終于，她所帶的這個(gè)班有了一次獨(dú)特的群書發(fā)布會(huì)，發(fā)布了45本新書。班上每一位學(xué)生，都在畢業(yè)的時(shí)候擁有了一本自己的六年習(xí)作之書，這更是他們的童年之書、生命之書。

除此之外，她為雜志《我的第一本日記》寫了幾百條關(guān)于寫作的小訣竅，稱為“百合老師一點(diǎn)通”。更多的孩子們，通過閱讀“百合老師一點(diǎn)通”，獲得了日記寫作的竅門，也積極地向雜志投稿。在百合老師的引領(lǐng)下，學(xué)生們每天都能靜下心學(xué)語文、用語文，一個(gè)個(gè)從不恍惚，還有什么事做不好的？！

百合語文，語文百合，一種浪漫的語文教學(xué)追求！

（作者單位：江蘇昆山市玉峰實(shí)驗(yàn)學(xué)校）

（責(zé)任編輯 郝 波）