于詩琦

(西南大學(xué)歷史文化學(xué)院，重慶 北碚 400715)

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制度與救國：抗戰(zhàn)時(shí)期大后方留學(xué)政策與出國留學(xué)生群體探析

于詩琦

(西南大學(xué)歷史文化學(xué)院，重慶 北碚 400715)

戰(zhàn)時(shí)政策；留學(xué)生；群體特征；影響

抗戰(zhàn)爆發(fā)后，中國面臨著危急的局勢。中國各行各業(yè)都進(jìn)入到戰(zhàn)時(shí)狀態(tài)，這一時(shí)期“抗戰(zhàn)與建國”成為時(shí)代主題。國民政府為挽救國家、民族危局，制定了種種戰(zhàn)時(shí)條例，這些條例政策與以往的政策大相徑庭，處處體現(xiàn)著鮮明的戰(zhàn)時(shí)特色。在留學(xué)教育方面也不例外。國民政府在困難重重的情況下繼續(xù)派遣留學(xué)生出國，根據(jù)國家所需和國際局勢調(diào)整留學(xué)教育政策，爭取利益最大化?？箲?zhàn)時(shí)期南京國民政府的留學(xué)政策凸顯著不同于以往的特征，在此影響下形成的抗戰(zhàn)時(shí)期大后方出國留學(xué)生群體，也顯示著“戰(zhàn)時(shí)特色”。本文主要探究戰(zhàn)時(shí)留學(xué)政策特點(diǎn)，留學(xué)生群體的鮮明特征及其形成原因，和這一個群體帶給當(dāng)時(shí)中國的深遠(yuǎn)影響。

中國的留學(xué)教育可以追溯到1847年的晚清。容閎拉開了中國人留學(xué)美國的序幕。自此歷屆政府均派遣一定數(shù)量的留學(xué)生去到歐美發(fā)達(dá)資本主義國家學(xué)習(xí)先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)和文化知識。這些留學(xué)生學(xué)成歸來為國家做出貢獻(xiàn)。南京國民政府同樣派遣留學(xué)生到國外?？箲?zhàn)爆發(fā)之后，中國局勢異常緊張，國民政府著手制定不同于往日的“戰(zhàn)時(shí)留學(xué)政策”，用以指導(dǎo)戰(zhàn)時(shí)的留學(xué)任務(wù)。在局勢影響下，應(yīng)用學(xué)科先行，學(xué)科結(jié)構(gòu)與出國目的也發(fā)生了變化。

一、戰(zhàn)時(shí)出國留學(xué)法令的演變

抗戰(zhàn)爆發(fā)后，國民政府針對戰(zhàn)時(shí)中國特殊的國情開始重新制定派遣留學(xué)生出國的方案。該方案的核心是“限制”。從鼓勵公費(fèi)自費(fèi)留學(xué)生出國，到嚴(yán)格限制留學(xué)生去往國外，國民政府教育部在留學(xué)科目、留學(xué)形式、留學(xué)條件方面都制定了詳細(xì)完備的“因時(shí)制宜”的政策。

首先是對留學(xué)科目的限制。1938年國民參政會第一期集會提出：“派往外國學(xué)習(xí)之科目及專題，以在國內(nèi)不能得到適當(dāng)之指導(dǎo)及設(shè)備，而為國家所需要者為限”。[1]說明除非是國家抗戰(zhàn)需要的科目，或者在國內(nèi)沒有較好學(xué)習(xí)研究條件，缺乏設(shè)備，否則不予考慮其出國。其次對出國留學(xué)的主體的限制：“派往外國求學(xué)之學(xué)生，以在國內(nèi)對所學(xué)科目及專題，已有適當(dāng)準(zhǔn)備者為限”，嚴(yán)格要求出國留學(xué)人員的專業(yè)素質(zhì)，必須是學(xué)有所成者。并對國內(nèi)大學(xué)畢業(yè)生在畢業(yè)后所取得的成績有嚴(yán)格要求。申請留學(xué)人員須在專業(yè)上有所建樹，成績優(yōu)良，有能力在高校進(jìn)行科研學(xué)術(shù)活動，并有相關(guān)著作，大學(xué)教授須著有特殊成績。[2]除卻這些基本條件外，同時(shí)相關(guān)部門完善留學(xué)監(jiān)督制度，強(qiáng)化人員管理。

此后教育部出臺的《限制留學(xué)暫行辦法》，把出國留學(xué)科目明確為符合國家抗戰(zhàn)需要的在國內(nèi)沒有良好教學(xué)條件的，且目前急切需要的軍事、國防、理工、醫(yī)學(xué)科目。并且把對公費(fèi)、自費(fèi)留學(xué)生出國留學(xué)的限制具體化。[3]這體現(xiàn)在1939年4月18日行政院會議通過共13條法令的《修正限制留學(xué)暫行辦法》。規(guī)定公費(fèi)留學(xué)生出國條件為“經(jīng)特準(zhǔn)派遣，畢業(yè)后從事研究或服務(wù)兩年以上，留學(xué)科目與國防建設(shè)有密切關(guān)系”。自費(fèi)生須“得有國外獎學(xué)金，其他外匯補(bǔ)助，無需請購?fù)鈪R”才能申請出國。[4]

