趙性勤

摘 要：作為會計電算化專業(yè)的一門專業(yè)課，“基礎(chǔ)會計”不但實用性強，而且是學(xué)好后續(xù)專業(yè)課的基礎(chǔ)。其抽象性比較強，學(xué)生普遍感到枯燥難學(xué)。解決這一問題的辦法是教師要創(chuàng)新自己的教學(xué)方法，將學(xué)生的注意力吸引到課堂上來，提高教學(xué)效果，以提高學(xué)生的專業(yè)能力。

關(guān)鍵詞：基礎(chǔ)會計；教學(xué)方法；創(chuàng)新

中圖分類號：G718 文獻標(biāo)志碼：A 文章編號：1008-3561（2015）10-0012-01

“基礎(chǔ)會計”是中職會計電算化專業(yè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課，主要包括會計基礎(chǔ)知識、會計核算的基本理論、基本方法、基本程序和基本技能，是學(xué)習(xí)其他幾門會計電算化專業(yè)課程的基礎(chǔ)。因此，專業(yè)課教師應(yīng)該對教學(xué)方法進行創(chuàng)新，保證課堂教學(xué)的高效性。

一、講述和舉例相結(jié)合

“基礎(chǔ)會計”課程中的許多語言是從實踐工作中抽象出來的，特別是一些概念、公式和結(jié)論比較抽象（比如復(fù)式記賬）。對于剛剛接觸財會基本知識的中職學(xué)生來說，比較難以理解，往往會造成教師講起來費力、學(xué)生聽起來吃力的現(xiàn)象。因此，教師在教學(xué)中先讓學(xué)生對某一概念有一個大概的、感性的認(rèn)識之后，然后結(jié)合實際工作和生活中的實例加以說明，才能使學(xué)生從感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識，更好地理解并掌握這些概念的含義。比如，上第一節(jié)課就講資產(chǎn)和負(fù)債的內(nèi)容，不如舉些學(xué)生知道的政治經(jīng)濟學(xué)方面的例子來幫助學(xué)生理解資產(chǎn)和負(fù)債，這樣學(xué)生更容易接受。

二、師生互動教學(xué)法

“基礎(chǔ)會計”專業(yè)課的內(nèi)容不像語文、歷史、政治那樣有趣味性，它的內(nèi)容枯燥難懂，整個課堂如果只是教師講學(xué)生聽，沒有一點師生互動，學(xué)生會產(chǎn)生厭倦感，要么聽不懂睡覺，要么玩手機看課外書，教學(xué)效果極不理想。因此，要讓學(xué)生主動參與到課堂教學(xué)中。比如，引入新課前，可以提問一些學(xué)生回顧上節(jié)課的內(nèi)容，設(shè)計一些與新課有關(guān)的問題，讓學(xué)生思考回答；講課過程中舉例之后隨即出類似的題目讓學(xué)生練習(xí)、快速搶答等等，都能加強師生之間的交流互動，讓課堂氣氛推向高潮，提高教學(xué)效果。

三、圖表結(jié)合教學(xué)

在“基礎(chǔ)會計”課堂教學(xué)中，教師適當(dāng)?shù)剡\用實際工作中的圖和表格，能把抽象的概念和理論變得直觀具體，使各種專業(yè)名稱之間的關(guān)系看起來一目了然，讓學(xué)生對這些概念的感性認(rèn)識加強，記憶起來會更加方便、持久。例如，講授會計核算工作程序時，課本上每一個過程都使用了文字?jǐn)⑹龅姆绞?。（會計核算工作程序大致如下：交易或事項→原始憑證匯總表→填制和審核會計憑證→登記賬簿→編制財務(wù)會計報告→會計資料分析利用。其中，有的環(huán)節(jié)還涉及設(shè)置賬戶、復(fù)制記賬、成本計算、財產(chǎn)清查等。）教師如果直接講，學(xué)生聽過之后猶如潑灑在地面上的水——一會就干了，可能什么也記不?。欢绻v過之后再繪制相關(guān)的圖（篇幅所限，圖略）給學(xué)生看，效果就不同了：學(xué)生根據(jù)圖形就能慢慢回想老師上課所講的會計核算內(nèi)容，印象深刻，在以后的實習(xí)過程中不會出差錯。

四、傳統(tǒng)教學(xué)和多媒體教學(xué)結(jié)合法

多媒體計算機輔助教學(xué)，改變傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容多、講不完的現(xiàn)象，還可以減輕教師的勞動量，同時教學(xué)內(nèi)容形象直觀，有助于學(xué)生對所學(xué)知識的理解。有時，會計賬務(wù)涉及的數(shù)據(jù)比較多。教師在上課的過程中，即使選取簡單的實例，但由于采用傳統(tǒng)的教學(xué)法，因而也很難讓學(xué)生明白所舉例子中的一些內(nèi)容。而在黑板上手寫費時費力，一節(jié)課往往講不了多少內(nèi)容就下課了。采用傳統(tǒng)教學(xué)和多媒體課件教學(xué)相結(jié)合的方式，可以節(jié)省時間。教師舉例子時，不用擔(dān)心學(xué)生記不住實例的內(nèi)容，同時又可以將不同的概念放在一起，便于學(xué)生區(qū)分記憶；圖表功能也更加強大，教師可以隨時演示EXCEL軟件生成的各種表和圖，還可以就生成的圖表講解知識點，更加方便快捷。我在教學(xué)過程中，注重演示會計記賬、算賬和報賬的實際過程，讓學(xué)生借助多媒體的演示掌握相關(guān)流程，收到了良好的效果。

五、理論與實踐相結(jié)合的教學(xué)法

現(xiàn)在大多數(shù)學(xué)校財會專業(yè)的教學(xué)中，都采用了理論與實踐相結(jié)合的教學(xué)法。教學(xué)實踐證明，這種理論和實踐一體化的教學(xué)方法，有利于教師更好地將會計知識扎實地傳授給學(xué)生，做到教有所得；有利于教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)；有利于學(xué)生對所學(xué)知識的深入理解和掌握；有利于學(xué)生及時發(fā)現(xiàn)自己學(xué)習(xí)過程中的漏洞，查漏補缺；更有利于學(xué)生鞏固練習(xí)，練就扎實的基本功，為以后從事財會工作打下堅實的基礎(chǔ)。教學(xué)過程中，可以將學(xué)生帶入實訓(xùn)室，布置適合學(xué)生學(xué)情的實訓(xùn)內(nèi)容，讓學(xué)生在教師的理論指導(dǎo)下，自己動手實踐，檢驗自己的學(xué)習(xí)成果，不斷激勵自己努力進步。

六、結(jié)束語

“基礎(chǔ)會計”是中職會計電算化專業(yè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課，主要包括會計基礎(chǔ)知識、會計核算的基本理論、基本方法、基本程序和基本技能?！盎A(chǔ)會計”這門課程不易教好學(xué)好，但是又對后續(xù)專業(yè)課的教學(xué)起著重要的基礎(chǔ)作用。教師只有開拓創(chuàng)新，采用靈活多樣的教學(xué)方法，千方百計地提高學(xué)生的課堂注意力，才能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，獲得良好的教學(xué)效果，從而提高學(xué)生的專業(yè)能力，為社會培養(yǎng)合格人才。

參考文獻：

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