摘 ? 要?本文主要從體育教師和學(xué)生兩個(gè)層面，探討了如何防范課堂意外事故的發(fā)生。對(duì)體育教師而言，要強(qiáng)化五種意識(shí)，即責(zé)任意識(shí)、安全意識(shí)、細(xì)節(jié)意識(shí)、規(guī)范意識(shí)和學(xué)情把握意識(shí)。對(duì)學(xué)生而言，要強(qiáng)化三種意識(shí)，即體育運(yùn)動(dòng)安全意識(shí)、規(guī)則意識(shí)和自我保護(hù)意識(shí);同時(shí)要培養(yǎng)學(xué)生體育課堂的兩種良好習(xí)慣，即認(rèn)真做好運(yùn)動(dòng)前準(zhǔn)備活動(dòng)和服從指揮、遵守課堂紀(jì)律。

關(guān)鍵詞?體育課堂 ?意外事故 ?防范策略

近年來(lái)，體育課上意外傷害事故屢有發(fā)生，不僅給學(xué)生的身心健康造成極大傷害，也給體育教師帶來(lái)沉重的工作壓力，“已經(jīng)成為影響正常教學(xué)與深化改革的一個(gè)重要因素”[1]。因此，保障體育課安全，讓學(xué)生在體育課堂上既有所收獲，又能安安全全，已成為廣大體育教師面臨的重要問(wèn)題。CaroleRaymond認(rèn)為除了一些壞運(yùn)氣和不可控因素之外，體育老師和學(xué)生可以很大程度上避免體育事故的發(fā)生。[2]因此，如果教師和學(xué)生自身能夠很好地防范，廣大體育教師在課堂教學(xué)實(shí)踐中始終堅(jiān)守“安全第一”、“預(yù)防為主”的指導(dǎo)方針，有些意外傷害事故是可以在發(fā)生前進(jìn)行控制和避免的。筆者結(jié)合多年體育課堂教學(xué)實(shí)踐，從教師和學(xué)生兩個(gè)層面探討體育課意外事故的防范策略。

一、體育教師層面

1.強(qiáng)化體育教師的責(zé)任意識(shí)

王巖等學(xué)者在分析學(xué)校體育安全事故致因中都指出，體育教師的責(zé)任心較差是主因。[3]主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是對(duì)自己的課堂責(zé)任認(rèn)識(shí)不到位。據(jù)調(diào)查統(tǒng)計(jì)，87.5%的體育教師認(rèn)為學(xué)生在體育課上發(fā)生運(yùn)動(dòng)損傷后，自己沒(méi)有責(zé)任，8.3%的體育教師認(rèn)為自己有點(diǎn)責(zé)任，4.2%的體育教師認(rèn)為自己完全有責(zé)任。[4]二是責(zé)任意識(shí)不強(qiáng)。有些體育教師采取“放羊式”教學(xué)，布置完學(xué)習(xí)任務(wù)后，任由學(xué)生自由活動(dòng)，自己則在一邊玩手機(jī)或打電話，有的甚至擅自離開(kāi)教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)。因此，強(qiáng)化體育教師的責(zé)任意識(shí)，是防范學(xué)生體育課堂意外事故的第一道防線。體育教師要充分意識(shí)到做好學(xué)生課堂的安全工作也是自己課堂的教學(xué)內(nèi)容之一，在工作時(shí)間內(nèi)應(yīng)盡職盡責(zé)，時(shí)時(shí)關(guān)注學(xué)生的課堂身心安全，要心中有學(xué)生，眼中有學(xué)生。

2.強(qiáng)化體育教師的安全意識(shí)

體育教師的安全意識(shí)對(duì)于保障體育課堂活動(dòng)的開(kāi)展、防范意外事故的發(fā)生，有著至關(guān)重要的作用。有些體育教師，特別是那些教學(xué)過(guò)程中未發(fā)生過(guò)嚴(yán)重體育安全事故的體育教師往往心存僥幸心理，認(rèn)為在自己的課堂上根本不會(huì)發(fā)生意外事故;有些體育教師對(duì)學(xué)生的身體素質(zhì)認(rèn)識(shí)過(guò)于樂(lè)觀，對(duì)即將上課的學(xué)生身體狀況不聞不問(wèn);有些體育教師在上課前從不提前檢查場(chǎng)地或器材，教學(xué)過(guò)程中準(zhǔn)備活動(dòng)倉(cāng)促，活動(dòng)過(guò)程缺乏嚴(yán)密有效的組織管理。因此，必須強(qiáng)化體育教師的安全意識(shí)，將安全意識(shí)貫穿到整個(gè)課堂教學(xué)過(guò)程中，不能心存僥幸。體育教師的安全意識(shí)提高了，學(xué)生的安全也就有了保障。