然至1943年，中國的抗戰(zhàn)局勢好轉(zhuǎn)，已現(xiàn)戰(zhàn)爭結(jié)束之可能。在此情況之下，國民政府鑒于戰(zhàn)后發(fā)展的需要，對于留學(xué)政策和管理制度也做了相應(yīng)的調(diào)整。在1943年4月28日，蔣介石以機(jī)密(甲)第七六二八號手示：“以后對于留學(xué)生之派遣應(yīng)照十年計(jì)劃，估計(jì)理工科各部門高中低各級干部所需之?dāng)?shù)目，擬具整個方案呈報(bào)為要”。根據(jù)此，教育部擬定了《留學(xué)教育方案》及《三十二年度教育部遣派公費(fèi)留學(xué)英美學(xué)生計(jì)劃大綱》。同時(shí)國民黨中央設(shè)計(jì)局也會商教育部、經(jīng)濟(jì)部、交通部，擬定了派遣國外學(xué)習(xí)人員計(jì)劃。1943年10月教育部公布《第一屆國外自費(fèi)留學(xué)生考試章程》，[5]這標(biāo)志著中國的留學(xué)教育從限制走向開放，從沉寂走向新生。

二、戰(zhàn)時(shí)大后方出國留學(xué)生群體的特征分析

本文的大后方出國留學(xué)生群體，指的是在戰(zhàn)時(shí)國民政府控制區(qū)(川、甘、青、寧、桂、滇、黔、陜八個西部地區(qū)和湘、鄂、贛、浙、粵、豫六個省份中尚未淪陷的部分)參加考試并由重慶國民政府派出國外的公費(fèi)和自費(fèi)留學(xué)生，他們的籍貫為后方各省，或他們來自其他各地且戰(zhàn)時(shí)內(nèi)遷后方。這樣的一個群體，帶有顯著的“戰(zhàn)時(shí)特色”，在留學(xué)人數(shù)、留學(xué)科目、留學(xué)院校及留學(xué)方式上都具有不同于以往的特點(diǎn)。

(一)留學(xué)生數(shù)量變化分析

隨著國民政府留學(xué)政策變化的，是留學(xué)生群體的形成和發(fā)展?？箲?zhàn)時(shí)期的留學(xué)生群體的人數(shù)，隨著留學(xué)政策的限制與放寬，進(jìn)行著相應(yīng)的變化。自1938年8月始，受國民政府嚴(yán)格留學(xué)政策之限制，出國留學(xué)生人數(shù)銳減。1943年國際形勢好轉(zhuǎn)，國民政府開始放松出國留學(xué)的限制，出國留學(xué)人數(shù)達(dá)到戰(zhàn)時(shí)高潮，相關(guān)學(xué)科日益豐富。留學(xué)生群體迅速壯大。

抗戰(zhàn)時(shí)期留學(xué)生群體的數(shù)量，從1938年國民政府派遣的第一批9名留學(xué)生開始，到1944年英美獎學(xué)金實(shí)習(xí)考試為止，前后歷時(shí)七年多，總共派遣留學(xué)生758名，留學(xué)國家包括英國、德國、法國、比利時(shí)、美國、加拿大、菲律賓、印度。[6]

1938年國民參政會第一期集會，認(rèn)為“派遣留學(xué)生出國學(xué)習(xí)各種學(xué)術(shù)，我國行之已久。至今日國內(nèi)學(xué)術(shù)水準(zhǔn)之高，遠(yuǎn)非二三十年前可比，留學(xué)生之派遣，自應(yīng)由泛而嚴(yán)?！盵7]議案決定限制留學(xué)科目[8]，取消自費(fèi)留學(xué)生，只設(shè)置官費(fèi)(公派)留學(xué)生，并嚴(yán)格要求公費(fèi)留學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)，學(xué)科背景，及出國后研究學(xué)科需與國內(nèi)所學(xué)相一致。留學(xué)監(jiān)督管理制度日趨嚴(yán)格。在該留學(xué)教育政策的引導(dǎo)下，留學(xué)生數(shù)量與研習(xí)科目類別明顯減少。1938年開始，首先有九名留學(xué)生去到國外。他們是：劉炳榮、劉恩蘭、潘德明、張秉謙、宋明通、邱錦淇、李之郁、胡廷盟、李丕光。此外，1938年第六屆庚款留英生考試選出王大珩等二十名留學(xué)生。[9]1939年7月，第七屆留英公費(fèi)生考試在重慶、昆明、香港、上海同時(shí)舉行，最后錄取24名考生。[10]這些留學(xué)生參加的考試是公費(fèi)留英考試，但留學(xué)國家包括英國、美國、加拿大。1940年8月舉行的清華大學(xué)第五屆留美公費(fèi)生考試，在重慶和昆明兩地舉行。共錄取考生16名。這批學(xué)生均留學(xué)美國，在理工科領(lǐng)域做出重要貢獻(xiàn)。1941年是抗戰(zhàn)最艱苦的階段，共39名留學(xué)生，且所學(xué)專業(yè)的范圍稍有拓寬，文科學(xué)科的比例有所增加，有文學(xué)、教育學(xué)、音樂作曲、實(shí)業(yè)管理、經(jīng)濟(jì)政治等。這批留學(xué)生全部留學(xué)美國， 1942年僅有八名留學(xué)生出國，留學(xué)國家均為英國。[11]這批留英學(xué)生除張自存研習(xí)經(jīng)濟(jì)專業(yè)外，其余為理工科。

1943年以前，留學(xué)人數(shù)銳減。1938年僅29人，1939年24人，1940年16人，1941年39人，1942年8人，一共116人。但1943年開始，情況發(fā)生了變化。

1943年留學(xué)生人數(shù)開始增加。清華大學(xué)8月份舉行的第六屆留美公費(fèi)生考試，[12]在成都，重慶，昆明，桂林四地設(shè)置考場，最后錄取考生22名。這批留美公費(fèi)生絕大多數(shù)研習(xí)理工科，有少部分是社會學(xué)和教育類，除去這批留美學(xué)生，教育部還陸續(xù)派出61名留學(xué)生公費(fèi)去往外國。[13]這61名留學(xué)生，留學(xué)國別不再局限于英國和美國，而有甘其綬，趙碩頎等10名留學(xué)生去到印度。

