在安徽省界首市城西，豫皖兩省交界處，坐落著省級(jí)花園式學(xué)校、省級(jí)示范高中——安徽省界首中學(xué)。學(xué)校前身是安徽省界首師范學(xué)校，現(xiàn)有教學(xué)班77個(gè)，在校學(xué)生5000余人，在職教職工260名。近年來學(xué)校發(fā)展勢頭良好，并逐漸辦出了自己的特色，心理健康教育已成為學(xué)校辦學(xué)的一大亮點(diǎn)。

一、把握機(jī)遇，迎接挑戰(zhàn)

2002年，學(xué)校改制之前，還沒有專門的心理咨詢場所，團(tuán)委辦公室就成了我們臨時(shí)辦公的地點(diǎn)。2004年，成立了“悄悄話心理咨詢室”，由2名兼職老師負(fù)責(zé)此項(xiàng)工作。2005年，團(tuán)省委領(lǐng)導(dǎo)曾到我校視察，對(duì)學(xué)校心理咨詢工作的開展給予了高度評(píng)價(jià)。2006年，學(xué)校著力打造心理健康教育和藝體教育兩大亮點(diǎn)，這對(duì)學(xué)校心理健康教育工作來說，既是機(jī)遇又是挑戰(zhàn)。同年，“界首中學(xué)心理健康教育中心”正式掛牌成立，本著“以人為本，服務(wù)學(xué)生”的原則，堅(jiān)持做到“四個(gè)一”，即利用好一塊陣地，開設(shè)好一組講座，建設(shè)好一支隊(duì)伍，營造好一種氛圍。

“心理健康教育中心”每周二到周六課外活動(dòng)時(shí)間接待來訪學(xué)生，解決他們學(xué)習(xí)、生活、交友、家庭中存在的各種困惑。對(duì)個(gè)別有嚴(yán)重心理問題的學(xué)生，實(shí)行長期跟蹤，給予持續(xù)輔導(dǎo)。對(duì)一些希望得到心理輔導(dǎo)，又不愿“暴露”身份的同學(xué)，中心通過“悄悄話信箱”、網(wǎng)上郵件回復(fù)等方式，充分尊重學(xué)生隱私，不讓接受心理輔導(dǎo)的學(xué)生產(chǎn)生心理負(fù)擔(dān)。

二、改變方略，搭建橋梁

以前，心理教師是坐在咨詢室等待學(xué)生來訪，現(xiàn)在我們把經(jīng)驗(yàn)付諸實(shí)踐，主動(dòng)開展工作。比如，對(duì)高一新生開展如何適應(yīng)新學(xué)習(xí)環(huán)境專題講座，對(duì)高三學(xué)生開展如何克服考前焦慮心理專題輔導(dǎo)。有的學(xué)生因怕同學(xué)笑話，不好意思到心理咨詢室去，學(xué)校通過舉辦專題講座的形式，讓更多的學(xué)生直接獲取預(yù)防心理疾患的方法。2008年以來，學(xué)校為每一位學(xué)生建立“心理健康檔案”，根據(jù)檔案信息開展更有針對(duì)性的教育輔導(dǎo)。

我們的心理輔導(dǎo)講座不僅針對(duì)學(xué)生，還針對(duì)班主任，把心育工作同學(xué)校德育工作緊密結(jié)合起來。每學(xué)期我們還面向家長舉辦一至兩次“與孩子一起成長”專題講座，搭建起家校之間聯(lián)系的橋梁，使家長能以自身良好的行為和正確的方式影響和教育子女，讓學(xué)生充分享受家庭的幸福，更快樂成長。

