金艷紅 郭芹

摘 要 隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，以微博、微信為代表的傳播媒介推動(dòng)著“微時(shí)代”的到來?！拔r(shí)代”使人們的生活 和交流溝通方式產(chǎn)生了巨大而深刻的變革，在“微時(shí)代”背景下，黨員干部教育工作迎來了巨大的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。如何順 應(yīng)時(shí)代潮流，充分運(yùn)用微博、微信等新興傳播載體，探索微時(shí)代黨員干部教育的新模式，既是我們保持黨的先進(jìn)性、推進(jìn) 基層學(xué)習(xí)型、服務(wù)型和創(chuàng)新型黨組織建設(shè)的新途徑，也是對(duì)“微時(shí)代”背景下黨員干部教育方式創(chuàng)新提出的新要求。 關(guān)鍵詞 微時(shí)代? ?黨員干部教育? ?創(chuàng)新

中圖分類號(hào)：G41????????????????????????????????? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A????????????????????????????????????????? DOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2015.02.032

Thinking of Party Cadres' Education Work in "Micro-era" Background

JIN Yanhong， GUO Qin

（CPC Pingxiang Party School， Pingxiang， Jiangxi 337000）

Abstract With the rapid development of information technology， to micro blogging， wechat to be representative of the me- dia to promote the arrival of the "micro-era". "Micro-era" makes tremendous and profound changes on people's lives and the way to communicate， in the "micro-era" background， party members and cadres education ushered in the great opportunities and challenges. How to follow the trend of the times， make full use of new communication micro blogging， letters and other carriers， explore new modes of micro-era party members and cadres of education， not only do we maintain the party's advan- ced nature， and promote grassroots learning new and innovative ways to serve the party building also party members and cad- res education innovation "micro era" background of new requirements.

Key words? ?micro era; party cadres' education; innovation

1“微時(shí)代”文化傳播的特點(diǎn)

2014 年 6 月，中國社科院發(fā)布了《2014 年新媒體藍(lán)皮書》，

藍(lán)皮書指出：目前，微信用戶已達(dá) 6 億，覆蓋全球 200 多個(gè)國

家和地區(qū)，發(fā)布超過 20 種語言版本，國內(nèi)外月活躍用戶超過

2.7??? ?億。而作為世界微博品牌第一大國，中國目前提供微博服

務(wù)的網(wǎng)站共有 103 家，用戶賬號(hào)總數(shù)已達(dá) 13 億，中國新媒體 進(jìn)入了“微”時(shí)代。

所謂微時(shí)代，是以微博、微信、微電影、微小說等為主要傳 播媒介代表，以“短小精煉”為文化傳播特征的時(shí)代。

（1）瞬時(shí)性。隨著信息技術(shù)的發(fā)展，信息的傳播速度更快、 傳播的內(nèi)容更具沖擊力和震撼力，小的信息量大大提高了傳 播速度，加快了信息內(nèi)容更新，通過手機(jī)、ipad??? ?等移動(dòng)終端設(shè) 備可以在短時(shí)間內(nèi)發(fā)布信息并迅速選擇性地接受信息。微傳 播載體其快速、靈活的特性，信息的傳播可以在任何時(shí)間和空 間實(shí)現(xiàn)，使得信息傳播的效率大大提高，傳播活動(dòng)呈現(xiàn)瞬時(shí)性 的特點(diǎn)。

（2）移動(dòng)性。隨著 3G、4G 技術(shù)的發(fā)展，各種通訊設(shè)備如 智能手機(jī)、平板電腦等解決了信息接收終端的移動(dòng)難題，只要 有網(wǎng)絡(luò)，哪里都可以傳播信息。同時(shí)，人們不僅可以隨時(shí)利用 手機(jī)、iPad??? ?等登錄微博、微信賬號(hào)，隨時(shí)發(fā)布信息、發(fā)表心情， 還可對(duì)他人發(fā)布的內(nèi)容進(jìn)行評(píng)論和轉(zhuǎn)發(fā)，信息的傳播只需要 操作設(shè)備按鈕就可以完成。