以上留學(xué)生類別，均為公費(fèi)留學(xué)生。自費(fèi)留學(xué)生直至教育部公布《教育部國外留學(xué)自費(fèi)生派遣辦法》，才得以重新開始。

1943年以后，得益于逐漸好轉(zhuǎn)的戰(zhàn)爭情勢，同年11月8日教育部頒布《教育部國外留學(xué)自費(fèi)生派遣辦法》[14]，1943年12月舉行第一屆自費(fèi)留學(xué)生考試，應(yīng)考學(xué)門分為實(shí)科與文科兩大類。實(shí)科包括理工農(nóng)醫(yī)四科，文科類包括文，法商教藝術(shù)五科，錄取第一屆自費(fèi)留學(xué)生。工科108人、理科30人、農(nóng)科15人、醫(yī)科7人、商科74人、法科55人、文科28人、教育藝術(shù)10人、共計(jì)320人，均赴美留學(xué)。1944年2月在重慶、成都、昆明、桂林、泰和、西安進(jìn)行的第八屆留英公費(fèi)生考試，共錄取30人。

抗戰(zhàn)時(shí)期舉行的最后一次公費(fèi)留學(xué)生考試是1944年的英美獎學(xué)金實(shí)習(xí)考試，這次考試一共錄取209人，[15]到英國和美國留學(xué)，實(shí)習(xí)。其中，還包括代中華農(nóng)學(xué)會考選的11名學(xué)生，到英國留學(xué)人數(shù)為137人，到美國留學(xué)人數(shù)為61人。

1943年派遣83名留學(xué)生去往國外，1944年派遣559人，共642人。

(二)留學(xué)院校特征分析

抗戰(zhàn)時(shí)期共有9所英國院校招收了58名中國留學(xué)生，共有22所美國院校招收了150名中國留學(xué)生。英國院校包括伯明翰大學(xué)、劍橋大學(xué)、曼徹斯特大學(xué)、愛丁堡大學(xué)、牛津大學(xué)、倫敦大學(xué)、利物浦大學(xué)、列茲大學(xué)和倫敦政治經(jīng)濟(jì)學(xué)院。其中，去往曼徹斯特大學(xué)、倫敦大學(xué)和牛津大學(xué)的留學(xué)生略多。[16]美國院校包括加利福尼亞大學(xué)、加州理工學(xué)院、密歇根大學(xué)、伊利諾伊大學(xué)、麻省理工學(xué)院、馬薩諸塞理工學(xué)院、芝加哥大學(xué)、康奈爾大學(xué)、威斯康辛大學(xué)、哈佛大學(xué)、耶魯大學(xué)、普林斯頓大學(xué)、布朗大學(xué)、哥倫比亞大學(xué)、賓夕法尼亞大學(xué)、衣阿華州立大學(xué)、俄亥俄州立大學(xué)、艾奧瓦大學(xué)、華盛頓州立大學(xué)、匹茲堡大學(xué)、斯坦福大學(xué)和芝加哥大學(xué)。留學(xué)生多集中在密歇根大學(xué)、伊利諾伊大學(xué)、麻省理工學(xué)院、馬薩諸塞理工學(xué)院、康奈爾大學(xué)、哈佛大學(xué)、哥倫比亞大學(xué)、衣阿華州立大學(xué)。[17]通過戰(zhàn)時(shí)留學(xué)美國的留學(xué)生明顯多于英國的現(xiàn)實(shí)，可部分洞悉當(dāng)時(shí)的情況。首先，美國的伊利諾伊大學(xué)，馬薩諸塞理工大學(xué)，密歇根大學(xué)和麻省理工大學(xué)都側(cè)重于理工科，專業(yè)實(shí)力雄厚，加之彼時(shí)的偏向理工科風(fēng)氣，留學(xué)生更被吸引前往，而英國的的有些院校，理工科優(yōu)勢不明顯，雖能吸引到部分留學(xué)生，但多數(shù)學(xué)生傾向美國院校。其次，蔣介石政府一向親美，因此也會利用教育交流之機(jī)和美國進(jìn)行交往。也和英美兩國的實(shí)力有關(guān)。再次，二戰(zhàn)時(shí)期的美國，利用自身優(yōu)勢開始在世界的西方崛起，而英國卻趨向沒落，國際影響力也不如美國，這也是國民政府派遣多數(shù)留學(xué)生去往美國其中原因。

(三)留學(xué)科目特征分析

戰(zhàn)時(shí)國民政府意在改訂留學(xué)制度，使今后留學(xué)生派遣成為整個國家教育計(jì)劃之一部分。[18]因此留學(xué)生留學(xué)科目均與建設(shè)國防需要密切相關(guān)。

根據(jù)《限制留學(xué)辦法》，留學(xué)生主要為公派出國且留學(xué)科目為“理工農(nóng)醫(yī)”以適應(yīng)國防建設(shè)需要。留學(xué)生的學(xué)科構(gòu)成也發(fā)生了變化?？箲?zhàn)之前文科和實(shí)科的比例相差不大，且有幾年，文科留學(xué)生人數(shù)還大于實(shí)科留學(xué)生人數(shù)。自抗戰(zhàn)開始后，留學(xué)科目的側(cè)重點(diǎn)不再相同，如表1所示。

表1 出國留學(xué)生學(xué)科類別統(tǒng)計(jì)表(1938年—1945年)

資料來源：格局中國第二歷史檔案館編《中華民國史檔案資料匯編》(第五輯，第二編 教育(一)，江蘇古籍出版社1999年版)第801頁相關(guān)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)計(jì)算而成。

