周波

摘 要：虛擬技術(shù)伴隨科學(xué)技術(shù)以及信息技術(shù)的發(fā)展，在社會的許多領(lǐng)域和行業(yè)應(yīng)用廣泛。而虛擬技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用，對教育教學(xué)的推動起到了極大的作用，它為教學(xué)活動和教學(xué)管理的實施帶來了一種全新的模式。中職學(xué)校作為國家教育體系的重要組成部分之一，承擔(dān)著為社會提供專業(yè)技術(shù)成才的重任，將虛擬技術(shù)應(yīng)用到中職學(xué)校計算機(jī)教學(xué)中，不僅可以給學(xué)生創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，還能夠使得計算機(jī)課堂的教學(xué)效率以及課堂質(zhì)量得以提高。

關(guān)鍵詞：虛擬技術(shù);信息技術(shù);中職學(xué)校;課堂質(zhì)量

計算機(jī)課程作為中職學(xué)校重要課程之一，將虛擬技術(shù)應(yīng)用到中職學(xué)校計算機(jī)課程教學(xué)之中，是教育發(fā)展中的一次重要突破，也在側(cè)面促進(jìn)了計算機(jī)技術(shù)的發(fā)展進(jìn)步。近些年來，中職學(xué)校不斷擴(kuò)大招生規(guī)模，導(dǎo)致越來越多的學(xué)生涌進(jìn)學(xué)校，然而學(xué)校的教學(xué)設(shè)施設(shè)備卻沒有相應(yīng)的跟上學(xué)生數(shù)量的增長速度，不僅給教學(xué)經(jīng)費帶來了極大的壓力，也造成許多學(xué)生沒法有效地進(jìn)行教學(xué)實踐。學(xué)生只能單純地依靠老師的課堂講解來接受知識，無法有效地將這種知識轉(zhuǎn)化為能力，違背了中職學(xué)校培養(yǎng)具有實踐能力的專業(yè)技術(shù)人才的初衷。為了解決目前的困局，有必要將虛擬技術(shù)應(yīng)用到計算機(jī)教學(xué)之中。

1虛擬技術(shù)概念

虛擬技術(shù)是在計算機(jī)仿真技術(shù)、計算機(jī)圖形學(xué)、傳感技術(shù)、多媒體技術(shù)以及人機(jī)接口技術(shù)等基礎(chǔ)之上發(fā)展起來的。早在20世紀(jì)60年代，人們就開始了有關(guān)虛擬技術(shù)的各項研究。然而直到90年代初，虛擬技術(shù)才開始受到人們的極大關(guān)注。人們通過計算機(jī)技術(shù)對一系列繁雜的數(shù)據(jù)進(jìn)行交互和可視化操作，從而達(dá)到虛擬現(xiàn)實的目的。與流行的視窗操作和人機(jī)界面相比，虛擬技術(shù)在技術(shù)上有著大的飛躍。如今虛擬技術(shù)在科技研發(fā)、商業(yè)領(lǐng)域、醫(yī)療領(lǐng)域、娛樂行業(yè)、城市規(guī)劃、教育領(lǐng)域、軍事領(lǐng)域等廣泛被運用。比如在科技領(lǐng)域運用虛擬技術(shù)培訓(xùn)宇航員，不但安全、有效，而且節(jié)省資金;在商業(yè)領(lǐng)域運用虛擬技術(shù)表現(xiàn)商業(yè)推廣方案，它能夠比傳統(tǒng)的文字、圖片以及視頻宣傳更加具有吸引力;在醫(yī)療領(lǐng)域虛擬技術(shù)也被廣泛運用在手術(shù)培訓(xùn)、手術(shù)預(yù)演以及臨床診斷等方面。