（3）平民化。在微傳播時(shí)代，人們可以隱去自己的身份特 征，還原普通人的角色，以平民化的表達(dá)方式，增強(qiáng)了傳播媒

介的吸引力和普通人的網(wǎng)絡(luò)話語權(quán)，突顯了草根性與平民化 特點(diǎn)。隨著言論自由的開放，“微時(shí)代”的信息傳播載體門檻 低，僅需用戶注冊，便可投入使用。每個(gè)注冊了的用戶都可以 在微博、微信上發(fā)表自己所經(jīng)歷的事件、自己的心情、對(duì)某件 事情的看法等來宣泄個(gè)人情感。

（4）碎片化。隨著現(xiàn)代移動(dòng)終端的發(fā)展，人類的傳播更加 流動(dòng)，改變著人們進(jìn)行傳播活動(dòng)的心態(tài)。當(dāng)今社會(huì)，人們的閑 暇時(shí)間呈現(xiàn)瑣碎性，移動(dòng)終端可以讓人們充分利用無聊與零 散的時(shí)間來進(jìn)行信息的傳播或接收活動(dòng)。時(shí)間的瑣碎性決定 了人們不可能有大量時(shí)間來接受大篇幅的信息，“迷你”的傳 播內(nèi)容備受青睞。

（5）互動(dòng)性。微時(shí)代使信息傳播方式逐漸“去中心化”，形 成了個(gè)人或群體之間的“多對(duì)多”交互式傳播方式，向多元的雙 向文化的社會(huì)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)變。每個(gè)人在對(duì)話中實(shí)現(xiàn)決策參與，成為 傳播活動(dòng)的主體，可以隨時(shí)在微博上發(fā)布話題或者信息，被更 多的人關(guān)注，也可以對(duì)接收的有關(guān)信息進(jìn)行評(píng)論和反饋。

2“微時(shí)代”背景下黨員干部教育工作面臨的機(jī)遇

微時(shí)代正改變著人們的生活方式、交往方式、價(jià)值觀念和 教育方式，對(duì)增強(qiáng)黨員干部教育的實(shí)效性、主動(dòng)性、針對(duì)性和 創(chuàng)新性等方面發(fā)揮著非常重要的作用。

（1）提供了豐富的教學(xué)資源，有利于激發(fā)黨員干部的學(xué)習(xí) 熱情。微時(shí)代的到來，信息傳播量大，拓展了信息傳播渠道， 豐富了信息資源，優(yōu)化了信息結(jié)構(gòu)，為開展新時(shí)期黨員干部教 育工作提供了豐富的教學(xué)資源，使現(xiàn)代教育資源更加生動(dòng)立

體，具有感染力。教育者可以充分利用新媒體平臺(tái)提供的文 字、圖片、視頻等立體化信息，進(jìn)一步優(yōu)化黨員教育的資源結(jié) 構(gòu)，增強(qiáng)其實(shí)效性和感染力。

（2）暢通黨員干部交流溝通渠道，創(chuàng)新黨員干部教育模式。 在“微時(shí)代”的背景下，黨員干部可以通過手機(jī)、平板電腦等移 動(dòng)終端，進(jìn)行信息的傳播與交流。微媒體的興起和發(fā)展，大大 突破了傳統(tǒng)教育的時(shí)空局限，教育者可以利用新媒體技術(shù)，構(gòu) 建黨員網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)，充分利用微博、微信等形式，以受眾喜 聞樂見的方式傳播正確的理論觀點(diǎn)和價(jià)值思想，無論在工作 的時(shí)間和空間、信息獲取傳播還是教育的方式與手段，新媒體 時(shí)代的互動(dòng)特征表現(xiàn)突出，其信息傳播和交流更為雙向互動(dòng)。 教育者與受教育者可以不受時(shí)限制地交流學(xué)習(xí)，交換意見，表 達(dá)感情、態(tài)度和看法。新媒體的雙向互動(dòng)模式，彌補(bǔ)了傳統(tǒng)黨 員教育模式的不足，為黨員的理想信念教育增添了活力，促進(jìn) 了黨員自我教育與相互教育的有機(jī)結(jié)合，大大增強(qiáng)了教育者 與受教育者的良性互動(dòng)。這樣開放和諧對(duì)等、雙向交流互動(dòng)、 積極正面引導(dǎo)而非強(qiáng)勢命令、單向被動(dòng)接受、盲目應(yīng)對(duì)灌輸?shù)?教育方式，使得黨員教育更具技術(shù)性、時(shí)代感，促進(jìn)了黨員干 部教育的結(jié)構(gòu)優(yōu)化和實(shí)效增強(qiáng)。