從表1可以看出，實(shí)科類學(xué)生人數(shù)明顯多于文科類人數(shù)，實(shí)科類留學(xué)生和文科類留學(xué)生分別是827人和373人。除了1943年第一屆自費(fèi)留學(xué)生考試?yán)?，文科類留學(xué)生比實(shí)科類留學(xué)生多三人之外，其余各年份均是實(shí)科類占據(jù)主導(dǎo)地位，且具有明顯優(yōu)勢。而在實(shí)科類學(xué)科里，選擇工科的留學(xué)生最多，占到了實(shí)科類留學(xué)生的一半以上，為482人，尤其是從1942年開始，工科類考生人數(shù)逐年增加，數(shù)量較大。這是根據(jù)國家建設(shè)需要做出的調(diào)整，反映了戰(zhàn)時(shí)國情。

三、戰(zhàn)時(shí)留學(xué)生群體貢獻(xiàn)分析

抗戰(zhàn)時(shí)期的留學(xué)生克服巨大的困難留學(xué)歐美國家，歸國后自成為科技中堅(jiān)力量和骨干分子，在改變中國落后面貌上，功用不小。得益于戰(zhàn)時(shí)留學(xué)生，中國科技、教育、醫(yī)療衛(wèi)生、基礎(chǔ)學(xué)科研究四個方面獲得發(fā)展。

(一) 留學(xué)生歸國后，大部分成為科技骨干，推動了中國科學(xué)技術(shù)的發(fā)展

抗戰(zhàn)時(shí)期留學(xué)生主要攻讀理工農(nóng)醫(yī)等與國防建設(shè)、科學(xué)技術(shù)密切相關(guān)之學(xué)科，故留學(xué)生歸國后，成為科技骨干者并推動中國科技發(fā)展為多。多名留學(xué)生獲得自然科學(xué)獎、獲得國家科技進(jìn)步獎、國家發(fā)明獎、省級科學(xué)進(jìn)步獎和科學(xué)技術(shù)大會成果獎。冶金工程領(lǐng)域，吳自良1956年獲國家自然科學(xué)獎三等獎，1984年獲國家發(fā)明一等獎。機(jī)械工程領(lǐng)域，黃孝宗獲美國航天太空總署登月計(jì)劃功績獎，太空實(shí)驗(yàn)室計(jì)劃功績獎；李渤仲1978年獲全國科學(xué)大會獎；吳仲華1956年，1982年獲國家自然科學(xué)二等獎。[19]電機(jī)工程領(lǐng)域，朱維衡1985年獲國家科技進(jìn)步二等獎。[20]航空工程領(lǐng)域，屠守鍔1985年獲國家科學(xué)技術(shù)進(jìn)步獎特等獎；寧榥1984年獲國家發(fā)明獎一等獎。水利工程領(lǐng)域，林秉南1986年獲國家科技進(jìn)步獎二等獎。[21]化學(xué)工程領(lǐng)域，蔣明謙1978年獲全國科學(xué)大會獎；余國琮1985年獲國家科技進(jìn)步二等獎。物理冶金學(xué)方面，劉叔儀1978年獲中科院重大科技成果獎。[22]

此外，留學(xué)生對于水電站及水庫的建設(shè)、交流電機(jī)和電機(jī)廠的建設(shè)，鐵路、地下隧道的修建，航空事業(yè)、冶金工程的發(fā)展，做出重大貢獻(xiàn)。

水利工程建設(shè)。甘懷義參與審核了大部分廣西省解放后新建的大型水庫和中型水庫的建設(shè)，并解決了實(shí)施過程中出現(xiàn)的重大問題，為廣西省水利建設(shè)做出了重大貢獻(xiàn)；[23]戴耀本在1952年曾領(lǐng)導(dǎo)湖南洞庭湖區(qū)新泉寺水閘的從勘測設(shè)計(jì)到施工通水的全部工作。后在兼湖南資水拓溪水電站設(shè)計(jì)的總負(fù)責(zé)人時(shí)，建成拓溪水電站。[24]它的成功建成，為湖南省相關(guān)地區(qū)輸送了大批電力，解決了很多地方用電不足的問題，節(jié)約了很多能源；彭書常參加了三峽水電工程的設(shè)計(jì)工作，兼任四川水利局及水利工程總處工程師，于1956年成功研制竹殼水渦輪發(fā)電機(jī)；[25]潘仲魚領(lǐng)導(dǎo)了工作人員全力修建福建福州和閩江下游防洪堤建設(shè)，使福州城區(qū)不再受到洪水災(zāi)害。[26]

交流電機(jī)和電機(jī)廠的建設(shè)。游善良1955年來到東北的哈爾冰電機(jī)廠，扎根北疆，無私奉獻(xiàn)：五十年代設(shè)計(jì)了DS，DW型的中型異步電機(jī)，全國仿蘇交流電動機(jī)，健全了交流電機(jī)的設(shè)計(jì)工作，完善了大中型電機(jī)的設(shè)計(jì)程序；此外，設(shè)計(jì)了化肥工業(yè)用電機(jī)，球磨機(jī)用電機(jī)，軋鋼用電機(jī)和試驗(yàn)用電機(jī)，調(diào)相機(jī)等。[27]這些部分解決了中國的用電問題和電力緊張的問題，也克服了設(shè)計(jì)過程中很多的技術(shù)難題，增強(qiáng)了中國制造和設(shè)計(jì)發(fā)電機(jī)的實(shí)力。

交通建設(shè)及鐵道修建。中國的喀斯特地貌、高原、高山，為鐵路運(yùn)輸帶來了困難。1954年，為滿足國家鐵路建設(shè)的需要，高渠清擔(dān)負(fù)起發(fā)展隧道學(xué)科的任務(wù)。他參與京津滬廣地鐵，南京、青島地下隧道和上海黃浦江隧道的建設(shè)及天津地下鐵道的設(shè)計(jì)。[28]

