董言敏

摘 要：在機械制圖教學過程中，打破系統(tǒng)性、專業(yè)性、強調實用性、夠用的原則，減輕學習負擔，提高教學效益，這是一個有待解決的問題。所以這就需要在制圖課的教學方式上進行改革和創(chuàng)新，也就是進行創(chuàng)新教學，可以從教學設計理念創(chuàng)新、教學目標創(chuàng)新、教學手段創(chuàng)新和教學內容創(chuàng)新這幾個方面進行探討。

關鍵詞：機械制圖；創(chuàng)新教學；

中圖分類號：TH126 文獻標識碼：A 文章編號：1674-3520（2015）-01-00-01

機械制圖就是研究繪制和閱讀機械圖樣的原理和方法的一門專業(yè)基礎課。它的教學目的和任務是：學習正投影的基本理論；掌握閱讀和繪制機械圖樣的基本知識、基本方法和技能；培養(yǎng)對空間想像的能力和良好的工作作風及工作態(tài)度。制圖課中對空間分析和想象能力的要求是：在接受物體的二維和三維信息后，經過聯想和判斷、想象和推理等思維活動，確定物體在空間的位置和幾何形狀的能力。因此，該課程教學難度大，在于難以建立空間概念以及機件表達方法的正確選擇上。

一、教學設計要充分體現創(chuàng)新的理念

教學設計的創(chuàng)新要以學生發(fā)展為本，著眼于全面發(fā)展，要為發(fā)展創(chuàng)造適合的學習條件。在教學中，把基本要求與特殊要求結合起來，把注重全體與兼顧全體中的每一個個體結合起來，把每一個環(huán)節(jié)結合起來，使其更順暢。著眼于喚醒與提升，促進獨立自主地發(fā)展，充分發(fā)揮其自身的主體作用，創(chuàng)設合適的教學情景和條件，激發(fā)學習熱情，引導學員主動參與、樂于探究、勤于動手，在自主的活動中融會貫通、自覺運用所學知識。

二、關注教學目標的創(chuàng)新

在學校中對學生的培養(yǎng)目標是要在有限的時間掌握更多的實用技術的生產一線的中、高級技術工人。并且，我們并沒有多少學生以繪圖為工作，而大多數的學生是在流水線上的操作工，只要他會看圖就行了。對一些優(yōu)秀學生提出較高要求，掌握繪圖技巧，而對一般學生只要會看圖識圖就可以了。在實踐中，也應該以培養(yǎng)學生的識圖能力和空間想像能力為主，以繪圖為手段的教學目標。這樣，教學才有很強的針對性和實效性。

三、關注教學手段的有效結合

多媒體教學存在著一些不可忽視的問題：1、多媒體課件集聲音、圖象、文字等多種信息于一體，極大程度地滿足了學生的視聽感官需求，但長時間信息轟炸反而容易造成學生的視覺、聽覺疲勞，思維受到了限制，不利于學生空間想象力的發(fā)揮，影響教學效果。2、在多媒體教室上課，教師關注更多的是多媒體的操作，而弱化了對學生的知識掌握和技能培養(yǎng)的信息反饋。最終的結果是學生成了課件的欣賞者，教師成了多媒體的操作者，沒有了傳統(tǒng)教學中的課堂上的師生情感交流了，取而代之的是冷冰冰的人機對話。3、長期使用多媒體教學《機械制圖》，學生也會逐漸喪失新鮮感，若教師教學組織不當，學生感覺單調，學習積極性明顯下降，加之多媒體教室光線暗淡，不便于學生用圖紙繪圖練習，學生容易養(yǎng)成“眼高手低”，不愿意動手繪圖的不良學習習慣，造成上課能聽懂，課后不會做作業(yè)的后果。4、制作一節(jié)多媒體課件所花費的時間和精力，要遠遠大于傳統(tǒng)教學備課所化的時間和精力等。

