新課標(biāo)將初中體育認(rèn)為是鍛煉身體的主要手段，其目的是提高中學(xué)生的身體素質(zhì)，是對(duì)傳統(tǒng)課程的深化改革。由此可見(jiàn)，初中體育課程主要是促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。傳統(tǒng)體育教學(xué)比較死板，不利于學(xué)生身心健康全面發(fā)展，為改變此現(xiàn)狀，本文提出將“樂(lè)學(xué)”融入初中體育教學(xué)的策略，并認(rèn)為其可從以下三方面開(kāi)展：

1.營(yíng)造和諧課堂氛圍

傳統(tǒng)體育課堂一般為學(xué)生緊張練習(xí)，這直接影響了其參與活動(dòng)的積極性，而且在緊張的氛圍中，不利于發(fā)揮學(xué)生特長(zhǎng)和主觀能動(dòng)性。體育課主要是鍛煉學(xué)生身體，體育教師一般都比較嚴(yán)厲，這不免使初中學(xué)生產(chǎn)生恐懼心理，從而在溝通過(guò)程中產(chǎn)生阻礙，因此，初中體育教師要營(yíng)造和諧的課堂氣氛。和諧的課堂氣氛可以使學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，有助于學(xué)生理解教師傳達(dá)的知識(shí)，并積極參加課堂活動(dòng)。在此氣氛下，師生之間可以實(shí)現(xiàn)無(wú)障礙溝通，在理解的氛圍下進(jìn)行精神對(duì)話。體育教師作為課堂的組織者，必須具備穩(wěn)定的情緒和最利于教學(xué)的情感品質(zhì)，才能與學(xué)生建立和諧的關(guān)系。和諧的師生關(guān)系是教學(xué)藝術(shù)，教師的情感不僅感染著學(xué)生，也對(duì)開(kāi)展課堂教學(xué)活動(dòng)有間接的影響。融洽的師生關(guān)系可以使學(xué)生“親其師，信其道”，引起學(xué)生情感共鳴，從而使學(xué)生愛(ài)上體育課。

例如，在進(jìn)行課前熱身訓(xùn)練時(shí)，可將原來(lái)的緊張練習(xí)轉(zhuǎn)為“貼藥膏”游戲進(jìn)行。首先對(duì)學(xué)生進(jìn)行兩兩分組，使兩個(gè)學(xué)生圍成圈，另兩個(gè)同學(xué)圍著大圈互相追，直到抓到被追的人就換人進(jìn)行追。也可以通過(guò)“丟手絹”游戲，首先組織全班同學(xué)圍成一個(gè)大圈，然后選一個(gè)人拿著道具圍著大圈轉(zhuǎn)，趁圍著圈的同學(xué)不注意將道具放到其中一人后面，然后被放道具的人就追放道具的人，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)抓到放道具的人，則被抓的人就表演一個(gè)節(jié)目，否則由追的人表演節(jié)目，這樣既鍛煉了學(xué)生身體，又發(fā)揮了其特長(zhǎng)。從而使學(xué)生在玩中學(xué)，在快樂(lè)中達(dá)到鍛煉身體的目的。

2.滲透開(kāi)放教學(xué)理念

實(shí)現(xiàn)“樂(lè)學(xué)”的前提是開(kāi)放性的教學(xué)理念。當(dāng)前，許多教師的教學(xué)理念固步自封，不能跟上時(shí)代的發(fā)展，限制學(xué)生特長(zhǎng)的發(fā)揮。有的教師在講授體育知識(shí)時(shí)比較死板，學(xué)生參加體育活動(dòng)毫無(wú)樂(lè)趣，完全是為了完成任務(wù)。學(xué)生個(gè)性千差萬(wàn)別，教師應(yīng)正確科學(xué)的對(duì)待學(xué)生的差異，對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)提出正確的評(píng)價(jià)。傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)將學(xué)生分等級(jí)，評(píng)出“優(yōu)秀”“中等”和“差”，毫無(wú)個(gè)性可言，而且對(duì)于受到差評(píng)的學(xué)生有打擊其自信心的作用，不利于教學(xué)的開(kāi)展。開(kāi)放教學(xué)理念可以為學(xué)生發(fā)展注入活力。教師在教授體育知識(shí)的同時(shí)，也應(yīng)該注重培養(yǎng)其團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，通過(guò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理分組，使學(xué)生樂(lè)于合作。也可通過(guò)情境設(shè)定的方式，激發(fā)學(xué)生想象力，通過(guò)模擬練習(xí)，鍛煉學(xué)生的動(dòng)手和動(dòng)腦能力，同時(shí)激發(fā)其體育興趣。