航空工程建設(shè)。林同驥主持設(shè)計(jì)并建造了中國第一座暫沖式超音速風(fēng)洞和氣源系統(tǒng)，1973年，又投入到中國第一代洲際導(dǎo)彈的防熱研究中去；[29]董紹庸在沈陽發(fā)動機(jī)廠第二設(shè)計(jì)研究室工作。制定的高空臺的氣源動力方案和降溫系統(tǒng)方案，排氣冷卻系統(tǒng)方案為飛機(jī)制造做出了卓越成績。[30]

機(jī)械工程。李渤仲在1945年至1948年間，考察了英國和瑞士上百家工廠，并以驚人的記憶力，通宵達(dá)旦追憶整理所見所聞及相關(guān)資料，為回國發(fā)展中國自己的柴油機(jī)制造業(yè)做好了準(zhǔn)備?；貒螅⒓赐度氲綄χ兴俨裼蜋C(jī)“VD25型”的設(shè)計(jì)工藝改進(jìn)研究工作中，改進(jìn)后的柴油機(jī)，為今后的批量生產(chǎn)打下基礎(chǔ)。[31]張作梅與李薰，葛庭燧等人一起在艱苦條件下創(chuàng)建了中國科學(xué)院金屬研究所。經(jīng)過不懈努力，由他領(lǐng)導(dǎo)的研究室1957年便已成為中國從事壓力加工科學(xué)研究的一流研究室，該研究室圍繞著國民經(jīng)濟(jì)建設(shè)的課題取得了豐碩的科研成果。1960年開展“金屬超塑性”和“非靜態(tài)合金”的研究，為解決中國生產(chǎn)建設(shè)中的實(shí)際問題提供了重要的科學(xué)依據(jù)。[32]

冶金工程。吳自良領(lǐng)導(dǎo)并完成了軸同位素分離用“甲種分離膜”的任務(wù)，為打破超級大國的核壟斷做出了貢獻(xiàn)；[33]黃培云承擔(dān)了通過冶金部下達(dá)的與粉冶有關(guān)的軍工科研任務(wù)，先后完成了國家100多項(xiàng)重要軍工科研和新產(chǎn)品試制任務(wù)，曾經(jīng)為中國第一顆原子彈爆炸，第一顆人造衛(wèi)星上天，第一顆洲際導(dǎo)彈的發(fā)射做出重要貢獻(xiàn)。[34]

(二) 留學(xué)生歸國后，投身文教事業(yè)，推動了中國教育特別是高等教育的發(fā)展

留學(xué)生在歸國后，大部分均擔(dān)任了一定的專業(yè)和行政職務(wù)，如擔(dān)任中國重點(diǎn)高校教授、系主任、院長、校長職務(wù)，任職高校包括北京大學(xué)、清華大學(xué)、南開大學(xué)、南京大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、浙江大學(xué)、武漢大學(xué)、云南大學(xué)等中國著名學(xué)府。擔(dān)任此等職務(wù)的留學(xué)生專業(yè)包括冶金、化學(xué)、航空、土木、電機(jī)、機(jī)械工程。這些留學(xué)生在從事學(xué)術(shù)研究的同時(shí)，也擔(dān)任教育工作：他們專注于高等教育和高校人才的培養(yǎng)，為中國高等教育做出奉獻(xiàn)。冶金工程專業(yè)，譚慶麟任職云南大學(xué)教授，昆明工學(xué)院冶金系主任；張文奇先后任北方交通大學(xué)、唐山工學(xué)院教授?；瘜W(xué)工程專業(yè)，高振衡任南開大學(xué)教授，化學(xué)系主任；陳光旭任北京師范大學(xué)化學(xué)系教授；余國琮任北方交通大學(xué)唐山工學(xué)院教授；譚自烈任哈爾濱軍事工程學(xué)院教授，教研室主任。航空工程，沈元任先后任清華大學(xué)航空工程學(xué)院院長，北京航空學(xué)院副院長；張世英任南京航空學(xué)院教授，曾任研究生部主任。[35]土木工程，夏震寰任清華大學(xué)教授，土木工程系主任；高渠清任唐山鐵道學(xué)院，曾任土木工程系主任；楊式德任清華大學(xué)土木工程系教授，曾任該學(xué)院系主任。電機(jī)工程專業(yè)，潘志英任云南大學(xué)工學(xué)院教授。機(jī)械工程方面，史紹熙任天津大學(xué)教授，曾任機(jī)械工程系主任；王培生任南京大學(xué)航空系教授。農(nóng)業(yè)工程，張季高任復(fù)旦大學(xué)教授，任沈陽農(nóng)學(xué)院農(nóng)業(yè)工程系主任。自然地理學(xué)，劉恩蘭任東北師范大學(xué)教授，任哈爾濱軍事工程學(xué)院海軍系主任。空氣動力學(xué)，戴昌輝任西北工業(yè)大學(xué)教授，南京航空學(xué)院教授。農(nóng)業(yè)機(jī)械學(xué)，曾德超任北京農(nóng)業(yè)機(jī)械化學(xué)院教授，曾任該學(xué)院副院長；高良潤任南京大學(xué)教授。土壤化學(xué)，李曙軒南京大學(xué)農(nóng)學(xué)院教授。機(jī)械學(xué)，史家宜任中國交通大學(xué)唐山鐵道學(xué)院教授、曾任機(jī)械系主任。物理學(xué)專業(yè)，楊立銘任北京大學(xué)教授；王謨顯任浙江大學(xué)教授，物理系主任；彭桓武任清華大學(xué)教授；黃昆任北京大學(xué)教授。地理學(xué)專業(yè)，徐爾灝任南京大學(xué)教授，任氣象系主任。[36]農(nóng)藝學(xué)的吳湘淦，南京農(nóng)學(xué)院教授，任農(nóng)業(yè)機(jī)械化系主任。獸醫(yī)學(xué)的蔣次昇和王洪章，任南京大學(xué)農(nóng)學(xué)院獸醫(yī)系教授和北京農(nóng)業(yè)大學(xué)教授，獸醫(yī)系主任。昆蟲學(xué)的姚康，任武漢大學(xué)農(nóng)學(xué)院教授。農(nóng)學(xué)專業(yè)的丁巨波，任北京大學(xué)農(nóng)學(xué)院，山東大學(xué)農(nóng)學(xué)院教授。聲學(xué)專業(yè)的魏榮爵，任南京大學(xué)教授，物理系主任。數(shù)學(xué)專業(yè)，有段學(xué)復(fù)，任北京大學(xué)教授，數(shù)學(xué)力學(xué)系主任；閔嗣鶴，任北京大學(xué)教授；陳百屏，任大連工學(xué)院，哈爾濱軍事工程學(xué)院教授?；瘜W(xué)專業(yè)的王積濤和張龍翔，任南開大學(xué)化學(xué)系主任和北京大學(xué)教授，北京大學(xué)校長。[37]

