○張艷麗 倪 蓉

（1.上海理工大學(xué) 外語學(xué)院，上海200093；2.上海理工大學(xué) 外語學(xué)院，上海200093）

燈謎主要側(cè)重于語言文字知識的考察，因此在探析概念整合理論的語言闡釋能力時，選擇燈謎作為研究對象較合適。同時，謎語自身的特點決定了用概念整合理論對其進行解讀的可行性和必要性。一方面，由于謎語需要猜測出謎底，也即是對某一問題進行解答，這種基于對語言文字理解的問題解決需要清晰的認(rèn)知思維方式。另一方面，由于謎語謎面帶有的隱喻、暗示、同義轉(zhuǎn)換等特征對這一語言文字現(xiàn)象的理解并不僅僅局限在表面意義的理解，而是大腦內(nèi)部的一個相對復(fù)雜的思維運行過程。因而，用概念整合理論對漢語謎語進行分析解讀既有利于人們對于漢語燈謎的深入了解，也有利于新興認(rèn)知語言學(xué)中的概念整合理論的發(fā)展與完善。

一、燈謎研究簡述

梁瑋 [2]（2012）曾提到元宵張燈的風(fēng)俗雖然在隋唐就有了，但猜謎用燈卻始見于宋，燈謎的出現(xiàn)對文義謎的發(fā)展有重大的意義。燈謎作為謎語的一種，與其他謎語一樣都由謎面、謎目和謎底組成。謎面即謎的正文，謎目即所標(biāo)猜測范圍，謎底即答案。謎語的猜測性質(zhì)不同于我們生活中的問題推斷，謎語的解讀與猜測通常需要更為靈活的思維方式轉(zhuǎn)變。

針對謎語這一特殊語言現(xiàn)象，許多學(xué)者進行認(rèn)知分析。張運橋[3]（2010）學(xué)者從概念整合理論視角主要針對謎語的生成進行了分析，李桃鋒、梁遠(yuǎn)春[1]（2007）研究了謎語的體驗性和隱喻思維，王燕[4]（2007）對謎語的關(guān)聯(lián)和離間進行分析，綜上實例可以得出，目前做的研究大都側(cè)重對謎語的生成進行認(rèn)知分析，當(dāng)然韓院生[5]（2011）在其文章中對英語謎語的分析中也提到了謎語謎面中包含的一個重要關(guān)系：representation（代表）。但是這一說法太過籠統(tǒng)，不夠明確。本文在以上研究的基礎(chǔ)上主要探討謎底獲取過程中的關(guān)鍵因素——概念轉(zhuǎn)換。該因素決定了謎底獲取的速度和準(zhǔn)確性，并且在謎語生成過程中發(fā)揮至關(guān)重要的作用。

二、概念整合理論簡介

概念整合理論由G.Fauconnier和M.Turner[6]提出，是對心理空間理論的完善與發(fā)展，同時也是對概念隱喻和概念轉(zhuǎn)喻語言解釋功能的補充。這一理論主要用于解釋新思想以及對在線意義的解讀。

概念整合網(wǎng)絡(luò)模式是由四個空間組成：輸入空間I、輸入空間II、類屬空間和合成空間。另外，由兩個輸入空間到合成空間的映射包括三個過程：組合（composition），完善（completion），和擴展（elaboration）。組合是指將兩個或者多個輸入空間內(nèi)的概念內(nèi)容整合到合成空間形成新的關(guān)系的過程。完善是指兩個輸入空間中的概念內(nèi)容組合后形成的新關(guān)系激活的背景知識。擴展是指在兩個輸入空間的概念內(nèi)容整合到合成空間并進行背景知識完善后，對于合成空間進行的進一步運演。另外，F(xiàn)auconnier﹠Turner[7]提出概念整合網(wǎng)絡(luò)有四種類型：簡單網(wǎng)絡(luò)（simplex networks）、鏡像網(wǎng)絡(luò)（mirror networks）、單域網(wǎng)絡(luò)（single-scope networks）和雙域網(wǎng)絡(luò)（double-scope networks）.

