陳宇恩 覃業(yè)朝

中小學(xué)生作文時(shí)，最常見(jiàn)的問(wèn)題是錯(cuò)別字。不少人曾花大力氣糾正，往往收效甚微，吃力不討好。而錯(cuò)別字給人們的生產(chǎn)和生活所造成的危害，自古至今不勝枚舉。從近來(lái)央視舉辦的全國(guó)中小學(xué)生漢字書(shū)寫(xiě)大賽來(lái)看，正確書(shū)寫(xiě)漢字、克服錯(cuò)別字已引起了黨和國(guó)家的高度重視。不過(guò)，克服錯(cuò)別字也是有技巧和方法的。下面僅說(shuō)幾種，并將其傳授給學(xué)生，將會(huì)收到一定的效果。

一、認(rèn)真讀書(shū) 睜大眼睛

在錯(cuò)別字這個(gè)大家族里，有很多是常用而簡(jiǎn)單的。產(chǎn)生這些錯(cuò)別字的原因是學(xué)生讀書(shū)時(shí)，粗枝大葉，沒(méi)有認(rèn)真看每一個(gè)字，只求明白句子的意義。如“懸”，少數(shù)學(xué)生總是給上面寫(xiě)三橫，而且屢糾屢錯(cuò)。如果學(xué)生讀書(shū)時(shí)，睜大眼睛仔細(xì)去看，“縣”里面究竟是幾橫，應(yīng)用時(shí)認(rèn)真留意，時(shí)間一長(zhǎng)，就養(yǎng)成了書(shū)寫(xiě)正確的好習(xí)慣。再如“冷”，也是學(xué)生容易寫(xiě)錯(cuò)的。主要表現(xiàn)是將兩點(diǎn)水寫(xiě)成三點(diǎn)水，或是把“令”少寫(xiě)一點(diǎn)。還有魯迅的“魯”，下面的“日”寫(xiě)成了“口”；真正的“真”里面只寫(xiě)兩橫等。要克服這些簡(jiǎn)單的字寫(xiě)錯(cuò)，只要閱讀時(shí)把眼睛睜大一些，看仔細(xì)一點(diǎn)，記住以后，書(shū)寫(xiě)時(shí)，稍加留心即可。

二、多查字典 手眼兩勤

學(xué)生作文時(shí)，有很多字不會(huì)寫(xiě)，本屬正常。少數(shù)人為了偷懶，不管對(duì)錯(cuò)，交給老師后完成任務(wù)了事。要克服這一矛盾，教師應(yīng)千方百計(jì)培養(yǎng)學(xué)生勤查字典的習(xí)慣，一旦遇上不會(huì)寫(xiě)的或是模棱兩可的字，就查字詞典。這就需要每個(gè)學(xué)生都具備字典或是辭書(shū)。在我們偏僻的鄉(xiāng)村，極少數(shù)學(xué)生連一本簡(jiǎn)單的《新華字典》都沒(méi)有，前兩年，國(guó)家給每個(gè)義務(wù)教育階段的學(xué)生送了一本《新華字典》，算是解了燃眉之急。只是對(duì)初中生來(lái)說(shuō)，《新華字典》遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠用，字?jǐn)?shù)有限，缺少詞條，學(xué)生對(duì)字的對(duì)錯(cuò)還是無(wú)法分辨。因而，目前初中生最適用的語(yǔ)文工具書(shū)當(dāng)推《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》。也就是說(shuō)，一個(gè)初中生一旦有了適合自己學(xué)習(xí)的《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》，又養(yǎng)成了勤查字詞的習(xí)慣，克服錯(cuò)別字，指日可待。

三、分析字義 理解嚴(yán)謹(jǐn)