留學(xué)生除擔(dān)任高校專業(yè)和行政職務(wù)之外，在課程的開設(shè)、教材的編寫、教學(xué)的建設(shè)方面，發(fā)揮了重要作用。

化學(xué)專業(yè)的陳光旭，舉辦了高等師范院校第一個有機(jī)化學(xué)研究班，之后又連續(xù)舉辦了兩屆研究班。這些研究班的學(xué)生，絕大多數(shù)成為全國各高等院校及科研單位的骨干。從1978年開始，陳光旭又為著培養(yǎng)碩士和博士研究生而日夜操勞。陳光旭亦十分重視大學(xué)基礎(chǔ)課程的教學(xué)工作和教材建設(shè)。他在為研究班學(xué)生授課的同時(shí)，編著出版了國內(nèi)第一部正式出版的立體化教科書《立體異構(gòu)化學(xué)基礎(chǔ)》，為國家培養(yǎng)了大批人才。[38]

張季高回國后執(zhí)教于復(fù)旦農(nóng)學(xué)院。鑒于農(nóng)機(jī)化課程的首次開設(shè)，張季高親自去機(jī)庫仔細(xì)了解學(xué)校農(nóng)機(jī)具有和有關(guān)設(shè)備的家底，對每個機(jī)具進(jìn)行檢查并組織有關(guān)管理人員進(jìn)行必要的檢修。在實(shí)驗(yàn)室，他和學(xué)生一起動手，親自指導(dǎo)學(xué)生拆開機(jī)器，并按原樣安裝復(fù)原。除了農(nóng)機(jī)化的課程外，張季高開設(shè)了《水土保持》一課，為農(nóng)學(xué)院畢業(yè)的學(xué)生參加土地規(guī)劃的可能做準(zhǔn)備。張季高開設(shè)了《茶葉機(jī)械化課程》，意在解決茶葉?？茖W(xué)生畢業(yè)后在栽培和加工業(yè)務(wù)中遇到的機(jī)具方面的問題。這是復(fù)旦農(nóng)學(xué)院當(dāng)年的一項(xiàng)創(chuàng)舉。[39]

高良潤是中國高等院校農(nóng)業(yè)機(jī)械學(xué)科的創(chuàng)始人之一，開拓了農(nóng)業(yè)機(jī)械的材料學(xué)科，在植保機(jī)械、排灌機(jī)械方面有較深造詣。高良潤為組織完成該專業(yè)的教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱、課程設(shè)計(jì)和畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)書、實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書、農(nóng)業(yè)機(jī)械教材，傾注了大量心血。此外，拓展了流體機(jī)械、農(nóng)場品加工、農(nóng)機(jī)機(jī)構(gòu)和材料，為建立新博士點(diǎn)奠定基礎(chǔ)。他還是《中國農(nóng)業(yè)百科全書.農(nóng)業(yè)機(jī)械化卷》的副主任編委及《植保機(jī)械》的主編。[40]

吳禮義是中國航空教育的導(dǎo)師。1952年北京航空學(xué)院成立，吳禮義任北航理論力學(xué)教研室第一屆主任。1956年北航開辦中國第一個空氣動力學(xué)專業(yè)，吳禮義被調(diào)至空氣動力學(xué)專業(yè)任教。他在教學(xué)過程中，狠抓教材建設(shè)，青年教師培養(yǎng)和教學(xué)研究法，創(chuàng)立了高水平的教學(xué)效果。解放初期組織教研室的老師翻譯了蘇聯(lián)著名力學(xué)家洛強(qiáng)斯基所著的《理論力學(xué)教程》和米歇爾斯基的《理論力學(xué)習(xí)題集》，為中國高校提供了一套優(yōu)秀的工科教材。60年代初，吳禮義在《部件空氣動力學(xué)》中，專門編寫了有關(guān)細(xì)長體理論的章節(jié)，發(fā)展了中國的導(dǎo)彈事業(yè)。吳禮義重視對青年教師的培養(yǎng)：狠抓青年教師的培養(yǎng)工作，打好他們力學(xué)、數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)。吳禮義也認(rèn)為教案對上好課的重要性。他帶領(lǐng)教師一方面向蘇聯(lián)專家學(xué)習(xí)，另一方面發(fā)揮集體的作用，分頭準(zhǔn)備教案，選取重難點(diǎn)，每周進(jìn)行一次系統(tǒng)討論。這種教學(xué)法研究活動一直堅(jiān)持了兩年多，對穩(wěn)定的高質(zhì)量教學(xué)起到了很大的作用。如此一來，北航的教學(xué)改革成績顯著，在全國享有很大聲譽(yù)。[41]