利用傳統(tǒng)教學手段教學《機械制圖》，通過教師的生動的講解和詳細的板圖，學生容易掌握繪圖的步驟和要點，完成作業(yè)質量較好。缺點是教師教學費時費力，教學效率較低。根據以上兩種教學手段的各自優(yōu)缺點，如何更利用好多媒體教學，是教師將要面臨的一個新課題。

在教學中，利用多媒體教學手段與傳統(tǒng)教學手段有效結合進行《機械制圖》的教學改革，將現代教學技術與傳統(tǒng)教學手段二者互相取長補短，即在“鼠標”和“粉筆”中找到一個平衡點，做好現代教學技術與傳統(tǒng)教學手段的有效整合，摸索出一條解決這一新課題的有效途徑。

在教學過程，采取多媒體教學手段和傳統(tǒng)教學手段并存，充分發(fā)揮各自的優(yōu)勢，更好地提高教學效果和效率。如在上“直線的投影”這一課時，首先用棍子（代表空間直線）和課本（代表一個投影面）說明直線與投影面的相對位置共有三種關系：傾斜、平行與垂直。分析歸納其投影特性分別具有收縮性、真實性和積聚性。引出直線投影的畫法：利用“兩點決定一條直線”的幾何定理作圖，老師在黑板上板書一個例圖的作圖過程并講解作圖過程中注意的問題，然后讓學生課堂完成補畫三圖的課堂練習。從感性認識出發(fā)循序漸進引導學生思維，親自動手模仿練習加深印象是傳統(tǒng)教學手段的強項。然后講到在三投影面體系中直線的投影特性，內容多而雜，需要引入多媒體課件。這樣彌補了傳統(tǒng)教學中因對抽象復雜的視圖無法展示，迫不得以叫學生盡量去“想象”，之后不了了之的缺點。作為專業(yè)基礎課，在學校一般都是一年級開設機械制圖，學生剛初中畢業(yè)，沒有經過實踐的鍛煉，頭腦中的立體概念很少。因而在投影理論的學習中感到比較費勁。往往想不出形體的形狀?，F在利用課件演示其投影動畫，既直觀又形象。同時，讓學生能夠更進一步地理解三視圖的形成并掌握三視圖的作圖方法，最后，對本節(jié)的重點：畫出投影面平行線和投影面垂直線共六種直線的三視圖的教學，第一步：讓學生拿出課本模擬三投影面體系和筆（代表直線），擺出各直線的圖形；第二步：從三個視圖方向進行投影分析；第三步：將結果畫出。由于有了多媒體教學，節(jié)省了大量的輔助教學時間，把大量的時間留給學生做課堂練習，教師可巡堂輔導，實現分層教學。學生做完課堂練習后，教師又可利用多媒體進行課堂練習的講評，把備課時制作好的與練習有關的參考模型演示，引導學生自行解決作業(yè)中出現的錯誤，掌握繪制直線投影的方法。

四、關注教學內容的“創(chuàng)新”化，充分利用

在實踐中，應按照“創(chuàng)新”要求重新定位靜態(tài)教學內容中的教學重點和難點。隨著教學目標從認知向非認知擴展，相應地將教學重點、教學難點向非認知領域——“創(chuàng)新”要求轉移，動態(tài)地調控課堂教學內容。在一般的小企業(yè)都配備有計算機，手工繪圖逐漸被淘汰。手工繪圖讓學生了解一下是必要的，但不能作為重要技能來進行訓練。

五、小結

學校機械制圖教學中進行創(chuàng)新教學必須充分利用現代化教學技術其無比的優(yōu)越性，同時，在運用現代化教學技術時，必須尊重學生的主體性、創(chuàng)造性，注重師生這間的合作、交往等人文性，保持信息傳遞的雙向性，保證多媒體播放進程與學生思維進程的一致性。這樣提高課堂教學效率才能落到實處，在運用現代化教學技術時必須“適當”地與傳統(tǒng)教學方法相互滲透，以入為主，以機為輔，揚長避短，相輔相成，才能使機械制圖教學達到理想境界。