三、立足實(shí)踐，注重科研

學(xué)校心理健康教育立足實(shí)踐，通過組織豐富多彩的班集體活動(dòng)，如主題班會(huì)、校園情景劇，有意識(shí)地將之與學(xué)生心理健康教育內(nèi)容相聯(lián)系；通過軍訓(xùn)、“李陽瘋狂周”、勵(lì)志講座等系列活動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好意志品質(zhì)的培養(yǎng)鍛煉；學(xué)生會(huì)、文學(xué)社、青年志愿者協(xié)會(huì)等積極開展工作，并通過校園網(wǎng)站、廣播站、校報(bào)等媒體在學(xué)生心理健康教育中發(fā)揮了越來越重要的作用。

近年來，學(xué)校以課題為依托，力促心理教師的專業(yè)成長和心理健康教育工作實(shí)效性的快速提升。2006年，我們利用開展省級(jí)課題《新時(shí)期中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮問題的研究》的有利時(shí)機(jī)，努力嘗試通過心理健康教育的渠道引導(dǎo)中學(xué)生遠(yuǎn)離網(wǎng)吧，戒除網(wǎng)癮；2010年，我校參與省級(jí)課題《教師心理障礙的成因與對(duì)策》的研究，通過適時(shí)開展心理健康講座，引導(dǎo)教師學(xué)會(huì)調(diào)適心理，解除工作和生活中的困惑；2014年，我校又成功申報(bào)市級(jí)課題《高中生心理健康的評(píng)價(jià)體系研究》，擬幫助學(xué)生建立有效的心理防范體系。

四、留守之家，花開滿園

我校學(xué)生65%以上是留守兒童，他們之中不少孩子因缺乏母愛、父愛，變得孤僻、抑郁，甚至有一種被遺棄的感覺，嚴(yán)重地影響到了他們的健康發(fā)展。為此學(xué)校于2008年組建了“留守學(xué)生之家”，在安全上，時(shí)刻提醒；在生活上，盡量幫助；在心理上，觀察溝通；在學(xué)習(xí)上，耐心輔導(dǎo)，讓這些留守兒童享受到特別的關(guān)愛，感受到大家庭的溫暖。對(duì)于留守班，班主任和心理輔導(dǎo)教師每周與孩子談心一次；孩子每周與家長通電話一次；“心育”中心每月舉辦心理輔導(dǎo)講座一次；班主任每學(xué)期與家長面談一次。通過這些努力，留守學(xué)生發(fā)生了明顯的變化，腳步輕快了，笑容燦爛了，性格開朗了，學(xué)習(xí)勁頭更足了，學(xué)習(xí)成績更好了。

多年來，我們的努力付出也受到社會(huì)的肯定，“界首中學(xué)心理健康教育中心”的知名度逐年提高。現(xiàn)在，心理咨詢輔導(dǎo)不僅面對(duì)我校的高中生，兄弟學(xué)校的家長和孩子也專程到我校找心理咨詢師進(jìn)行咨詢。我們常常被邀請(qǐng)作“贏在中考”的心理講座，界首團(tuán)市委，市委宣傳部還特邀我們?yōu)槿辛羰貙W(xué)生做心理輔導(dǎo)講座。

我校心理健康教育工作取得了一些成效，但面臨的形勢依然嚴(yán)峻，任重而道遠(yuǎn)。隨著社會(huì)的發(fā)展，青少年心理問題變得日趨復(fù)雜；學(xué)?，F(xiàn)有的心理健康教育資源還存在明顯不足；我們的學(xué)生遠(yuǎn)沒有脫離應(yīng)試考試所帶來的沉重壓力；面對(duì)來自社會(huì)、家庭、學(xué)校及自身發(fā)展的壓力，廣大教師的心理健康狀況也同樣值得關(guān)注。

我們真誠地呼吁全社會(huì)都來關(guān)注學(xué)校心理健康教育！讓我們一起走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，用愛溫暖孩子干渴的心田；讓我們齊心為學(xué)生揚(yáng)起自信之帆，用智慧助推孩子駛向成功的彼岸；讓我們攜起手來，一起播撒陽光，一起普降雨露，通過精心培育，讓“心育”之花開滿校園！