三、用概念整合理論分析燈謎

近些年，概念整合理論被廣泛應(yīng)用于語言的研究解釋并在國內(nèi)得到了快速的發(fā)展。本文主要運用此理論對謎語的生成進行分析，并著重探討謎語猜測過程中概念轉(zhuǎn)換的關(guān)鍵性。

根據(jù)搜集到的謎語資料，謎底大多為字類、名稱類和事物類。下面本文將按謎底將燈謎分為字類、名稱類、事物類并列舉各類實例分析概念整合理論對中國燈謎的闡釋力。

（一）概念整合理論和字類燈謎

所謂的字類燈謎即以字為謎底的燈謎，此類燈謎在日常生活中較為常見。

1.概念整合理論和字謎。概念整合理論作為一種最新發(fā)展的在線認(rèn)知思維模式是對于語言現(xiàn)象解讀的又一種創(chuàng)新。將其用于謎語的解釋會產(chǎn)生較好的功效。下面是一則單一字的燈謎：

謎題：層云隱去月當(dāng)頭（打字一）謎底：屑

這則謎語取自網(wǎng)絡(luò)上的馬年元宵燈謎大全，此謎語由謎面“層云隱去月當(dāng)頭”、謎目（打字一）、謎底“屑”三部分組成。在此，如上圖所示（鑒于類屬空間的靈活性，有些實例分析中并未對此作出具體解釋），我們可以建立兩個輸入空間，輸入空間I包含謎面組織框架中的各個元素，輸入空間II包含一個特定的漢字組織框架，即偏旁部首等元素，合成空間是將輸入空間I中的元素帶入輸入空間II中的漢字的組織框架形成具有層創(chuàng)結(jié)構(gòu)的謎底。兩個輸入空間之間的跨空間映射形成的對應(yīng)元素為空間I中的“層云隱去”為“層”去掉底部的“云”，得到“尸”對空間II中的部首；空間I中的“月當(dāng)頭”理解為“月”加上“當(dāng)”的頭部得到元素“肖”對空間II中的漢字的下半部分。將空間I框架中得出來的兩個元素按漢字的組織框架組合形成謎底“屑”。在此，有一點需要注意的是，在輸入空間I中隱含了一個變化，即一種自然現(xiàn)象“層云隱去月當(dāng)頭”的變化在謎目的激活下被理解成漢字結(jié)構(gòu)的變化，很顯然，這種變化暗含隱喻關(guān)系，這也正是概念轉(zhuǎn)換在謎語猜測過程中起到的關(guān)鍵作用。把自然現(xiàn)象變化的認(rèn)知域作為源域，把謎底的漢字結(jié)構(gòu)作為目標(biāo)域，把自然現(xiàn)象的變化隱喻為漢字結(jié)構(gòu)的拆解，通過對原域的理解認(rèn)識目標(biāo)域。

由以上示例不難看出，當(dāng)借助概念整合理論分析單一字的燈謎時，最為重要的就是謎面元素向漢字結(jié)構(gòu)元素的轉(zhuǎn)變，這一過程對猜謎者掌握的文化知識要求較高，要求猜謎者借助謎目盡可能多地激活與謎面相關(guān)的背景知識，然后進行篩選以形成文字組合所需元素。因而，借助概念整合理論對單字類燈謎進行解讀還存在一定的約束，只有在將謎面元素成功解讀為漢字結(jié)構(gòu)元素時，才可能用概念整合理論獲得謎底，即謎底通過謎目順利扣合謎面。

