盧守潮

摘 要：目前，西部縣域職業(yè)中專普遍開設(shè)了心理健康和人際溝通課程。課程堅持以人為本的原則，注重對職業(yè)中專學(xué)生的心理變化研究和心理健康教育，目的是讓職業(yè)中專的學(xué)生適應(yīng)現(xiàn)代社會的發(fā)展。本文提出，西部縣域職業(yè)中專要形成全員關(guān)注學(xué)生心理健康教育的局面，根據(jù)學(xué)校的實際情況，及時開展相關(guān)課題研究，把課題研究和教育學(xué)生結(jié)合起來，著力解決學(xué)生在各個成長階段普遍存在的突出心理問題，完善心理教育體系，疏通心理溝通渠道，把握學(xué)生心理動態(tài)，及時開展心理救助，讓學(xué)生學(xué)會自我心理救助。

關(guān)鍵詞：西部縣域 職業(yè)中專 心理健康教育

一、形成全員關(guān)注學(xué)生心理健康教育的氛圍

西部縣域職業(yè)中專學(xué)生的心理健康問題是一個潛在問題，看不見、摸不著，但它確實存在，表現(xiàn)在學(xué)生的日常行為中，并且影響著學(xué)生的生活。每個學(xué)生都或多或少地存在心理問題，心理健康是身體健康的組成部分，因此，西部縣域職業(yè)中專要形成良好的全員關(guān)注學(xué)生心理健康教育的氛圍，讓學(xué)生在輕松、健康、愉快的精神環(huán)境中生活、學(xué)習(xí)。

1.建立專業(yè)隊伍

招生就業(yè)辦和政教處應(yīng)有心理教育專業(yè)人才，或者對工作人員進行心理教育培訓(xùn)，特別是班主任，要具備最基本的心理救助常識和心理教育的專業(yè)知識。因為，西部縣域職業(yè)中專招生就業(yè)辦、政教處和班主任經(jīng)常送學(xué)生異地就業(yè)，學(xué)生會遇到異地就業(yè)、青春期困惑等常見的心理問題，班主任要主動走近學(xué)生，用專業(yè)知識幫助學(xué)生解決各類心理問題。

2.“知其心，然后救其失也”

班主任要發(fā)揮應(yīng)有的職能和作用，對班級里表現(xiàn)異常的學(xué)生予以特別關(guān)注。班主任要通過信任化解、結(jié)對幫扶、談心開導(dǎo)等方式建立學(xué)生心理成長檔案。

3.要有全員參與心理教學(xué)的教育理念

西部縣域職業(yè)中專教師對學(xué)生要多表揚、少批評，多鼓勵、少埋怨，創(chuàng)造和諧的教學(xué)環(huán)境。例如，通過音樂課熏陶感染，潛移默化地?fù)崞綄W(xué)生創(chuàng)傷的心靈，運用美學(xué)療法達到情景遷移的教學(xué)目的。

4.配備專業(yè)心理醫(yī)生，開設(shè)專門的心理健康課

西部縣域職業(yè)中專的校園應(yīng)該是學(xué)生可以傾訴煩惱的地方，有可以尋求幫助的人。在日常教學(xué)中，專業(yè)心理醫(yī)生可以隨時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的心理問題，提醒任課教師和班主任引起注意。配備專業(yè)心理醫(yī)生，開設(shè)專門的心理健康課，是心理健康教育有效實施的必要保證。例如，甘肅景泰職業(yè)中專護理班開設(shè)了人際溝通課程，對培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)起到了積極作用。

二、根據(jù)學(xué)校實際情況，及時開展課題研究，著力解決學(xué)生普遍存在的突出的心理問題

第一，教師幫助新入學(xué)的學(xué)生適應(yīng)學(xué)校的生活和環(huán)境，幫助即將就業(yè)的學(xué)生適應(yīng)就業(yè)生活和就業(yè)環(huán)境。西部縣域職業(yè)中專學(xué)生要想較好地適應(yīng)環(huán)境，就要有和諧的人際關(guān)系。由于西部縣域職業(yè)中專的很多學(xué)生來自鄉(xiāng)村，進入縣域的職業(yè)學(xué)校后不能適應(yīng)新的環(huán)境，人際交往也只局限于老鄉(xiāng)和本班同學(xué)，很容易導(dǎo)致心理障礙。為此，景泰職業(yè)中專采取讓學(xué)生自我介紹、自我評價的方式，幫助學(xué)生調(diào)整自己的心理環(huán)境，打破心理封閉，使學(xué)生逐步走向人際交往的陽光地帶。

第二，學(xué)生通過對照檢查，調(diào)整心態(tài)、建立自信心。西部縣域職業(yè)中專的學(xué)生在學(xué)習(xí)中形成了良好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣以及應(yīng)有的健康心態(tài)，時刻準(zhǔn)備飛翔。西部職業(yè)中專學(xué)生的綜合心理素質(zhì)包括在學(xué)校、班級、宿舍正確對待男女生交往，發(fā)展人際交往能力，建立良好的人際關(guān)系，為異地就業(yè)做準(zhǔn)備，做好適應(yīng)社會的心理準(zhǔn)備。

三、完善心理教育體系，疏通心理溝通渠道，把握學(xué)生心理動態(tài)，及時開展心理救助

1.創(chuàng)辦心理輔導(dǎo)專欄

在新生入校時，以“適應(yīng)性”為主題，期中時期以“目標(biāo)設(shè)定”“職業(yè)生涯與我”“學(xué)習(xí)策略與實訓(xùn)策略”為主題，期末時期以“社會實踐”為主題創(chuàng)辦心理輔導(dǎo)專欄。心理輔導(dǎo)專欄在不同時期，適時地走進學(xué)生的心中，潛移默化地影響學(xué)生的行為。

2.成立“心靈志愿者”小組

教師確定工作重點，對有心理問題的學(xué)生及時提供幫助。實施“心理陽光”工程，使西部縣域職業(yè)中專的學(xué)生感受到黨的溫暖、政府的關(guān)懷、同學(xué)的友誼，體會到成長的快樂。

3.建立心理咨詢室，開展現(xiàn)場咨詢

定期請教育心理專家在學(xué)校舉辦心理咨詢活動，教授學(xué)生從心理上正確地認(rèn)識自己、接納自己，這是心理健康教育最重要、最基本的內(nèi)容。

4.開展形式多樣的活動

開展“說說心里話”“走向大城市”“中專生的社會責(zé)任”“心理疾病大家談”“心理危機的自我救助”等主題演講活動，使中專生能夠進行自我心理救助，及時治療心理疾病。心理教育的最高境界是自我教育，讓中專生從多角度、多場合，通過多種活動進行自我反省，進行自我更新，為走出去的生活做好準(zhǔn)備。

另外，還要把家庭、學(xué)校、社會的有利因素、積極因素整合起來，開展“心理正能量活動”，培養(yǎng)學(xué)生自強、自信，使學(xué)生具有頑強的毅力。

參考文獻：

[1]陜玉英.好心態(tài)成就好學(xué)生[J].甘肅教育，2009（5）.

[2]李小寒.護理中的人際溝通學(xué)[M].北京：高等教育出版社，2006.

[3]章俊華.心理學(xué)健康知識與案例分析[M].北京：中國勞動社會保障出版社，1988.

（作者單位：甘肅省景泰職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校）