（3）及時(shí)發(fā)現(xiàn)黨員干部的思想動(dòng)態(tài)，增強(qiáng)黨員干部教育針 對(duì)性。新媒體提供的全新生存方式和虛擬環(huán)境，對(duì)黨員的信 息交流、話語表達(dá)和價(jià)值思想產(chǎn)生了深刻影響?！靶旅襟w的開 放、共享、自由和個(gè)性化的特點(diǎn)，通過各種新媒體產(chǎn)品，如微博 和微信的應(yīng)用，使得他們的主體性得到了張揚(yáng)，自主性得到了 充分展現(xiàn)，思想更具開放性和創(chuàng)新性。”而且，隨著國家對(duì)新媒 體管控的強(qiáng)化、網(wǎng)絡(luò)監(jiān)督職能的進(jìn)一步完善，以網(wǎng)上披露的信 息和網(wǎng)絡(luò)輿論熱點(diǎn)作為監(jiān)測節(jié)點(diǎn)，黨員干部教育者就可以從 紛繁的思想言論中把握黨員干部的思想動(dòng)態(tài)和輿論走向，分 析當(dāng)前暴露出來的問題，提高黨員干部教育的針對(duì)性。

3“微時(shí)代”背景下黨員干部教育工作面臨的挑戰(zhàn)

“微時(shí)代”的到來，給人們的生活、價(jià)值觀念、行為和思維 方式帶來了很大改變，同時(shí)也給黨員干部教育帶來了嚴(yán)峻的 挑戰(zhàn)。

（1）對(duì)黨員干部教育的內(nèi)容、形式提出新要求。微時(shí)代給 人們帶來了海量的信息，但信息的真實(shí)性和客觀性大打折扣。 如何在微時(shí)代的海量信息中選擇和甄別，及時(shí)把握新思想、新 觀念和新知識(shí)，如何緊跟時(shí)代的腳步，保證教育內(nèi)容的時(shí)代性、 鮮活性，是微時(shí)代對(duì)黨員干部教育內(nèi)容提出的新挑戰(zhàn)。以前 黨員干部教育的形式還比較單一，更多的是專家講、學(xué)員聽的 單向灌輸方式，學(xué)員的學(xué)習(xí)主動(dòng)性、積極性、參與性不高。

（2）輿論引導(dǎo)控制面臨挑戰(zhàn)。“微時(shí)代”是一個(gè)“人人評(píng)論 員”、和“人人麥克風(fēng)”的時(shí)代，為人們提供了一個(gè)平等、自由、互 動(dòng)、開放的交流平臺(tái)，成為各種社會(huì)思潮、各種利益訴求的集散 地。價(jià)值多元化也因此成為微時(shí)代社會(huì)價(jià)值觀念的最大特征， 但同時(shí)意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的斗爭也成為微時(shí)代的暗流，潛移默化地 侵蝕著人們的思想，理想信念的缺失、道德虛無和市場功利主 義等使得一些腐朽落后的思想滋生。在價(jià)值多元化的時(shí)代下， 如何引導(dǎo)黨員干部抵制腐朽思想的沖擊，堅(jiān)定黨員干部的理想 信念，是微時(shí)代對(duì)黨員干部教育輿論引導(dǎo)控制提出的挑戰(zhàn)。

（3）對(duì)黨員干部微素養(yǎng)提出了更高的要求?！拔r(shí)代”，考 驗(yàn)著黨員干部“微素養(yǎng)”，微博、微信是人人都可以有的“麥克