3.強(qiáng)化體育教師的細(xì)節(jié)意識(shí)

在體育課堂教學(xué)中，一些細(xì)節(jié)問(wèn)題往往被忽視，然而就是這些細(xì)小問(wèn)題卻往往存在安全隱患，輕者影響學(xué)生學(xué)習(xí)，重者可能致殘，甚至危及生命。因此，要強(qiáng)化體育教師課堂教學(xué)中的細(xì)節(jié)意識(shí)，做教學(xué)中的有心人。如課前對(duì)器材和場(chǎng)地的檢查，要特別注意場(chǎng)地是否平整，及時(shí)清除障礙（石子、樹(shù)枝等可能造成損傷隱患的異物），防止引起不必要傷害事故的發(fā)生。又如，課堂伊始，教師略加注意觀察學(xué)生的臉色及身體有無(wú)異常等?？傊?，教師在備課的過(guò)程中多思考一下課堂上應(yīng)當(dāng)注意的細(xì)節(jié)，課堂上多關(guān)注學(xué)生和場(chǎng)地器材等方面的細(xì)節(jié)，課堂結(jié)束時(shí)同樣不放松對(duì)細(xì)節(jié)的關(guān)注，這樣體育教師全方位、多角度地關(guān)注了細(xì)節(jié)，不斷強(qiáng)化自己的細(xì)節(jié)意識(shí)，意外事故也就消滅在萌芽之中。

4.要強(qiáng)化體育教師的規(guī)范意識(shí)

教學(xué)實(shí)踐中我們往往會(huì)發(fā)現(xiàn)，體育課堂上不規(guī)范的現(xiàn)象比比皆是，如課堂一開(kāi)始體育教師就放任學(xué)生自由活動(dòng)，不帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行熱身運(yùn)動(dòng)，不做運(yùn)動(dòng)前的準(zhǔn)備活動(dòng)或準(zhǔn)備活動(dòng)做得不夠充分。又如課堂教學(xué)過(guò)程中，直接教授相關(guān)的訓(xùn)練內(nèi)容或技巧，不考慮其難易的順序;體育教師對(duì)學(xué)生的行動(dòng)不加管束，任其在場(chǎng)地中亂竄。再如，器材的擺放不規(guī)范，跑的項(xiàng)目訓(xùn)練過(guò)程中，隨手用球做標(biāo)志物;跳高時(shí)，用來(lái)保護(hù)學(xué)生的墊子數(shù)量不夠等。這些不規(guī)范的現(xiàn)象，往往容易導(dǎo)致意外事故的發(fā)生。因此，體育教師在教學(xué)中要強(qiáng)化規(guī)范意識(shí)，課堂伊始，學(xué)生一進(jìn)入訓(xùn)練場(chǎng)地，就要嚴(yán)肅紀(jì)律，先組織學(xué)生做好準(zhǔn)備活動(dòng)，做好熱身運(yùn)動(dòng)，并通過(guò)集中注意力練習(xí)、游戲、伸展體操等練習(xí)，使學(xué)生在各方面都得到活動(dòng)，適應(yīng)課堂活動(dòng)的要求。其次，教師應(yīng)針對(duì)項(xiàng)目特點(diǎn)與需要，循序漸進(jìn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。另外，規(guī)范器材擺放，按照體育教學(xué)常規(guī)要求擺放各種用于防范的墊子，跑的項(xiàng)目中不用球作標(biāo)志物，尤其往返跑和蛇形跑等，避免球滾動(dòng)使學(xué)生絆腳或腳踩球而造成傷害事故。

5.要強(qiáng)化體育教師的學(xué)情把握意識(shí)