2虛擬技術(shù)在計算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用

不管是非計算機(jī)專業(yè)的學(xué)生，還是計算機(jī)專業(yè)的學(xué)生，都需要接受計算機(jī)教學(xué)。由此，中職學(xué)校的計算機(jī)實驗室的利用率應(yīng)當(dāng)是極高的。由于在計算機(jī)實驗室進(jìn)行實驗教學(xué)需要多種應(yīng)用環(huán)境和操作系統(tǒng)，必須采取新的教學(xué)技術(shù)來彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)方法的不足。

2.1在計算機(jī)維護(hù)實驗中應(yīng)用虛擬技術(shù)

在計算機(jī)維護(hù)實驗教學(xué)中，常常會進(jìn)行操作系統(tǒng)的安裝，系統(tǒng)格式化等各種維護(hù)實驗，長期進(jìn)行類似操作，會給計算機(jī)的硬件設(shè)備帶來不同程度的損壞，給學(xué)校帶來不必要的經(jīng)濟(jì)損失。如果在計算機(jī)維護(hù)實驗中應(yīng)用虛擬技術(shù)，可以滿足學(xué)生的多次重復(fù)實驗需求，而且不會對計算機(jī)造成任何影響。因為在虛擬環(huán)境中，學(xué)生的所有操作都是虛擬的，其造成的影響可以被快速還原，從而保證了計算機(jī)原系統(tǒng)和硬件的安全。

2.2創(chuàng)造多課程多操作系統(tǒng)實驗環(huán)境

計算機(jī)課程的教學(xué)內(nèi)容具有多樣化的特點，因此存在差異性的教學(xué)內(nèi)容也要求計算機(jī)系統(tǒng)要具備不同的環(huán)境來與之相適應(yīng)。比如課程一需要Linux操作系統(tǒng)，課程二需要Windows操作系統(tǒng)，有些專業(yè)課程更是需要多種操作系統(tǒng)。為了滿足這項要求，學(xué)校通過虛擬技術(shù)來創(chuàng)建虛擬計算機(jī)，使其具有多種操作系統(tǒng)（拓?fù)鋱D見圖1）。不管是搭載何種操作系統(tǒng)，虛擬計算機(jī)都能夠在文件部署完成之后通過啟動來使正常運行得以實現(xiàn)。而對于原計算機(jī)來說，虛擬計算機(jī)僅僅只是作為一個子系統(tǒng)而存在，這種虛擬的子系統(tǒng)可以兼容多種操作系統(tǒng)，從而使一臺計算機(jī)就可以實現(xiàn)具有多種操作系統(tǒng)的功能。與此同時，我們還可以創(chuàng)造一個虛擬的局域網(wǎng)環(huán)境（拓?fù)鋱D見圖2），在虛擬的局域網(wǎng)環(huán)境中，對其進(jìn)行的網(wǎng)絡(luò)行為完全和真實的網(wǎng)絡(luò)一樣，因此學(xué)生在實驗的時候，可以放心地進(jìn)行相關(guān)實驗操作，不用擔(dān)心虛擬計算機(jī)和虛擬網(wǎng)卡會出現(xiàn)真實計算機(jī)會出現(xiàn)的沖突和故障等問題。歸根究底，虛擬計算機(jī)只是真實計算機(jī)的一個子系統(tǒng)，一個軟件系統(tǒng)。學(xué)生對虛擬計算機(jī)的一系列實驗操作都不會對真實計算機(jī)造成損害，從而使得實驗設(shè)備的投資降低了，也使實驗設(shè)備的維護(hù)工作量得到了減輕。

圖1 多系統(tǒng)虛擬計算機(jī)拓?fù)鋱D

圖2 虛擬局域網(wǎng)拓?fù)鋱D

2.3在移動教學(xué)中應(yīng)用虛擬技術(shù)