(三) 留學(xué)生推動了中國醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展

醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展，對提高人民生活質(zhì)量，控制疾病的發(fā)生和蔓延起到了推動作用，對一些疾病的研究和治療也有效地延長了中國人的壽命。兒科、內(nèi)科、泌尿外科、腫瘤科、生理學(xué)、寄生蟲學(xué)、藥物化學(xué)專業(yè)的留學(xué)生，在藥物的理論研究和實(shí)際的疾病防治工作中做出了重大貢獻(xiàn)，推動醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展。

王正儀1952年調(diào)至華西醫(yī)科大學(xué)任寄生蟲學(xué)教授，從事鉤蟲病的研究與防治工作。當(dāng)時(shí)鉤蟲病在四川流行極廣，嚴(yán)重危害了廣大農(nóng)民的健康。王正儀研究鉤蟲病的流行病學(xué)，改進(jìn)其定性、定量診斷方法，對治療藥物進(jìn)行檢測與篩選，探尋預(yù)防方法。他的工作闡明了鉤蟲病在中國的分布、流行及危害情況，介紹了有效的治療方法，提供了較簡易可行的預(yù)防措施，對中國南方十余省的鉤蟲病的防治工作起到了促進(jìn)和技術(shù)指導(dǎo)作用。[42]

涂國士是中國的藥物學(xué)家。1950年回國后，來到衛(wèi)生部藥物食品檢驗(yàn)所工作。他對于進(jìn)口藥品的質(zhì)量極為重視，嚴(yán)格把關(guān)，抵制了不少國外偽劣藥品。七十年代初，某些地區(qū)發(fā)生了病人注射安乃近后局部潰爛，甚至死亡的事件，涂國士負(fù)責(zé)主持安乃近原料中雜質(zhì)的分離鑒定、安乃近注射液處方的篩選及穩(wěn)定性等方面的系統(tǒng)研究，根據(jù)研究結(jié)果改進(jìn)了雜質(zhì)檢驗(yàn)的方法，補(bǔ)充了控制質(zhì)量項(xiàng)目。同時(shí)為了保證安乃近臨床使用的安全，他對其注射液濃度和臨床使用方法也提出了修改意見。為人民用藥安全做出重要貢獻(xiàn)。[43]

龔建章是中國的寄生蟲學(xué)家。1950年初去華東軍區(qū)第二野戰(zhàn)醫(yī)院參加了血吸蟲病的防治工作，負(fù)責(zé)解決部隊(duì)血吸蟲病和完成絲蟲病的防治任務(wù)。針對不同情況制定出切實(shí)可行的防治方案和措施，解決了部隊(duì)的實(shí)際問題。自1957年始輾轉(zhuǎn)多處進(jìn)行了絲蟲病、血吸蟲病、瘧疾、稻田皮炎、螞蝗侵害的調(diào)查研究，為部隊(duì)開展了有效的防治工作。龔建章研究了糞肥滅卵、化肥滅卵、理化因素對血吸蟲孵化的影響及其與流行病學(xué)的關(guān)系，結(jié)合部隊(duì)裝備的現(xiàn)狀，系統(tǒng)研究了防止血吸蟲尾蚴感染的各種方法及其效果，提出了部隊(duì)在野營條件下防止血吸蟲尾蚴感染的綜合措施。[44]這些研究成果都為部隊(duì)防治各種寄生蟲病做出重大貢獻(xiàn)。

(四)留學(xué)生在基礎(chǔ)學(xué)科領(lǐng)域做出貢獻(xiàn)，推動了基礎(chǔ)科學(xué)理論的深入和發(fā)展

留學(xué)生在基礎(chǔ)科學(xué)領(lǐng)域的理論貢獻(xiàn)主要集中在物理、化學(xué)、數(shù)學(xué)、電子學(xué)、機(jī)械學(xué)、氣象學(xué)、力學(xué)、土木、電機(jī)、航空工程。

黃昆在四十年代提出“固體中雜質(zhì)缺陷導(dǎo)致x光漫射的理論”，自六十年代起為國外學(xué)者證實(shí)并得到應(yīng)用，被稱為“黃漫射”；1950年同其夫人艾夫·里期合作，首次提出多聲子的輻射和無輻射躍遷的量子理論，被國際學(xué)術(shù)界稱為“黃-佩卡爾理論”；1951年首次提出晶體中聲子和電磁波的耦合振蕩模式，被命名為一種元激發(fā)極化激元，所提出的運(yùn)動方程，被國際上稱為“黃方程”；1980年以來發(fā)表的《無輻射躍遷的絕熱近似和靜態(tài)耦合理論》，解決了二十多年來國際上在此理論發(fā)展中存在的疑難問題。[45]黃昆同時(shí)榮獲2001年國家最高科學(xué)技術(shù)獎。

陳百屏獨(dú)創(chuàng)并矢分析及其工程，開創(chuàng)工程結(jié)構(gòu)矩陣分析和創(chuàng)立廣義應(yīng)變法。他的研究工作，獲得了航空工業(yè)部和陜西省的科技成果獎；[46]王憲鐘研究活動標(biāo)架理論及射影微分幾何學(xué)，在研究球上纖維叢結(jié)構(gòu)時(shí)提出的一個序列，被稱為“王憲鐘序列”。1950年前后轉(zhuǎn)而研究李群、拓?fù)淙?，成果巨大，因而?958年的國際數(shù)學(xué)家大會上應(yīng)邀作題為《李群的旁空間的若干幾何方面》的大會報(bào)告，此后繼續(xù)研究李群的離散群。由于使用了代數(shù)群技巧，為這一領(lǐng)域開辟了新的方向。[47]

