在幼兒園各種活動中，美術(shù)活動更利于培養(yǎng)孩子的美感，更利于幼兒審美情趣的培養(yǎng)。同時(shí)，對于培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神，不斷提高幼兒的創(chuàng)新能力，有著不可忽視的作用。然而，走進(jìn)很多的幼兒園，我們就會發(fā)現(xiàn)：墻壁上，美術(shù)作品展覽到處都是。即便是組織活動的時(shí)候，教師也僅僅是簡單讓幼兒畫上幾幅繪畫作品。似乎這就是整個(gè)美術(shù)教學(xué)活動的全部。其實(shí)，筆者以為，這種動態(tài)少，靜態(tài)多的教學(xué)活動，不利于幼兒的美術(shù)水平提高?，F(xiàn)代信息技術(shù)，應(yīng)該成為幼兒園美術(shù)教學(xué)的有效資源。只要教師能夠根據(jù)幼兒的身心特點(diǎn)，充分利用這一優(yōu)勢，向幼兒呈現(xiàn)符合幼兒身心特點(diǎn)，與教材相匹配的教學(xué)內(nèi)容。讓孩子們的聽聽、說說、玩玩、畫畫、想想等活動充分融合在美術(shù)教學(xué)中。這樣一來，在學(xué)習(xí)過程中，幼兒就會獲得最佳的審美體驗(yàn)，在愉悅的環(huán)境里進(jìn)行主動有效對地學(xué)習(xí)。因此，不斷提高多媒體與傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)契合度，是美術(shù)老師必須要思考的問題。

一、多媒體與幼兒美術(shù)教學(xué)活動如何結(jié)合

（一）結(jié)合之幼兒美術(shù)教學(xué)過程

教師將多媒體與教學(xué)美術(shù)教學(xué)有效結(jié)合，讓幼兒在豐富多彩的美術(shù)活動中學(xué)習(xí)，不斷優(yōu)化美術(shù)活動的整個(gè)過程，也使得幼兒對美術(shù)學(xué)習(xí)更有興趣。因此，多媒體技術(shù)越來越得到老師們的青睞。

1.運(yùn)用多媒體激發(fā)幼兒興趣。傳統(tǒng)的美術(shù)活動導(dǎo)入顯得單調(diào)，而植入了信息技術(shù)的錄像導(dǎo)入、聲音導(dǎo)入、圖片導(dǎo)入等導(dǎo)入方法，更加容易創(chuàng)設(shè)與美術(shù)活動互相匹配的場景，更能有效激發(fā)幼兒的興趣。如：小班美術(shù)活動《方格子老虎》，活動一開始，將老虎一家以多媒體的形式呈現(xiàn)，直截了當(dāng)?shù)貙⒗匣?dǎo)入活動，充分激發(fā)幼兒的興趣，吸引幼兒的注意力。由于多媒體呈現(xiàn)清楚并有放大功能，便于幼兒仔細(xì)觀察老虎的模樣，為后面畫老虎五官做鋪墊。又如大班美術(shù)活動《有趣的手影畫》，在活動開始的時(shí)候，教師為幼兒播放一段手影的視頻，幼兒的積極性一下被調(diào)動起來了。教師在很短的時(shí)間里，以最快的速度引導(dǎo)幼兒進(jìn)入活動的狀態(tài)。再如小班美術(shù)《一根刺的小刺猬》，將故事情境做成電子繪本導(dǎo)入，讓幼兒在情境中學(xué)習(xí)，引出主題。

2.運(yùn)用多媒體產(chǎn)生創(chuàng)作欲望。由于幼兒的年齡和見識等方面的特點(diǎn)，他們對周圍了事物很少關(guān)注。家長雖然經(jīng)常帶領(lǐng)孩子出門，但是更多的是帶領(lǐng)孩子進(jìn)出西餐廳，玩轉(zhuǎn)游樂場所。以為這就是讓孩子走出家門，走進(jìn)大自然。這樣一個(gè)現(xiàn)象導(dǎo)致了幼兒腦海里的繪畫素材缺乏，對美術(shù)活動的有效開始造成了一些干擾。因此，運(yùn)用多媒體技術(shù)，可以將一些與美術(shù)活動相關(guān)的內(nèi)容展示給幼兒，引導(dǎo)進(jìn)行觀察比較。這樣一來，對于幼兒的構(gòu)圖、色彩的調(diào)配等方面都會有所幫助。