傳統(tǒng)的計算機(jī)實驗課由于學(xué)時的限制，在實驗課結(jié)束后，學(xué)生如果想要對學(xué)習(xí)到的知識進(jìn)行鞏固練習(xí)，但是由于沒有實驗環(huán)境而只能就此作罷。而如果運用虛擬技術(shù)就可以對這一問題進(jìn)行解決，使得學(xué)生可以突破時間、空間的限制而隨時隨地進(jìn)行實驗操作練習(xí)。這是由于每臺虛擬計算機(jī)是以文件形式存放在計算機(jī)中，具有可復(fù)制性和可遷移性。在計算機(jī)實驗課堂上的虛擬計算機(jī)文件可以被學(xué)生的移動硬盤或U盤進(jìn)行拷貝，學(xué)生在回到宿舍之后，將虛擬計算機(jī)文件復(fù)制到自己電腦上，就可以直接對其執(zhí)行實驗操作。即使是學(xué)校的校園網(wǎng)，我們也可以引入虛擬技術(shù)，通過虛擬技術(shù)對校園網(wǎng)的各個服務(wù)器進(jìn)行有效整合，從而使校園網(wǎng)的不同服務(wù)能夠在一臺計算機(jī)上得以提供服務(wù)，保證了服務(wù)的安全性、可靠性，也方便管理，節(jié)約了校園網(wǎng)服務(wù)器運行開支。

3在計算機(jī)教學(xué)中引入虛擬技術(shù)的優(yōu)勢

在中職學(xué)校計算機(jī)教學(xué)中引入虛擬技術(shù)，滿足了計算機(jī)教學(xué)實踐的需求，為計算機(jī)教學(xué)實踐創(chuàng)造了一個近乎真實的實驗環(huán)境。虛擬技術(shù)的優(yōu)勢有如下幾點：第一，使用與維護(hù)簡單方便。只需要用到一臺計算機(jī)的一部分內(nèi)存資源和硬盤，就可以將若干臺計算機(jī)虛擬出來，虛擬出來的每臺計算機(jī)擁有相對獨立的操作系統(tǒng)，可以同時運行，彼此之間互不影響。第二，安全性高，使用成本低。在虛擬機(jī)上進(jìn)行的任何操作都不會對計算機(jī)造成影響，使得計算機(jī)的安全性在一定程度上得到了提高。虛擬計算機(jī)是對計算機(jī)進(jìn)行模擬，因此不需要新的硬件設(shè)備來對其進(jìn)行支持，再加上虛擬計算機(jī)可以對操作系統(tǒng)進(jìn)行隨時修改，不需要額外添加專門的計算機(jī)來提供教學(xué)實驗環(huán)境，節(jié)省了教學(xué)資金。第三，安裝簡單，方便移植。虛擬計算機(jī)是以文件形式儲存于計算機(jī)之中，可以直接復(fù)制拷貝。第四，更具直觀性。虛擬計算機(jī)可以模擬網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，在上網(wǎng)絡(luò)維護(hù)與管理、網(wǎng)絡(luò)組建等課程的時候，就可以利用虛擬計算機(jī)來對網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境進(jìn)行虛擬搭建，從而讓學(xué)生能夠更加直觀地對此類課程的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行掌握，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其學(xué)習(xí)積極性得以提高。

4結(jié)語

虛擬技術(shù)的應(yīng)用不但緩解了當(dāng)前中職學(xué)校計算機(jī)教學(xué)諸如實驗環(huán)境不好、實驗設(shè)備不足等問題，而且給學(xué)生帶來了更多的動手實踐機(jī)會，從而使得計算機(jī)教學(xué)的教學(xué)效率得到了提高。本文先對虛擬技術(shù)的概念進(jìn)行了闡述，簡單介紹了虛擬技術(shù)在社會各領(lǐng)域各行業(yè)的應(yīng)用現(xiàn)狀，然后對虛擬技術(shù)在中職學(xué)校計算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用展開相應(yīng)研究。希望能夠給予其他計算機(jī)課程教師相關(guān)參考與借鑒，并共同對虛擬技術(shù)在計算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用加以推廣，促進(jìn)計算機(jī)教學(xué)方法的發(fā)展與進(jìn)步。

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