談鎬生在留學(xué)歸來后，發(fā)表科學(xué)論文和報(bào)告四十余篇，為國際力學(xué)界所公認(rèn)。他完善了馬赫波錐流場的相互作用理論，研究激波馬赫反射問題。這些問題對核爆炸的破壞機(jī)理研究具有關(guān)鍵意義，并對應(yīng)用數(shù)學(xué)的發(fā)展起到推動作用。他還對三維旋翼層流邊界層理論進(jìn)行研究。此項(xiàng)工作開拓了直升飛機(jī)旋翼三維流場高級項(xiàng)的研究，被作為三維層流邊界層的一種典型解法而收入《邊界層理論》；楊澄中在1946年進(jìn)行氚轟擊幾種輕核所引起的原子核反應(yīng)研究，1949年，他和J.R霍爾特一起發(fā)現(xiàn)氚的削裂反應(yīng)和非彈性散射。回國后，于1953年成功建造了中國第一臺靜電加速器，設(shè)計(jì)制造了我國第一臺400千伏高壓加倍器，為中國開展原子核物理實(shí)驗(yàn)研究開創(chuàng)了技術(shù)條件，開創(chuàng)了中國原子核實(shí)驗(yàn)研究工作的先河。[48]

赫崇本是中國現(xiàn)代海洋事業(yè)的先驅(qū)。首要成就是解決海洋學(xué)基本問題之一的水團(tuán)問題。其次是對中國淺海海域的海洋水文調(diào)查方法進(jìn)行了系統(tǒng)研究。這是基于中國即將開展空前規(guī)模的海洋調(diào)查的迫切需要才進(jìn)行的，體現(xiàn)了他的報(bào)效祖國的赤誠之心。[49]

四、 結(jié)語

抗戰(zhàn)時(shí)期的留學(xué)生群體克服巨大的困難，通過多種方式去到歐美國家學(xué)習(xí)先進(jìn)科學(xué)技術(shù)，他們隨后成為科技中堅(jiān)力量和骨干分子，影響深遠(yuǎn)。這個群體被深深打上了戰(zhàn)爭的烙印，具有明顯的戰(zhàn)時(shí)特征。首先，在抗戰(zhàn)前期，由于日軍的大舉進(jìn)攻，中國遭受了嚴(yán)重的戰(zhàn)爭破壞，中國戰(zhàn)前正常留學(xué)教育被迫中斷，在1943年以前，大后方出國留學(xué)人數(shù)較戰(zhàn)前急劇減少。1943年后，隨著中國戰(zhàn)局逐漸好轉(zhuǎn)，特別是1944年抗戰(zhàn)即將勝利時(shí)，出國人數(shù)猛增，并重招自費(fèi)留學(xué)生。其次，由于受戰(zhàn)爭影響，大后方出國留學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)科具有不平衡性，明顯偏重于理工科，而人文科學(xué)人數(shù)偏少。戰(zhàn)時(shí)國民政府要求留學(xué)生以“理工農(nóng)醫(yī)”等與抗戰(zhàn)建國相關(guān)的學(xué)科進(jìn)行研究，對文科學(xué)科不加重視，這使得文科類專業(yè)和理科類專業(yè)比例差距變大；[50]而在理科類學(xué)科里，選擇工科的留學(xué)生最多，占到了理科類留學(xué)生的一半以上。戰(zhàn)時(shí)中國面臨如何應(yīng)對日本侵略這個問題，而工科與國家軍事工業(yè)發(fā)展密切相關(guān)，大批出國留學(xué)生學(xué)習(xí)工科可以緩解中國發(fā)展軍事工業(yè)所面臨的技術(shù)人才不足的問題。因此，大批留學(xué)生學(xué)習(xí)工科是國民政府應(yīng)對戰(zhàn)時(shí)軍事發(fā)展需要問題的必然結(jié)果，體現(xiàn)了戰(zhàn)爭對戰(zhàn)時(shí)大后方留學(xué)教育的直接影響。再次，由于受戰(zhàn)時(shí)國際關(guān)系的影響，戰(zhàn)時(shí)大后方出國留學(xué)生集中留學(xué)美英盟國，而戰(zhàn)前大規(guī)模的留日和留德教育中斷?？箲?zhàn)爆發(fā)后，中國與日本、德國成為敵對國，國民政府中斷了選派留學(xué)生赴日、德留學(xué)。因此，戰(zhàn)時(shí)大后方出國留學(xué)生的留學(xué)國家呈現(xiàn)“一邊倒”的特征——以留學(xué)美英為主，這既是戰(zhàn)時(shí)國際關(guān)系演變的必然結(jié)果，也是戰(zhàn)爭對大后方留學(xué)教育產(chǎn)生重大影響的直接體現(xiàn)。復(fù)次，國民政府面對戰(zhàn)時(shí)困難，沒有中斷留學(xué)教育，依然允許派遣留學(xué)生出國，這說明國民政府把“教育”、“救國”放在重要的位置，眼光長遠(yuǎn)。最后，戰(zhàn)時(shí)大后方出國留學(xué)生群體極富愛國熱情，他們心系祖國，在學(xué)成后沖破層層阻礙，報(bào)效國家。1949年是中國政權(quán)更迭的時(shí)期，留學(xué)生們面對種種不同的命運(yùn)，仍堅(jiān)持把自己交給祖國，矢志不渝。他們的精神讓人景仰、尊敬。

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(責(zé)任編輯：黃效融)

2015-01-01

于詩琦(1988—)，女，四川成都人，西南大學(xué)歷史文化學(xué)院碩士研究生。研究方向：中國近現(xiàn)代史。

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