3.運(yùn)用多媒體突破重點(diǎn)難點(diǎn)。突破教學(xué)難點(diǎn)，是每一次的美術(shù)教學(xué)活動所必須面臨的問題。以往的美術(shù)教學(xué)活動，教師總是運(yùn)用手繪的方法推進(jìn)，顯然，這樣的方法在有限的時(shí)間里很難讓幼兒完全理解與掌握。而多媒體可以讓教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)，更加形象化地呈現(xiàn)在幼兒面前，更加便于教師與幼兒、幼兒與幼兒、幼兒與教材等方面的多元互動，促進(jìn)了活動效果的有效達(dá)成。在《美麗的花蝴蝶》教學(xué)活動中，教師通過操作課件，單擊一下出來蝴蝶的翅膀，蝴蝶的翅膀輪廓就能放大呈現(xiàn)，再單擊一下出來蝴蝶身上的線描畫，最后單擊出現(xiàn)蝴蝶的觸須，將繪畫步驟一步一步清晰呈現(xiàn)，操作簡單、快捷，使幼兒對作畫的步驟一目了然。

4.運(yùn)用多媒體創(chuàng)造愉快氛圍。對于幼兒素材不豐富的特點(diǎn)，教師在幼兒進(jìn)行繪畫的過程中，將活動前搜集的許多與幼兒繪畫內(nèi)容有關(guān)的圖片，在他們繪畫過程中，運(yùn)用多媒體設(shè)備進(jìn)行循環(huán)播放，并配以優(yōu)美的音樂背景。這樣一來，不但營造了濃郁的藝術(shù)創(chuàng)作氛圍，而且讓幼兒眼中有景、筆下有畫。如：開展大班美術(shù)活動《我的動物朋友》，在幼兒作畫時(shí)。教師在白板上用PPT播放各種動物造型和線條，為幼兒的線描裝飾提供參考，并播放了悠揚(yáng)的鋼琴曲，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作靈感。

（二）結(jié)合之幼兒美術(shù)作品評價(jià)

對于幼兒美術(shù)作品的評價(jià)，這是很多老師容易忽視的地方。因此，對于這樣一個(gè)環(huán)節(jié)，“多元”應(yīng)該成為關(guān)鍵詞。教師引導(dǎo)幼兒采取多種形式進(jìn)行評價(jià)：教師評價(jià)、自我評價(jià)、同伴評價(jià)……這樣一來，幼兒便真正成為學(xué)習(xí)的主人，他們會在多元評價(jià)中享受成功的同時(shí)也學(xué)會了欣賞別人。

1.運(yùn)用視頻投影儀評價(jià)。以前在講評幼兒作品時(shí)，由于幼兒作品通常都不大，所以即使貼在高大的黑板上，也不能讓所有幼兒看清楚。因此，對于一些很小的美術(shù)作品，筆者以為：運(yùn)用視頻展示臺，讓幼兒在放大的鏡頭里觀察，這樣會更加的清晰，幼兒觀察會更有興趣，方便了幼兒觀察，也方便了教師教學(xué)。

2.運(yùn)用相機(jī)拍作品評價(jià)。很多老師只是關(guān)注幼兒成長的某一個(gè)畫面，表現(xiàn)為：過多關(guān)注幼兒的每一幅美術(shù)作品。而對于這個(gè)孩子的成長過程，以及整個(gè)教學(xué)班級的美術(shù)知識和繪畫能力，缺乏發(fā)展性的關(guān)注。這樣不利于孩子的成長。我們可以想象：當(dāng)孩子看到自己很長一段時(shí)間以來的學(xué)習(xí)狀態(tài)，當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)自己的努力給自己帶來了一幅幅精彩的繪畫作品，當(dāng)他們看到自己的小伙伴，也在不斷成長，內(nèi)心是多么的開心！因此，教師可以將幼兒的繪畫作品拍下來，帶領(lǐng)孩子們欣賞，可以將每一個(gè)孩子的繪畫作品保存在文件夾里，將全班孩子的美術(shù)作品拍下來放在家長QQ群里。可以想象，孩子和家長的幸福指數(shù)就會不斷提高。