風(fēng)”。微博、微信、微訪談等微媒體是黨員干部密切聯(lián)系群眾、 了解民意、傾聽民聲的重要渠道，有利于讓群眾了解、理解和 支持領(lǐng)導(dǎo)干部的工作，提升工作透明度，提高政府公信力。微 時(shí)代是一把雙刃劍，它可以放大輿論，也可以攪拌是非，要避 免被這一“雙刃劍”所誤傷，黨員干部只有不斷學(xué)習(xí)，進(jìn)一步了 解網(wǎng)絡(luò)、學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)、會(huì)用、善用網(wǎng)絡(luò)，才能真正順應(yīng)時(shí)代發(fā)展潮 流?！拔r(shí)代”的到來，黨員干部上微博、微信要掌握哪些技 巧？應(yīng)怎樣把握自己的網(wǎng)上行為？怎樣把握生活與工作的界 限？提升黨員干部“微素養(yǎng)”勢在必行。

4“微時(shí)代”背景下黨員干部教育工作創(chuàng)新的思考

（1）加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)教育，提升黨員干部的“微素養(yǎng)”。微博、微 信等微媒體作為一種新興的傳播載體，是人們獲取信息和進(jìn) 行溝通交流的重要平臺(tái)，是人人可以發(fā)聲的“麥克風(fēng)”。在“微 時(shí)代”，應(yīng)該具備敢用、會(huì)用、善用“微媒體”，熟悉、關(guān)注、駕馭 “微媒體”的能力素養(yǎng)。一是黨員領(lǐng)導(dǎo)干部要主動(dòng)融入網(wǎng)絡(luò)微 時(shí)代，使網(wǎng)絡(luò)為個(gè)人所用，要加強(qiáng)培養(yǎng)站穩(wěn)群眾立場、直面批 評(píng)的包容心與糾錯(cuò)力、更加平民化、人情化的語言素養(yǎng)等網(wǎng)絡(luò) “微素養(yǎng)”。二是教育者要積極引導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)輿論，主動(dòng)設(shè)置網(wǎng)絡(luò) 議題，積極策劃輿論宣傳教育，宣傳黨和政府的權(quán)威觀點(diǎn)主張。 在應(yīng)對(duì)重大事件上，要搶占先機(jī)，第一時(shí)間公開、透明地發(fā)布 權(quán)威信息，疏導(dǎo)輿論，使廣大黨員干部看到黨和政府的舉措， 明白事情的真相。

（2）搶占“微陣地”，樹立黨員干部教育新理念。理念創(chuàng)新、 思想創(chuàng)新是當(dāng)今社會(huì)的主旋律。微博、微信作為網(wǎng)絡(luò)新興教 育載體，要想會(huì)用、善用，就必須樹立轉(zhuǎn)變觀念。黨員干部教 育工作也要適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，樹立新的教育理念。一是黨員 干部教育者要轉(zhuǎn)變教育思路、方式，主動(dòng)搶占微博、微信教育 陣地，正確把握微時(shí)代的傳播規(guī)律、特點(diǎn)和發(fā)展趨勢，積極主 動(dòng)了解并有效運(yùn)用，加強(qiáng)與受教育者的溝通交流，積極構(gòu)建平 等、互助、包容的關(guān)系。二是黨員干部要緊跟時(shí)代的步伐，主 動(dòng)增強(qiáng)運(yùn)用微博、微信等微載體的主動(dòng)性和自覺性。

（3）暢通“微渠道”，搭建黨員干部教育新平臺(tái)。一是抓住 重要微群，掌握思想動(dòng)態(tài)。開通微博、微信公眾號(hào)等，真誠聆 聽群眾的意愿和言論，及時(shí)了解處理群眾急、難、盼的事情。二 是抓住微平臺(tái)，占領(lǐng)輿論陣地。通過微訪談，專門建立網(wǎng)絡(luò)直 播在線服務(wù)，與網(wǎng)民溝通交流，開辟交流的新渠道，圍繞群眾 關(guān)注的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題，與群眾談民生，為群眾解難題。并常 態(tài)化地發(fā)布信息、宣講政策、引導(dǎo)輿論，做好黨員干部引導(dǎo)教 育工作。三是抓住關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)，進(jìn)行教育引導(dǎo)。以微信為載體， 發(fā)送微短信，發(fā)布時(shí)政、社區(qū)、圖片、國內(nèi)國際等新聞熱點(diǎn)，及 時(shí)為廣大群眾提供便捷的生活服務(wù)。在重要節(jié)假日時(shí)，及時(shí) 給廣大黨員干部選擇并發(fā)送一些廉政警句、廉政小故事等內(nèi) 容，警醒清正廉潔之心，繃緊防腐拒變之弦。