例如，教師可通過(guò)轉(zhuǎn)變?cè)u(píng)價(jià)方式，針對(duì)學(xué)生閃光之處進(jìn)行評(píng)價(jià)，使學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己的能力。也可采用分層次評(píng)價(jià)方式，鼓勵(lì)體育后進(jìn)生，鞭策體育尖子生，從而避免尖子生驕傲自滿，后進(jìn)生自卑的現(xiàn)象發(fā)生。也可針對(duì)體育不好的學(xué)生夸獎(jiǎng)其別的學(xué)科成績(jī)，針對(duì)學(xué)科不理想的學(xué)生鼓勵(lì)其體育特長(zhǎng)。使學(xué)生在了快樂(lè)中吸收體育知識(shí)。針對(duì)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，教師可通過(guò)組織接力賽跑步活動(dòng)，使團(tuán)隊(duì)中的成員鼓勵(lì)不擅長(zhǎng)長(zhǎng)跑的同學(xué)，在其堅(jiān)持不下去的時(shí)候?yàn)槠浼佑?，使其切身體會(huì)到合作的重要性。通過(guò)帶領(lǐng)學(xué)生用廢舊的帆布做沙包，用易拉罐制成紗沙罐，用煙花筒做成踩高蹺的道具，用樹(shù)杈和橡皮筋做成彈弓，用廢舊輪胎做成秋千，從而鍛煉其創(chuàng)新能力。

3.創(chuàng)新教學(xué)方法

多樣化的教學(xué)方法可以培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣、活躍課堂氣氛。體育教師可通過(guò)創(chuàng)新教學(xué)方法，靈活運(yùn)用教學(xué)手段，根據(jù)學(xué)生的心理和勝利特征設(shè)定教學(xué)內(nèi)容，從而調(diào)動(dòng)其體育積極性。在選擇教學(xué)方法的時(shí)候，既要結(jié)合學(xué)生實(shí)際和教材特點(diǎn)，又要富于變化、難易適度、新穎有趣，使學(xué)生活學(xué)、樂(lè)學(xué)。可將講解法、示范法和練習(xí)法結(jié)合起來(lái)。利用講解法向?qū)W生說(shuō)明動(dòng)作的要領(lǐng)和方法，正確運(yùn)用口令，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)簡(jiǎn)明扼要講解教材關(guān)鍵內(nèi)容，使學(xué)生易于理解。同時(shí)要進(jìn)行動(dòng)作示范，使學(xué)生直觀的認(rèn)識(shí)到動(dòng)作的結(jié)構(gòu)和順序，便于模仿。在示范時(shí)要與講解同步進(jìn)行，注意位置和方向。在此基礎(chǔ)上采用練習(xí)法，使學(xué)生親身練習(xí)?？赏ㄟ^(guò)競(jìng)賽、變化條件和固定條件讓學(xué)生練習(xí)。通過(guò)固定條件練習(xí)，使學(xué)生掌握并鞏固特定的動(dòng)作。通過(guò)變化練習(xí)要求、練習(xí)環(huán)境、動(dòng)作要素使學(xué)生的技能得到提升。

例如，在對(duì)支撐跳躍動(dòng)作進(jìn)行傳授時(shí)，首先講解動(dòng)作，提醒學(xué)生放松肩部助跑，在跳躍時(shí)用力后蹬，手快速離桿。對(duì)于頭肘倒立、單雙杠等則不要過(guò)多講解，避免學(xué)生混淆。在進(jìn)行講解后，教師可通過(guò)示范，使學(xué)生在直觀上對(duì)于該東游所有了解，然后讓學(xué)生自由討論并適當(dāng)練習(xí)。首先規(guī)定桿的高度和跳躍的長(zhǎng)度，使學(xué)生熟悉該動(dòng)作。當(dāng)學(xué)生基本掌握動(dòng)作要領(lǐng)時(shí)，可通過(guò)變換道具（桿）或重新規(guī)定跳躍距離來(lái)提升學(xué)生支撐跳躍水平，最終使學(xué)生在多種教學(xué)方法下對(duì)同種動(dòng)作進(jìn)行練習(xí)，達(dá)到熟悉應(yīng)對(duì)各種情形的效果。如果有條件的話，在教授跑步練習(xí)的時(shí)候，可通過(guò)變換練習(xí)環(huán)境，到沙灘或田間做越野跑，從而增加樂(lè)趣、提升能力。

總之，將“樂(lè)學(xué)”融入初中體育是一種新的教學(xué)模式，快樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍有助于建立和諧的師生關(guān)系，有助于學(xué)生心理的發(fā)展。開(kāi)放的教學(xué)理念，可提高學(xué)生的創(chuàng)造力，有助于學(xué)生實(shí)現(xiàn)多樣化的鍛煉。以“樂(lè)學(xué)”為基礎(chǔ)，可以使體育教學(xué)越走越好。

參考文獻(xiàn)：

[1]張萬(wàn)龍.讓“樂(lè)學(xué)”走進(jìn)初中體育[J].學(xué)周刊C版，2014，6（1）：206-208.

[2]許玲.淺談初中女生體育學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)[J].新課程學(xué)習(xí)（基礎(chǔ)教育），2012，3（1）：176-178.

[3]王樹(shù)軍.讓初中生在快樂(lè)體育中快樂(lè)成長(zhǎng)[J].考試周刊，2012，57（1）：103-105.

（作者單位：江蘇省興化市合陳初級(jí)中學(xué)）