趙郝銳　楊曉萍

摘要：采用大學(xué)生人格問卷對某民族院校2007級、2008級、2009級的維吾爾族新生的心理健康狀況進行了調(diào)查，并對其結(jié)果進行了比較分析。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，維族新生中存在心理問題者比率與存在輕生意念者比率均較高；數(shù)據(jù)顯示，維族新生具有較強的心理咨詢的愿望，接近半數(shù)的維族新生有心理咨詢的愿望；維族新生主要的心理癥狀為人際關(guān)系問題、情緒問題與強迫問題，且不同出生年代的維族新生表現(xiàn)出不同的心理癥狀特點。

關(guān)鍵詞：維吾爾族；大學(xué)生；心理健康

中圖分類號：G75：B844.2

文獻標(biāo)志碼：A

文章編號：1001-7836（2015）03-0097-04

大學(xué)生心理健康教育一直是高等院校教育工作的重點內(nèi)容，隨著對大學(xué)生心理健康教育工作的逐步深入，少數(shù)民族大學(xué)生的心理健康問題進入研究者的視野。維吾爾族（以下簡稱維族）大學(xué)生，由于他們具有堅定的民族信仰，與漢族明顯不同的生活習(xí)慣、生活方式等鮮明的民族特性，一直是研究者青睞的研究對象。學(xué)者們在揭示維族大學(xué)生民族認(rèn)同、社會適應(yīng)等方面做了諸多有益的探索，本文將從心理健康的角度，對維族大學(xué)新生的心理健康狀況做出分析，并試圖揭示3年來維族大學(xué)新生心理健康狀況變化的趨勢。

一、研究對象與方法

（一）研究對象

本研究數(shù)據(jù)來自某民族高校2007-2009年入學(xué)新生心理健康普查資料。在當(dāng)年新生入學(xué)一個月之后，對所有新生進行施測，并建立數(shù)據(jù)庫，本研究選取當(dāng)年的維族大學(xué)生為研究對象，共計275人，其中男生108人（39.3%），女生167人（60.7%），2007級學(xué)生79人（28.7%），2008級學(xué)生110人（40.0%），2009級學(xué)生86人（31.3%）。

（二）研究方法

采用北京師范大學(xué)輔仁應(yīng)用心理發(fā)展中心提供的心理軟件進行在線測試，以班級為單位對新生進行分批測試，現(xiàn)場由專業(yè)心理測量教師進行指導(dǎo)施測。學(xué)生填寫完畢后在電腦上提交問卷，由心理教師將每位學(xué)生數(shù)據(jù)導(dǎo)出，使用spss19.0進行統(tǒng)計分析。

大學(xué)生人格問卷（University Personality Inventory，UPI）由于其題量少、篩選效果好等特征，被廣泛應(yīng)用于高校心理普查工作中。本研究亦將學(xué)生UPI測試結(jié)果作為其心理健康程度的反映指標(biāo)，對275名維族大學(xué)生的UPI測試結(jié)果進行系統(tǒng)的分析。根據(jù)UPI問卷的評分標(biāo)準(zhǔn)，可以將學(xué)生按照其心理健康程度分成三類。第一類學(xué)生，也稱明顯具有心理問題者，只要滿足下列任意情況者，即劃分為該類。總分大于等于25；第25題做肯定回答者；輔助題得分大于等于2；要求心理咨詢者。第二類學(xué)生，可能存在心理問題者，評判標(biāo)準(zhǔn)為：總分在20-25分之間；第8、16、26題中有一題做肯定回答者；或輔助題得分等于1者。第三類學(xué)生為心理健康者，不屬于第一類、第二類學(xué)生者即為第三類學(xué)生。

二、結(jié)果

（一）三屆維族新生篩選率的比較

由表1可以看出，在2007-2009年入學(xué)的維族大學(xué)生中，一類學(xué)生的篩選率在32.7%-41.8%之間，經(jīng)計算，該校全體新生一類學(xué)生的篩查率在23.8%-25%之間，可以看出，維族新生一類學(xué)生的篩查率要明顯高于全體學(xué)生。另外，與其他研究中接近10%的一類學(xué)生篩查率相比，維族學(xué)生中具有心理問題者比率亦偏高。

（二）三屆維族新生自殺傾向的比較

經(jīng)計算，該校全體新生存在輕生意念學(xué)生的比率為4.7%-6.0%之間，可以看出，維族新生存在輕生意念的學(xué)生比率遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于全體新生，且經(jīng)過卡方檢驗，三屆維族新生在該題目的選擇率上并無顯著差異，這表示，維族新生中存在輕生意念的學(xué)生人數(shù)基本保持穩(wěn)定，且總體高于其他民族新生。

（三）三屆維族新生關(guān)鍵題目的比較

從表3可以看出，三屆維族新生在關(guān)鍵題目的選擇率上未顯示出明顯的規(guī)律。這說明，三屆維族新生的家庭背景、當(dāng)前心理狀況及對心理咨詢的認(rèn)知基本同質(zhì)。值得注意的是，雖然僅有極少數(shù)人接受過心理咨詢或治療，但是每屆維族新生都有接近四分之一的人認(rèn)為自己存在一定的心理問題，而同時超過三分之一的人有“心理咨詢的愿望”。