二、多媒體輔助幼兒美術(shù)教學(xué)活動該注意什么

（一）運(yùn)用多媒體需明確教學(xué)目的和教學(xué)內(nèi)容

很多時(shí)候，我們發(fā)現(xiàn)多媒體課件制作水平很高，幼兒看得入迷，但是當(dāng)看完了以后，幼兒似乎什么也得不到。這是因?yàn)椋⒆觽儽徽n件華麗的外表吸引了，忽略了課件包含的知識內(nèi)容。這樣的課件未能充分顯示明確的教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)目標(biāo)。幼兒除了欣賞課件，其他的學(xué)習(xí)活動卻無法繼續(xù)，使得美術(shù)教學(xué)活動效率大為降低。因此，應(yīng)該避免這種現(xiàn)象的發(fā)生，讓課件“瘦身”，在“瘦身”的基礎(chǔ)上凸顯明確的教學(xué)目的和教學(xué)內(nèi)容。

（二）運(yùn)用多媒體需將傳統(tǒng)手段與多媒體技術(shù)有機(jī)結(jié)合

如今走進(jìn)很多的美術(shù)教學(xué)活動現(xiàn)場。我們不難發(fā)現(xiàn)：現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備比比皆是。我們不免會產(chǎn)生一些憂慮。我們在思考：如此大密度的現(xiàn)代信息技術(shù)支撐下的美術(shù)教學(xué)活動，是不是真的有效？傳統(tǒng)的教學(xué)方法是不是真的不適用時(shí)代的發(fā)展，不能適應(yīng)學(xué)生審美水平的不斷提高？因此，筆者以為：應(yīng)該將傳統(tǒng)的手段與多媒體技術(shù)有效匹配，深度融合，相得益彰。這樣一來，才能給幼兒最佳的學(xué)習(xí)條件，而不至于讓教學(xué)活動被“多媒體”所左右。

（三）運(yùn)用多媒體需重視教師指導(dǎo)地位，體現(xiàn)幼兒主體地位

現(xiàn)在很多的教學(xué)活動因多媒體的出現(xiàn)而提高了教學(xué)的效果，幼兒學(xué)得也很輕松。但是，筆者有個(gè)體會：很多的時(shí)候，精彩華麗的課件，看上去熱鬧，但是實(shí)際上干擾了幼兒的注意力，讓幼兒注意力分散。這樣一來，華麗的課件非但不能提高學(xué)習(xí)效果，而且很有可能對學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成，對教學(xué)難點(diǎn)的突破，形成較大的沖擊。因此在教學(xué)活動中，教師要充分關(guān)注幼兒的特點(diǎn)，所設(shè)計(jì)的課件充分尊重孩子的年齡特點(diǎn)、認(rèn)識水平和他們的情感底色。這是尊重幼兒的主體地位。同時(shí)，教師應(yīng)該結(jié)合教材內(nèi)容，充分運(yùn)用信息技術(shù)，設(shè)計(jì)好活動流程，并且在此基礎(chǔ)上，在教學(xué)活動中不斷調(diào)整思路，引領(lǐng)幼兒徜徉美術(shù)殿堂。

總之，作為美術(shù)教學(xué)活動的資源，我們應(yīng)該有效利用多媒體技術(shù)。在以人為本的理念指引下，合理、科學(xué)、有效地使用多媒體技術(shù)，讓幼兒學(xué)得生動有效，讓教師教學(xué)引領(lǐng)出彩，讓幼兒園美術(shù)教學(xué)走向陽光地帶。

（本文系張家港市十一五立項(xiàng)課題“利用現(xiàn)代信息媒體技術(shù)促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的實(shí)踐研究”研究成果）