重視數(shù)學(xué)問題意識，是培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維的起點(diǎn)，也是學(xué)好數(shù)學(xué)的關(guān)鍵。因此，教師在開展數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，要注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)問題意識。對學(xué)生缺乏數(shù)學(xué)問題意識的原因進(jìn)行分析研究，并找到相應(yīng)的對策，這已經(jīng)是教學(xué)過程中一個(gè)不能忽視的重要問題。

一、提高數(shù)學(xué)問題意識的概念認(rèn)識

數(shù)學(xué)問題意識的內(nèi)涵。人們在認(rèn)識活動(dòng)中，會(huì)隨著認(rèn)識事物的復(fù)雜難易程度，而產(chǎn)生不同的感性認(rèn)識理解。而這種心理感性認(rèn)識會(huì)促使人們的自我思維活動(dòng)，促使著人們不斷地去思考問題，進(jìn)而采取措施解決問題。這種思維性問題認(rèn)識可稱之為問題意識。涉及數(shù)學(xué)認(rèn)識活動(dòng)上而言，又可具體稱之為數(shù)學(xué)問題意識活動(dòng)。

數(shù)學(xué)問題意識的價(jià)值。樹立正確的的數(shù)學(xué)問題意識，有利于學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，勤于提問和善于思考。有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)問題意識，最終形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)學(xué)邏輯思維，在此基礎(chǔ)上能夠更好地提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績。

二、培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)問題意識的重要性

1.有利于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能動(dòng)性

學(xué)生學(xué)習(xí)的目標(biāo)不應(yīng)僅僅只是學(xué)習(xí)知識，更重要的是要學(xué)會(huì)思考，勤于研究，勇于探索。學(xué)生只有具有強(qiáng)烈的數(shù)學(xué)問題意識，才能夠在遇到任何數(shù)學(xué)問題時(shí)，主動(dòng)思考，積極分析研究，這樣才能夠促進(jìn)學(xué)生的數(shù)學(xué)邏輯思維能力的發(fā)展。

2.有利于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)邏輯結(jié)構(gòu)

具備良好的數(shù)學(xué)問題意識，有利于迅速地提高學(xué)生的數(shù)學(xué)認(rèn)知能力和掌握能力，有利于提高小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情，有利于進(jìn)一步豐富和發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)問題意識能力和數(shù)學(xué)思維能力。

3.有利于培養(yǎng)學(xué)生的分析研究能力

數(shù)學(xué)問題意識是認(rèn)識數(shù)學(xué)問題的前提和基礎(chǔ)，是促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)邏輯思維能力發(fā)展的關(guān)鍵之處。學(xué)生在掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的同時(shí)，通過加強(qiáng)對數(shù)學(xué)問題意識的有效培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的數(shù)學(xué)思考能力和解決問題的能力，能夠更有利于學(xué)生掌握數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)知識水平。

三、學(xué)生缺乏數(shù)學(xué)問題意識的原因分析

1.缺乏科學(xué)的教學(xué)理念和教學(xué)方式

教師自身缺乏科學(xué)的教學(xué)理念，在數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中，只注重?cái)?shù)學(xué)成績的重要性，過分強(qiáng)調(diào)大量的數(shù)學(xué)練習(xí)過程，這種只注重?cái)?shù)學(xué)問題的解決過程，忽視數(shù)學(xué)問題的反思及數(shù)學(xué)思維的意識培養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)生只會(huì)一種解題方法，或者只懂得一種解題思路，忽視了對學(xué)生數(shù)學(xué)問題的舉一反三的能力鍛煉。

2.缺乏活潑的課堂教學(xué)氛圍

課堂教學(xué)中，教師還是采取傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式開展教學(xué)活動(dòng)。教師在授課過程中，過分突出自己的主導(dǎo)地位和課堂紀(jì)律的重要性，沒有給學(xué)生留出更多的思考時(shí)間和提問時(shí)間。嚴(yán)肅、緊張的課堂氣氛，大大降低了學(xué)生主動(dòng)提出問題的積極性和熱情，阻礙了學(xué)生數(shù)學(xué)問題意識的鍛煉與形成，十分不利于數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高。

3.缺乏創(chuàng)新性的教學(xué)內(nèi)容

數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容缺乏創(chuàng)新性和豐富性。沒有以學(xué)生思考數(shù)學(xué)問題的角度準(zhǔn)備數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容。教師以自己的數(shù)學(xué)思維理解為出發(fā)點(diǎn)，這在一定程度上，有利于學(xué)生快速理解數(shù)學(xué)問題，但不利于學(xué)生關(guān)于數(shù)學(xué)問題意識的長期發(fā)展。

四、培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)問題意識的對策研究

1.樹立正確教學(xué)理念，轉(zhuǎn)換課堂教學(xué)方式

教師應(yīng)采用合理實(shí)用的教學(xué)方式，確立數(shù)學(xué)問題意識培養(yǎng)的課堂教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)方式是教師實(shí)際開展教學(xué)工作的重要方式，它是教學(xué)理念的直觀反映，具體包含了教學(xué)活動(dòng)中有關(guān)數(shù)學(xué)教學(xué)工作的各個(gè)學(xué)習(xí)方面?？茖W(xué)有效的教學(xué)方式能夠培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，提高學(xué)生的

2.營造愉快課堂氣氛，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)生的心理素質(zhì)正處于剛剛開始發(fā)展的階段，各方面都不成熟，缺乏應(yīng)有的自律性。過于嚴(yán)肅緊張的課堂授課方式，不能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，不利于充分開發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維邏輯能力。教師應(yīng)該創(chuàng)造一個(gè)寬松愉快的課堂氣氛，積極鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)提出問題，不能因?yàn)閷W(xué)生提出的問題毫無邏輯性而批評學(xué)生，應(yīng)轉(zhuǎn)換教育角度，適時(shí)肯定學(xué)生的數(shù)學(xué)想象力，這樣有利于進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)問題意識能力。

3.豐富數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容，提高課堂教學(xué)效率

在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，數(shù)學(xué)問題太過理論抽象，不容易被小學(xué)生直接理解和掌握，因此，教師要精心地設(shè)置教學(xué)問題，激發(fā)學(xué)生的問題意識能力。有問題才會(huì)有思考，才會(huì)進(jìn)一步地尋找解決問題的方法。問題意識的培養(yǎng)在數(shù)學(xué)教學(xué)中是十分重要的，需要教師努力完善自身數(shù)學(xué)教學(xué)素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)問題意識能力。

要想培養(yǎng)學(xué)生更高的數(shù)學(xué)素質(zhì)水平，就需要教師改變傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)方式，積極鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)問題意識，構(gòu)建開放式數(shù)學(xué)問題意識培養(yǎng)方面的課堂教學(xué)形式，提高學(xué)生的提問能力和思考能力，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生在數(shù)學(xué)方面的問題意識能力。

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