（二）概念整合理論和名稱類燈謎

所謂的名稱類燈謎是指謎底為人名、地名、刊名、書名等類的燈謎。該類燈謎的解答前提是對于這些名稱有一定的了解。下面用概念理論解釋此類謎語：

壬年有懷（海峽名一）

謎底：馬六甲

此類燈謎，謎目沒有提供可供應(yīng)用的組織框架，而是對謎底的認(rèn)知域做出了限制。因此，對于此類謎語找不到控制性的某一輸入空間框架，這種情況比較適合用雙域網(wǎng)絡(luò)解釋，即兩個輸入空間的組織框架和元素均有選擇地投射到合成空間中，形成新的關(guān)系和概念（Fauconnier﹠Turner）[7]。此謎面包含兩個輸入空間，一個是關(guān)于年份的框架“壬年”，另一個是關(guān)于“有懷”的事件框架，根據(jù)謎目的提示，這兩個輸入空間組合后在合成空間形成一個關(guān)于海峽名認(rèn)知域的新關(guān)系組合，很顯然“壬年”和“有懷”本身并不能組成海峽名，這樣就需要進行大腦中與之相關(guān)的知識的激活，激活的相關(guān)知識內(nèi)容會很廣泛，此時就需要根據(jù)謎目和已有的關(guān)于海峽名的知識選取可用的信息，在此謎語解讀中，根據(jù)已有知識可知“壬年”又可說成“馬年”，“有懷”可以說成“身懷六甲”，完成完善過程后，經(jīng)過擴展，可以很容易得出謎底“馬六甲”。

在此謎語的解讀過程中，最重要的還是在完善過程中，對于謎面相關(guān)知識的激活，選擇合適的知識揭開謎底。此例謎語的轉(zhuǎn)化與選擇借助的是同義詞。

（三）概念整合理論和事物類燈謎

所謂的事物類的燈謎是指以日常生活中常見的事物作為謎底的燈謎。此類謎面通常是對字面意義的運用。下面是運用概念整合理論對事物類燈謎的解讀：

木蘭之子（打一物）

謎底：花生

此謎語的謎面較為簡單，包含兩個元素，“木蘭”和“子”，利用雙域網(wǎng)進行分析，輸入空間I為與“木蘭”有關(guān)的框架，輸入空間II為與“子”有關(guān)的框架，“之子”代表親子關(guān)系組織框架，兩個輸入空間的元素投射進合成空間，經(jīng)過知識的激活與完善，此時“木蘭”經(jīng)過借代關(guān)系可理解為“花”，“之子”可解讀為“由誰所生”，然后經(jīng)過元素的篩選與組合，最終得出謎底“花生”。此例事物類燈謎的制作是依據(jù)文字的字面意義的解讀構(gòu)成的。

根據(jù)以上示例事物類燈謎的解讀，需要注意的是上述的謎語解答過程是最簡的過程。實際情況下，對于輸入空間的區(qū)分會產(chǎn)生分歧，對于背景知識的激活以及如何選出有效的信息是比較煩瑣的，正如王燕[4]所說，每一個謎面形象既可分別與謎底對應(yīng)，又能與其他形象參差錯落，彼此區(qū)別相互映襯，共同喻指謎底。由此看來，猜謎的過程是一個不斷地選擇、否定過程。

四、結(jié)論

本文利用概念整合理論分別對字類、名稱類、事物類燈謎進行了解讀分析，由此可知，概念整合理論對謎語具有較好的闡釋力。另外，本研究得出存在兩個影響解謎的關(guān)鍵因素，一個是從謎面元素到謎底元素的轉(zhuǎn)變，這種轉(zhuǎn)變需要借助隱喻、借代、同義詞、邏輯推理等進行，這一轉(zhuǎn)變在概念整合理論過程中主要存在于概念整合中的完善與擴展過程。另一個關(guān)鍵因素就是謎語猜測的過程是一個不斷選擇與否定的過程，在線意義的構(gòu)建與解讀在一定程度上決定了謎底猜測的速度與正確度。

[1]李桃鋒，梁遠(yuǎn)春.謎語的體驗性和隱喻思維[J].四川經(jīng)濟管理學(xué)院學(xué)報，2007（2）.

[2]梁瑋.中國謎語探源[J].寶雞文理學(xué)院學(xué)報，2012（3）.

[3]張運橋.概念整合理論對字謎的認(rèn)知與解讀[J].雞西大學(xué)學(xué)報，2010（2）.

[4]王燕.謎語：關(guān)聯(lián)與間離[J].修辭學(xué)習(xí)，2007（3）.

[5]韓院生.從概念整合理論的視角對英語謎語的在線分析[J].旅游教育管理，2011（5）.

[6]Fauconnier G.&Turner M.Conceptual Integration Network[J].Cognitive Science，1998（2）.

[7]Fauconnier G.&Turner M.The Way We Think：Conceptual Blending and the Mind’sHidden Complexities[M].NewYork：Basic Books，2002：120-131.