（4）創(chuàng)新微載體，開拓黨員干部教育新途徑。在微時(shí)代， 過去的黨員干部教育傳統(tǒng)手段，已經(jīng)不能滿足當(dāng)今時(shí)代的社 會(huì)發(fā)展。要綜合運(yùn)用微媒體，創(chuàng)新微載體，開拓新途徑。

“微黨課”是指利用多媒體技術(shù)制作簡單而生動(dòng)的課件， 選取一個(gè)小且貼近自身工作實(shí)際需要的課題，制作一堂 15 分 鐘左右的微型黨課?！拔Ⅻh課”主題聚而精，切入點(diǎn)小而巧，架 構(gòu)簡而清，并且講課主體大眾化，變傳統(tǒng)的“一人講”為“大家 講”，突出人人參與，實(shí)現(xiàn)黨員參與黨課講授的

全覆蓋。黨員干部可以選取自身工作，通過幽 默風(fēng)趣的語言、發(fā)人深省的事例，結(jié)合實(shí)際工作，用短短的十 幾分鐘時(shí)間上黨課。同時(shí)，還可以將“微黨課”課件上傳到內(nèi) 部微信群上，讓黨員干部隨時(shí)隨地都可以收看“微黨課”內(nèi)容， 在最大程度上實(shí)現(xiàn)了“微黨課”的迅速廣泛傳播。

“微電影”是指時(shí)間在 5 分鐘以內(nèi)，具有完整故事情節(jié)的 短片電影。可以將身邊的模范人物的先進(jìn)事跡和閃光言行， 拍成 3～5 分鐘的“微電影”，用身邊人、身邊事來教育廣大黨員 干部群眾，使黨員干部教育更貼近實(shí)際、貼近生活、更富吸引 力。如開發(fā)和創(chuàng)作黨史、軍史、紅歌等黨員干部教育方面的微 視頻、微電影。

“微動(dòng)漫”，堅(jiān)持“抽象理論形象化、深?yuàn)W道理直觀化”的黨員 干部教育理念，使教育內(nèi)容更具鮮活性、靈動(dòng)性?？梢詣?chuàng)作黨員 閃光言行、廉政建設(shè)等系列漫畫，依托微信、微博等平臺(tái)加大宣 傳教育，讓廣大黨員干部在潛移默化中受到教育和熏陶。

“微學(xué)堂”，依托微博、微信等微媒體，可以將黨員干部的學(xué) 習(xí)課堂拓展到互聯(lián)網(wǎng)移動(dòng)終端上，讓每位黨員干部隨時(shí)隨地都 能“享受”教育，讓教育方式更方便管用。如創(chuàng)建“黨員微學(xué)堂”，

微博、微信公眾號(hào)，開展微閱讀、微話題，定期發(fā)布黨課小知識(shí)、 黨員微故事等專題內(nèi)容，實(shí)時(shí)為黨員干部解答疑惑。

（5）掌握主動(dòng)權(quán)，延伸黨員干部“微服務(wù)”?！拔r(shí)代”背景 下，黨員主體意識(shí)增強(qiáng)，要深化服務(wù)型黨組織建設(shè)，用人性化 的“微服務(wù)”實(shí)現(xiàn)“組織本位”向“黨員主體地位”的回歸，提升 凝聚力和影響力。如開展“微服務(wù)”志愿服務(wù)活動(dòng)，讓廣大黨 員干部在志愿服務(wù)實(shí)踐中接受教育。依托志愿服務(wù)中心、黨 員志愿服務(wù)網(wǎng)絡(luò)、各志愿服務(wù)網(wǎng)點(diǎn)設(shè)立“微心愿”信箱，征求群 眾在衣食住行中需要幫助解決的事項(xiàng)，引導(dǎo)黨員干部志愿者 積極認(rèn)領(lǐng)相關(guān)方面特長的“微心愿”，并向服務(wù)對(duì)象發(fā)放“微服 務(wù)”聯(lián)系卡，幫助群眾解決難題，讓教育工作更有實(shí)效。

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