史文生

在新加坡訪問學習期間，南洋理工學院初創(chuàng)院長林靖東先生專門與中國訪問團的成員進行了座談。由于我們一行30位訪問人員多為校長，座談中，大家很自然地問到了“校長最重要的工作是什么”等相關(guān)問題，對此，林靖東先生熱情、認真地與大家進行了交流。

林靖東先生說，作為職業(yè)院校的校長，主要工作有三項：一是著眼學校未來的發(fā)展，面對經(jīng)濟發(fā)展和企業(yè)轉(zhuǎn)型升級做好應(yīng)對準備；二是為學校的發(fā)展培養(yǎng)人才，主要是教師隊伍的培養(yǎng)；三是做好學校與企業(yè)的合作。

第一，校長在學校發(fā)展方面要有“未來意識”。

林靖東先生的理念是，學校的領(lǐng)導者要把關(guān)注學校的未來發(fā)展放在首要位置，要有“未來意識”。如果用字母A代表未來，用B代表下一步，用C代表現(xiàn)在，那么，校長的關(guān)注指數(shù)應(yīng)該是A為3，B為2，C為1。高度關(guān)注未來，就必然會注意現(xiàn)在和未來的差距，就會高度重視實踐經(jīng)驗的總結(jié)與理論的提升，并由此提出新的思路，帶動全體教職工進行新的嘗試。在不斷總結(jié)和不斷摸索的過程中，創(chuàng)造新的理念，探索新的做法，推動學校發(fā)展。

關(guān)注學校未來發(fā)展，就要為未來做好規(guī)劃。比如學校的校園建設(shè)要考慮學校未來的發(fā)展，在設(shè)計和建設(shè)上要考慮學校未來工作的重點，使學校的教育教學理念能得到體現(xiàn)。校長、系主任要先到崗到位，發(fā)動管理干部、專業(yè)教師提前介入，并全程參與。校園建設(shè)還需要考慮今后使用、維修和保養(yǎng)的方便，就像南洋理工學院在每個系的辦公樓前都建有大停車場，方便前來洽談合作的企業(yè)。

關(guān)注學校未來發(fā)展，需要有“超前”理念。發(fā)展職業(yè)教育的宗旨是以明天的技術(shù)，培訓今天的人才，為未來服務(wù)。這就需要以一種超前的眼光，針對未來的技術(shù)發(fā)展，去組織一種超前性的專業(yè)培訓，為引導產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的不斷提升和經(jīng)濟水平的不斷提高，奠定最重要的人力資源基礎(chǔ)。南洋理工學院十分注重面向經(jīng)濟、面向產(chǎn)業(yè)超前規(guī)劃學校的發(fā)展，在專業(yè)規(guī)劃與調(diào)整中，學院董事會和每個專業(yè)的專業(yè)咨詢委員會都是由新加坡知名度很高的企業(yè)高管、高校和國家部委代表組成，每3個月定期開會，除討論一些專業(yè)建設(shè)方面的內(nèi)容外，更重要的是傾聽他們對經(jīng)濟發(fā)展趨勢和企業(yè)未來發(fā)展趨勢的研判，指導學校調(diào)整發(fā)展方向，為超前培養(yǎng)人才做好規(guī)劃和準備。

第二，校長的“未來意識”表現(xiàn)在要有“重點意識”。

校長要把時間和精力用在最重要的工作上，要有“重點意識”。校長最重要的職責是栽培人才。林靖東先生告訴我們，栽培人才包括學校的管理人才和教師。對教師隊伍的要求是職業(yè)教育理論和實踐并重，要更加重視應(yīng)用、開發(fā)和創(chuàng)新。職業(yè)院校需要專業(yè)能力強、有實際企業(yè)經(jīng)驗的教師，這樣的教師有真本事。林靖東先生認為，職業(yè)院校人才競爭的對手不是大學，而是企業(yè)。如果學生在世界技能競賽中偶爾獲得冠軍，可能是學生聰明，但如果每一年都是冠軍，就說明教師的實力很強。

南洋理工學院把發(fā)展的核心定位于專業(yè)教師的培養(yǎng)。林靖東先生介紹，學校發(fā)展初期，就把職業(yè)教育模式的根本，放在培養(yǎng)一支雙元制的教師隊伍上，他們認為，把傳統(tǒng)的教師培養(yǎng)成為技能型教師，比直接培養(yǎng)技能型教師要難。首先，他們招募了一批有著豐富企業(yè)實踐經(jīng)驗的企業(yè)員工到德國學習，學習完成后回到南洋理工學院擔任專業(yè)教師。一直到現(xiàn)在，學校招聘教師的基本條件是具有三年以上企業(yè)工作經(jīng)歷。其次，要留住教師，注重為教師提供好的發(fā)展機會。學校積極與企業(yè)開展項目研究，有很多教師在和企業(yè)合作過程中，了解了學校的實力，認為這里有更好的發(fā)展機會。學校也給教師更多的關(guān)懷，比如有些家庭需要照顧孩子，在某個階段母親可以只來上半天班。學校還配備了一個保健團隊專門指導教師的健康。第三，在教師的提升上，學院對教師盡可能地提供崗位學習培訓、到企業(yè)學習工作和到高校進修。

林靖東先生提到，院長有一項重要工作，就是要做好和企業(yè)的合作。他將南洋理工學院的成功概括為，緊盯市場特別是企業(yè)的需求辦學，即緊緊圍繞新加坡經(jīng)濟和產(chǎn)業(yè)對人才的需求，且始終先于新加坡產(chǎn)業(yè)升級對人才的需求，以國際化視野開辦專業(yè)和進行人才培養(yǎng)。通過緊密的校企合作關(guān)系，一方面圍繞企業(yè)用人標準進行有針對性培養(yǎng)，另一方面積極與企業(yè)進行項目合作，進行新產(chǎn)品開發(fā)，實現(xiàn)互利共贏。

第三，校長的“未來意識”還體現(xiàn)在“放權(quán)意識”。

林靖東先生主張，校長要站得更高、看得更遠，不能只盯在學校內(nèi)部的事務(wù)管理上，在學校管理上校長要有“放權(quán)意識”，讓每一個系主任全權(quán)處理系里的事情，這樣校長就可以做其他更重要的工作。在學校具體事務(wù)管理上，如果校長認為，他的手下都不行，他就會干一些現(xiàn)在很重要而對未來不重要的事情。比如在財務(wù)管理權(quán)限方面，南洋理工學院的系主任可以簽單3萬元（約為15萬元人民幣），院長只負責10萬元以上的款項，100萬元就需要集體開會研究。

林靖東先生認為，職業(yè)院校校長要有辦學的夢想，要有創(chuàng)新的思想架構(gòu)，有國際化的前瞻視野和寬闊胸懷；職業(yè)院校校長要有社會、經(jīng)濟和職業(yè)教育相融合的獨特思維，要有教育家、企業(yè)家和社會活動家的能力水平，還要有虛心學習、與時俱進、不斷創(chuàng)新的工作態(tài)度。

座談中，當我們問及南洋理工學院成功的原因時，林靖東先生回答是使命感！作為職業(yè)院校的校長，這種校長的使命感使得南洋理工學院在22年的辦學過程中，創(chuàng)造出多個卓越辦學理念，成為新加坡職業(yè)教育的品牌和代表，為新加坡經(jīng)濟社會發(fā)展做出了重要貢獻，在國際上也具有較大影響力。

（作者系河南省教育廳職成教處副處長）

（責任編輯 劉海佳）