高麗艷

作文評改是小學(xué)作文教學(xué)中的重中之重。給小學(xué)生的作文評語，不僅是提升其文字表達(dá)能力，同時也是對孩子寫作熱情的回應(yīng)。從孩子的心理看，每次寫作文后，最急于知道的是老師對自己習(xí)作的評價，希望從中找到學(xué)業(yè)的成就感。所以，老師作文的批語中每句話都直接影響著小學(xué)生寫作文的興趣，關(guān)系到孩子寫作文的信心。

我發(fā)現(xiàn)低年段學(xué)生根本不會修改自己的寫話練筆。究其原因，我想與班額大學(xué)生多，較難做到老師 “面對面”指導(dǎo)修改有密切的關(guān)系。因此，我想嘗試讓“個性化評語”如老師一樣陪伴在學(xué)生身邊，學(xué)生看到評語就猶如老師在和他們傾心交流一樣，從而讓學(xué)生知道應(yīng)該怎樣修改自己的寫話，引領(lǐng)學(xué)生把“要我寫”變成“我要寫”“我愛寫”。

筆者在對習(xí)作教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查的過程中，發(fā)現(xiàn)習(xí)作評價的具體操作存在著不少問題，現(xiàn)狀不容樂觀。

習(xí)作評價與習(xí)作修改是兩個相輔相成的教學(xué)環(huán)節(jié)。習(xí)作評價對于保護(hù)和深化學(xué)生的習(xí)作熱情至關(guān)重要。

評語，尋找失落的情感。

情感是作文教學(xué)的靈魂，是學(xué)生作文的原動力和催化劑。古人云“真情出至文”，《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》也強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生“說真話、實話、心里話”?？磮D寫話是作文教學(xué)的啟蒙階段，我們要讓孩子在寫話中享受快樂，擺脫欲寫無語的尷尬境地?；谶@樣的思考，我從激發(fā)興趣、指引方法、培養(yǎng)閱讀習(xí)慣、引發(fā)想象等方面出發(fā)，就如何進(jìn)行新課改理念下的低段看圖寫話教學(xué)作了初步的探索，以期孩子們能在寫作的起跑線上走對路、產(chǎn)生興趣。

以表揚鼓勵為主，充分利用評語與學(xué)生交流。用老師真實的感情去感染學(xué)生，可以引起小學(xué)生的共鳴，提高小學(xué)生的思想認(rèn)識。

范例：

寒假里的一件事

通遼市實驗小學(xué)二年級（11）班 張柏涵

寒假的一天，爸爸說要帶我去西拉木倫（公園）玩，我高興得一蹦三尺高，迫不及待地穿上衣服，我和爸爸坐上出租車，很快就到了公園。（呵呵，看得出你高興的心情?。?/p>

公園里有很多觀景的人，但更多的還是大人領(lǐng)著孩子滑冰的。爸爸也租了一輛冰車，開始怎么也滑不動，急的（得）我心急如焚。后來在爸爸的指導(dǎo)下，我慢慢地又滑得非常好了（換成“比較好了”是不是更貼切呢？）。

爸爸又租了一個雪圈，帶著我來到了冰山上。我座（坐）在雪圈上往下看，下面的人像一只只小玩具熊。我即（既）擔(dān)心撞了前面的人，又擔(dān)心后面的人撞到我。嚇得我不敢睜眼，耳邊只聽到呼呼的風(fēng)聲和雪圈摩擦冰面的聲音。直到雪圈滑到了冰山下，我才敢睜開眼睛。

哇！太刺激了，太開心了?。ㄓ猩砼R其境的感覺，你寫得真棒?。?/p>

晚上，爸爸又帶著我去吃麥當(dāng)勞，八點半才回家。睡夢中，我成長為一名出色的高山滑雪運動員，身披潔白的披風(fēng)，腳踏長長的滑雪板，在銀裝素裹的崇山峻嶺中自由翱翔。

評語：真是一個美好的夢，祝你美夢成真！滑雪圈的特寫鏡頭別開生面，情趣盎然。全文充滿童趣，老師又一次被你打動了。讓你的字和你的習(xí)作一樣漂亮！標(biāo)題改一下就更好了，是不是可以改成：“寒假里的一次滑冰體驗”？

愛搗蛋的同桌

通遼市實驗小學(xué)二年級（11）班 王政文

我有一個愛搗蛋的同桌，他叫車晟昱。他有著一雙不大不小的眼睛，非常靈活。①就像一只可愛又活潑的小松鼠。（哈哈，你的描寫讓老師又看到那個小精靈的樣子！但①處有些含糊，是眼睛像小松鼠，還是人？）

在一個陽光明媚的早上，我的同桌忘帶語文書了。我把書借給了他。下課了，②車晟昱突然跑到我面前，嚇了我一大跳。他說：“謝謝你，王政文，要不是你把書借給了我，我就被老師說了?！蔽艺f：“不客氣，幫助同學(xué)是我應(yīng)該做的?！保ㄜ囮申攀莻€懂得回報的孩子，你寫得真實感人。②處的句子真實再現(xiàn)了人物的性格特點！）

其實，人也有好和壞，有的時候，車晟昱把我快氣“死”了，恨不得把他一腳“踢飛”。還有的時候，車晟昱可愛得像一個布娃娃，我都想把他的臉捏個夠。（老師與你有同感噢?。?/p>

這就是我那可愛又活潑的同桌。

（可愛又活潑的同桌，這似乎與題目有些差別，如果你把他搗蛋的經(jīng)歷再寫一寫，相信會更精彩?。?