（四）三屆維族新生主要心理癥狀的比較

筆者分別對三屆維族新生在單個題目上選擇率超過30%的項目做了歸類與排序，具體情況見表4。

由表4可以看出，首先，2007、2008級維族新生在選擇率超過30%的題目中均有19項，而2009級維族新生選擇率超過30%的項目有27項，這說明，2009級學(xué)生的心理癥狀表現(xiàn)更為多樣化，可能存在的心理問題更多。其次，在對三屆新生選擇率超過30%的題目內(nèi)容的分析可以看出，對維族新生來說，主要的心理困擾來自以下方面，一是強迫癥狀，如“對臟很在乎”“對任何事不反復(fù)確認(rèn)就不放心”“有些擺托不了的毫無意義的想法”等；二是人際關(guān)系問題，“在乎別人的視線”“總注意周圍的人”“容易被人誤解”等；三是情緒問題，“過于擔(dān)心將來的事情”“思想不集中”“情緒易被破壞”“情緒起伏過大”等?？梢钥闯觯m然三屆新生在具體項目的排序上略有差異，但綜合來看，維族新生仍以上述三類心理問題為主。第三，從三屆新生在各個題目選擇率的排序來看，可以發(fā)現(xiàn)，雖然三屆維族新生的主要心理癥狀基本相似，但每屆新生的具體表現(xiàn)還是顯示出一定的差異。從相同點來看，三屆維族新生在7、22、38、53、57、58等題目上的排序相似，這說明，這幾個題目集中反映了維族學(xué)生最普遍的心理困擾，即父母期望高、缺乏自信心、在乎周圍的人的看法等。從相異點來看，三屆維族學(xué)生在某些題目上的排序差異極大，如與2007級維族新生相比，2008級維族新生在與強迫癥狀相關(guān)的題目的選擇上顯示出更高的頻率，2009級維族新生則表現(xiàn)出對人際交往方面更多的困擾，且一些軀體類的問題也更多。

三、討論

（一）維族新生存在心理問題者比例較高

本研究通過大學(xué)生人格問卷，對三屆維族新生的心理健康狀況進行了篩查。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，維族新生中一類學(xué)生的比例遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于已有研究所報告的結(jié)果，亦高于本校其他民族新生的篩選比例。從表1可以看出，三屆維族新生中一類學(xué)生比例在32.7%-41.8%之間，而據(jù)此前的相關(guān)研究報告，絕大多數(shù)普通院校一類學(xué)生的篩選比例在10%左右，亦有少數(shù)研究顯示該比率可以達到14%-17%，但高于20%的篩查比率已屬少見。在本研究中，筆者計算了除維族新生外的其他學(xué)生的篩查比率，發(fā)現(xiàn)一類學(xué)生的篩查率在23.8%-25%之間，雖然該比率仍然高于絕大多數(shù)院校的10%，但已經(jīng)要大大低于維族新生的篩選率。這樣的結(jié)果給我們以啟示，相對其他院校而言，民族院校存在心理問題者的新生比例較高，而在民族院校，維族新生心理存在問題者在新生中的比例更高。那么，什么原因?qū)е戮S族新生有如此高比例的心理問題呢？筆者認(rèn)為，一來與民族院校這一客觀環(huán)境有關(guān)。眾所周知，民族院校有著特殊的“校情”，最大特色就是學(xué)生民族成分多樣化。這往往伴隨著學(xué)生家庭背景、受教育水平之間的巨大差異，此外不同的民族有其不同的信仰、生活方式，這些差異性勢必使民族院校的學(xué)生面臨著比普通院校學(xué)生更困難的適應(yīng)難題，因此，民族院校的學(xué)生具有更多的心理困擾也不足為奇。而維族學(xué)生作為各民族學(xué)生中極具特色的一類，擁有自己的語言、文化及堅定的信仰，甚至在外表上就與其他民族的學(xué)生區(qū)別開來，這樣的獨特性是其他民族學(xué)生所不具備的，這樣就造成了許多維族學(xué)生喜歡“扎堆”、喜歡與本民族學(xué)生交往的局面，這樣的局面不利于維族學(xué)生更快、更好地適應(yīng)大學(xué)生活。第二，維族學(xué)生較高的一類學(xué)生篩選率與題目表述有關(guān)。姜伏蓮（2004）曾對大學(xué)生人格問卷的新舊版本的題目表述做了分析，認(rèn)為含糊的詞語表述會極大地影響學(xué)生的選擇。在本研究中，由于研究條件所限，使用的是UPI的舊版本，在語言表述方面還存在一定的改進空間。這在一定程度上會影響篩查比率。例如，以選擇率較高的第53題“對臟很在乎”而言，這樣的表述就會造成不同的理解，含義也比較模糊，如果改為新版本中的“對臟過分敏感”，則其所表達的含義要準(zhǔn)確得多，鑒別力也會更好。第三，與維族學(xué)生對漢字的理解有關(guān)。維族學(xué)生有自己的語言文字，在民族院校中，許多維族學(xué)生的漢語并不精通，有的學(xué)生甚至存在“聽得懂、認(rèn)不得”的現(xiàn)象。而對多數(shù)維族學(xué)生來說，要理解一句漢語所表達的真正含義，是有一定的困難的。根據(jù)對施測的專業(yè)教師的訪談中發(fā)現(xiàn)，在現(xiàn)場測試中，維族學(xué)生的答題速度往往是最慢的，且他們經(jīng)常會就某一字詞的含義提出疑問，在老師的解釋下才能理解整句話的意思。例如，在測試過程中，“杞人憂天”“想輕生”這樣的詞匯就被許多維族學(xué)生提問。這一現(xiàn)象說明，使用漢語對維族新生進行測試，其效度還需進一步的考證。