從報(bào)刊上刊登的一些學(xué)生傷害事故案例可以看出，學(xué)生肥胖率增高，身體機(jī)能、素質(zhì)下降或身體患有某種疾?。ㄏ裥呐K病、癲癇病等）是導(dǎo)致體育課堂意外安全事故發(fā)生的重要原因。調(diào)查顯示，42.7%的學(xué)生的體型偏胖，21.8%的超重，35.5%的偏瘦，56.7%身體素質(zhì)較差，這些學(xué)生表現(xiàn)為耐力、力量、靈敏、平衡能力、協(xié)調(diào)性等相對(duì)較差，學(xué)生體質(zhì)的不斷下降，加之飲用過(guò)多的碳酸飲料導(dǎo)致骨質(zhì)疏松的比例持續(xù)上升，致使在做動(dòng)作時(shí)因不能承擔(dān)相應(yīng)的負(fù)荷而致傷。[5]還有的學(xué)生因隱瞞病情而造成意外事故。因此，體育教師了解學(xué)生身體素質(zhì)狀況和病史情況，時(shí)時(shí)強(qiáng)化自己的學(xué)情把握意識(shí)是有效防范體育課堂意外事故的一個(gè)重要方面。體育教師在學(xué)情把握方面做到以下四點(diǎn)：一是做教學(xué)上的有心人，為所教的每一個(gè)學(xué)生建立健康檔案。體育教師可以通過(guò)與學(xué)生交談詢問(wèn)、調(diào)查或詢問(wèn)校醫(yī)、班主任等方式，切實(shí)了解自己所教的每一個(gè)學(xué)生的既往身體健康狀況，包括有無(wú)重大疾?。ㄈ缧呐K病、癲癇病等）、身體受傷史（如有無(wú)骨折、肌腱損傷等）。當(dāng)然，體育教師要保護(hù)學(xué)生的隱私，不能將自己了解的學(xué)生健康信息隨意四處宣揚(yáng)。同時(shí)，教師還要了解和掌握學(xué)生即時(shí)的身體狀況，通過(guò)觀察或詢問(wèn)，了解學(xué)生有無(wú)感冒、發(fā)燒等身體不適狀況。二是要了解并掌握學(xué)生的體質(zhì)及其運(yùn)動(dòng)量狀況。在課堂上指導(dǎo)訓(xùn)練時(shí)，教師就會(huì)明了哪些學(xué)生需要照顧，哪些特別需要?jiǎng)e人保護(hù)，哪些學(xué)生（如過(guò)度肥胖或過(guò)度消瘦的學(xué)生）運(yùn)動(dòng)時(shí)要適可而止或循序漸進(jìn)。三是要了解并掌握學(xué)生性格傾向及課堂紀(jì)律、運(yùn)動(dòng)習(xí)慣等，課堂上就容易管理好學(xué)生。總之，教師只有不斷強(qiáng)化自己的學(xué)情把握意識(shí)，全面、細(xì)致地了解學(xué)生情況，課堂意外發(fā)生的可能性才會(huì)降低。

二、學(xué)生層面

1.強(qiáng)化學(xué)生的三種意識(shí)，即體育運(yùn)動(dòng)安全意識(shí)、規(guī)則意識(shí)和自我保護(hù)意識(shí)

（1）強(qiáng)化學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)安全意識(shí)

根據(jù)崔運(yùn)坤調(diào)查，91.54%的被調(diào)查者認(rèn)為學(xué)生的安全意識(shí)差是影響學(xué)校體育教學(xué)安全的主要因素。[6]如：有的學(xué)生穿皮鞋進(jìn)行行進(jìn)間傳球上籃練習(xí)，皮鞋打滑，造成腳踝扭傷;多數(shù)學(xué)生思想麻痹，體育課前不按照教師的要求進(jìn)行充分的準(zhǔn)備活動(dòng);課堂上不聽(tīng)教師的安排擅自進(jìn)行危險(xiǎn)動(dòng)作練習(xí)或在場(chǎng)地上亂跑;還有一些男生，在對(duì)抗性訓(xùn)練中只追求運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的競(jìng)賽性帶來(lái)的快樂(lè)及相互間的攀比，動(dòng)作用力過(guò)猛，缺少有效的防范等。所有這些，都要求體育教師在課堂上要不斷加強(qiáng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)安全意識(shí)的培養(yǎng)，要指導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)衣著及佩戴飾物的自我檢查，嚴(yán)格按照體育訓(xùn)練的要求著裝;要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到課前熱身運(yùn)動(dòng)、準(zhǔn)備活動(dòng)對(duì)于防范意外事故的重要性;要指導(dǎo)學(xué)生熟悉技術(shù)動(dòng)作的要領(lǐng)和難點(diǎn)，并認(rèn)識(shí)到可能存在的動(dòng)作的危險(xiǎn)性。

（2）強(qiáng)化學(xué)生的規(guī)則意識(shí)

體育教師要強(qiáng)化學(xué)生規(guī)則意識(shí)。有些學(xué)生的課堂規(guī)則意識(shí)不強(qiáng)，如隨意橫穿投擲類(lèi)場(chǎng)地，不做教師安排的規(guī)定訓(xùn)練內(nèi)容而互相嬉戲，不按照教師的示范動(dòng)作訓(xùn)練而做一些自創(chuàng)的冒險(xiǎn)動(dòng)作等。這就要求教師在課堂上嚴(yán)格監(jiān)督要求，務(wù)必讓學(xué)生了解課堂訓(xùn)練中應(yīng)遵循的規(guī)則。