前面已經(jīng)說(shuō)了，學(xué)生只要勤查字典，就不會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)別字了。其實(shí)不然，常常是簡(jiǎn)單的字，自以為不會(huì)寫(xiě)錯(cuò)，無(wú)需查字典。如前面提到的“冷”，明明只有兩點(diǎn)水，將其寫(xiě)成三點(diǎn)水。如果書(shū)寫(xiě)時(shí)，對(duì)字義稍加分析，不難發(fā)現(xiàn)凡屬與“冷”相關(guān)的字，都是兩點(diǎn)水，如“冰”、“凜冽”、“凍”、“涼”等。再如將籃球的“籃”錯(cuò)寫(xiě)成草字頭。如果稍加分析，“籃球”的籃就是像小竹籃一樣，應(yīng)寫(xiě)成竹字頭，而“藍(lán)”是一種草，可以提煉出青色來(lái)。荀子在《勸學(xué)》里有“青，取之于藍(lán)而青于藍(lán)”。在漢字中，占相當(dāng)比例的是形聲字，書(shū)寫(xiě)時(shí)，如果認(rèn)真分析一下形旁，就可以知道這個(gè)字的大致意思。如將“刻苦用功”錯(cuò)寫(xiě)成“刻苦用工”。如果對(duì)字義作理性分析，是可以避免的。因?yàn)椤肮Α边@個(gè)形聲字表義的形旁“力”，指力氣或是內(nèi)功?！翱炭嘤霉Α倍嘀富ù罅馊フJ(rèn)認(rèn)真真做某件事。而“工”在這里是時(shí)間的意思，如果寫(xiě)成“刻苦用工”，意思就成了“刻苦地去花時(shí)間”了。

四、尋找規(guī)律 熟記于心

眾所周知，漢字的組合是有規(guī)律可循的。如“煉”和“練”。寫(xiě)作時(shí)，為了提高用字的精度，需要反復(fù)推敲，這一過(guò)程叫“煉字”；為了把字寫(xiě)漂亮，反復(fù)去練習(xí)，叫“練字”。這兩個(gè)字學(xué)生最容易混淆，這就靠教師引導(dǎo)學(xué)生找出其中的規(guī)律，再熟記于心，就避免了。再如“漁”和“魚(yú)”，不少學(xué)生作文時(shí)分不清楚，經(jīng)常寫(xiě)錯(cuò)。那么究竟怎樣尋找規(guī)律呢？“漁”指從事捕魚(yú)這項(xiàng)工作。如“漁民”，即以捕魚(yú)為業(yè)的人。而“魚(yú)”，單指一種水生動(dòng)物，大多可以食用。區(qū)分出字義，書(shū)寫(xiě)時(shí)，就會(huì)準(zhǔn)確無(wú)誤。還有一種方法是將少數(shù)容易寫(xiě)錯(cuò)的字死記硬背。如“真”“直”“具”三橫；“八”字頭的字常見(jiàn)的有“分”“公”“兮”，其余是“人”字頭，很多學(xué)生沒(méi)有把二者區(qū)分開(kāi)來(lái)，結(jié)果寫(xiě)錯(cuò)了。

五、勤于寫(xiě)作 不糾自靈

錯(cuò)別字的出現(xiàn)，主要表現(xiàn)在使用文字的時(shí)候。就學(xué)生而言，則出現(xiàn)在作文中。出現(xiàn)錯(cuò)別字的原因雖是多方面的，如果我們每個(gè)學(xué)生將糾正的錯(cuò)別字勤寫(xiě)勤練，熟能生巧，最終形成正確書(shū)寫(xiě)漢字的能力，克服錯(cuò)別字的目的就達(dá)到了。我曾遇到某個(gè)學(xué)生經(jīng)常在作文中將“興趣”寫(xiě)成“性趣”，我當(dāng)著他的面糾正了幾次，可他依舊寫(xiě)錯(cuò)。最后，就罰他寫(xiě)20則含有“興趣”的短文，跟造句差不多。這一強(qiáng)化訓(xùn)練后，該生再也沒(méi)有把“興趣”寫(xiě)錯(cuò)了。

這里主要?dú)w納了克服錯(cuò)別字的五種方法。其實(shí)，克服錯(cuò)別字的方法還很多，只要每個(gè)教師在作文教學(xué)中，把學(xué)生培養(yǎng)成克服、糾正錯(cuò)別字的有心人，正確地書(shū)寫(xiě)漢字，并不是一件很難的事。像我本人在看文學(xué)名著和文學(xué)雜志時(shí)，除了賞析之外，還花一部分精力尋找文中的錯(cuò)別字。我還喜歡糾正大街小巷店鋪門(mén)面上的錯(cuò)別字。長(zhǎng)此以往，也極大地提高了自己正確書(shū)寫(xiě)漢字的能力。