（二）維族新生存在輕生意念者比例較高，有咨詢愿望者比例較高

與普通院校不足3%的存在輕生意念者相比，本研究中維族新生存在輕生意念者的比例超過了20%，如此巨大的差異給我們以警示，校方需密切關(guān)注維族新生的自殺意念。此外，通過關(guān)鍵題目的分析發(fā)現(xiàn)，三屆維族新生的家庭背景、當(dāng)前心理狀況及對自身健康和心理咨詢的認(rèn)知是比較穩(wěn)定的。表3的數(shù)據(jù)顯示，有接近半數(shù)的維族新生有心理咨詢的愿望，但在實際的心理咨詢工作中，維族學(xué)生的咨詢?nèi)藬?shù)卻并未顯示出如此高的比例，相反，走進心理咨詢室尋求幫助的維族學(xué)生僅為極少數(shù)。這一方面說明維族學(xué)生內(nèi)心對心理咨詢具有強烈需求，另一方面也說明，維族學(xué)生在主動尋求心理咨詢的幫助方面亦存在一定的顧慮，這是否與維族學(xué)生固定的人際交往模式與交往圈有關(guān)，亦或是與其宗教信仰有關(guān)，則需要進一步的探索與研究。

（三）維族新生主要心理癥狀為人際關(guān)系問題、情緒問題與強迫癥狀，且心理癥狀出現(xiàn)逐漸多樣化的趨勢

筆者分別分析了三屆維族新生在大學(xué)生人格問卷各個題目的選擇率，并根據(jù)選擇率的高低進行排序，以此來分析每屆維族新生最主要的心理癥狀表現(xiàn)。與其他研究相比，維族新生與普通院校新生所表現(xiàn)出的心理癥狀相似，主要是人際關(guān)系、情緒以及強迫方面的困擾。這說明，對大學(xué)新生而言，適應(yīng)問題仍是其入學(xué)之后的主要困擾，多數(shù)學(xué)生比較在意別人對自己的評價、關(guān)心自己各方面的表現(xiàn)，并伴隨著一定的緊張情緒。另一方面，維族新生的心理癥狀顯示出自身的特點，在表4中我們可以看到這樣的趨勢，2009級新生比2007、2008級新生存在更多的心理癥狀（選擇率高于30%的題目有27項之多），且更多地表現(xiàn)為人際關(guān)系方面的問題。綜合來看2009級新生選擇率排在前十位的題目，發(fā)現(xiàn)與其他兩級學(xué)生相比，2009級新生更多地關(guān)心對自身性格與人際關(guān)系方面的認(rèn)知，這表明，2009級維族新生更多地關(guān)注自我的發(fā)展而非其他。通過年齡統(tǒng)計發(fā)現(xiàn)，2009級維族新生大多為“90后”，2007級學(xué)生為80末，2008級學(xué)生則介于兩者之間?？梢钥闯?，三屆學(xué)生的心理癥狀還是有所差異的。相比較而言，2007級維族新生與普通院校新生的心理癥狀存在更多的相似性，而2008級維族新生則表現(xiàn)出更多的強迫特征，2009級學(xué)生則表現(xiàn)出更多對自我的反省，且心理癥狀的表現(xiàn)也更加多元化。這些特征與不同出生年代學(xué)生的人格特征相吻合。后續(xù)研究可以進一步擴大新生的出生年代范圍，通過在更大范圍內(nèi)比較不同出生年代學(xué)生的心理癥狀特點以期獲得更為準(zhǔn)確的結(jié)論。

四、結(jié)論

首先，民族院校維族新生的心理健康狀況不容樂觀，其存在心理問題者比率與存在輕生意念者比率均較高。其次，維族新生具有較強的心理咨詢的愿望，但在實踐中卻存在很大顧慮。最后，維族新生主要的心理癥狀為人際關(guān)系問題、情緒問題與強迫問題，且不同出生年代的維族新生表現(xiàn)出不同的心理癥狀特點。

（責(zé)任編輯：侯秀梅）