（3）強(qiáng)化學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)

學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)與能力較差，也是體育課堂發(fā)生意外傷害的一個(gè)不可忽視的原因。很多學(xué)生由于缺乏運(yùn)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，在陌生或突發(fā)情形下難以形成自我保護(hù)意識(shí)?！秾W(xué)生傷害事故處理辦法》第六條規(guī)定：“學(xué)生應(yīng)當(dāng)遵守學(xué)校的規(guī)章制度和紀(jì)律;在不同的受教育階段，應(yīng)當(dāng)根據(jù)自身的年齡、認(rèn)知能力和法律行為能力，避免和消除相應(yīng)的危險(xiǎn)?！睆?qiáng)化學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)極其必要。教師通過(guò)理論傳授和動(dòng)作示范，讓學(xué)生提高自我防范傷害事故的能力。如：一些人員多、對(duì)抗激烈、動(dòng)作迅猛的對(duì)抗性項(xiàng)目（如籃球、足球等）的訓(xùn)練中，切不可一味爭(zhēng)強(qiáng)好勝而忽視了自我保護(hù)或防護(hù)同學(xué)，要學(xué)會(huì)控制動(dòng)作，學(xué)會(huì)躲避碰撞，學(xué)會(huì)保護(hù)關(guān)鍵部位或易受傷部位?？傊?，教師要讓學(xué)生在課堂上時(shí)刻繃緊自我保護(hù)這根弦，安全才會(huì)相伴左右。

2.培養(yǎng)學(xué)生體育課堂的兩種良好習(xí)慣

（1）認(rèn)真做好運(yùn)動(dòng)前準(zhǔn)備活動(dòng)的良好習(xí)慣

很多學(xué)生對(duì)課前準(zhǔn)備活動(dòng)沒(méi)有正確的認(rèn)識(shí)，有的認(rèn)為毫無(wú)用處，白白浪費(fèi)時(shí)間，不如節(jié)省時(shí)間抓緊投入到訓(xùn)練中，甚至趁老師不注意就溜走了;有的學(xué)生認(rèn)為準(zhǔn)備活動(dòng)重復(fù)、單調(diào)，敷衍了事。因此，教師要先端正學(xué)生對(duì)待準(zhǔn)備活動(dòng)的態(tài)度，嚴(yán)格監(jiān)督，讓每一個(gè)學(xué)生盡心、盡力，做到位;同時(shí)教師也要對(duì)課前準(zhǔn)備活動(dòng)方式進(jìn)行調(diào)整，經(jīng)常變換不同的方式，以調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課前活動(dòng)的積極性，使學(xué)生主動(dòng)融入到課堂中，進(jìn)而養(yǎng)成認(rèn)真做好運(yùn)動(dòng)前準(zhǔn)備活動(dòng)的良好習(xí)慣，避免安全事故的發(fā)生。

（2）服從指揮、遵守課堂紀(jì)律的良好習(xí)慣

體育課堂上，要培養(yǎng)學(xué)生服從指揮、遵守課堂紀(jì)律的良好習(xí)慣，尤其不要受師生關(guān)系熟悉度的影響，因?yàn)榇蠖鄶?shù)體育教師往往是跟班的，一帶三年，容易與學(xué)生打成一片，關(guān)系很熟，因而容易放松對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求。教師要在每一節(jié)課的課始階段先檢查學(xué)生的著裝是否符合要求，對(duì)不符合要求的堅(jiān)決要求立即換裝，從著裝上養(yǎng)成服從教師指揮的習(xí)慣;課堂上要采取各種措施，制定課堂獎(jiǎng)懲方法，對(duì)不聽(tīng)教師指揮、不遵守課堂紀(jì)律的學(xué)生要嚴(yán)肅處理，讓學(xué)生養(yǎng)成服從指揮、遵守課堂紀(jì)律的良好習(xí)慣。

總之，學(xué)校體育課堂中，只要教師從自身和學(xué)生兩個(gè)層面入手做好課堂意外事故的防范工作，就會(huì)將體育課堂教學(xué)訓(xùn)練中的事故發(fā)生率降至最低，體育教學(xué)工作也就會(huì)順利、安全地進(jìn)行。

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[作者：王艷花（1976-），女，河南開(kāi)封人，鄭州師范學(xué)院體育科學(xué)學(xué)院講師。]

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