胡曉紅

畫面一：

在灑滿陽光的畫室里，年少的他們托著一盤盤絢麗的色彩，畫筆在紙上一寸一寸地爬過，在那深深淺淺的斑斕中流淌著青春各色。

畫面二：

四塊純金屬的雙孔梁構(gòu)成底座，正前方是一塊定制“迷你”黑板，兩個大功率馬達(dá)、兩條傳送帶、兩個定滑輪組成它的手臂。后面主控制器是它的大腦，負(fù)責(zé)控制身體上的“肢體”的移動。這就是學(xué)生發(fā)明的智能清潔黑板系統(tǒng)。

一、美術(shù)特色校本課程

2005年，美術(shù)教育的種子在新的沃土上生根發(fā)芽，現(xiàn)行統(tǒng)一教材已經(jīng)滿足不了學(xué)生豐富多樣的要求，唯有自己開發(fā)美術(shù)校本課程，不斷創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容和方式方法，才會讓學(xué)生感興趣，因而學(xué)校美術(shù)特色校本課程孕育而生。多年來，無錫市南長實驗中學(xué)著力于美術(shù)校本課程的開發(fā)與研究領(lǐng)域，并以之作為向更深的層次推進(jìn)美術(shù)課程改革的一個切入點，不斷激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在需求，促進(jìn)學(xué)生的綜合素質(zhì)的提高，創(chuàng)造一種更適合學(xué)生需要的育人環(huán)境。

1.課程開發(fā)目標(biāo)

美術(shù)課程具有人文性質(zhì)，是學(xué)校進(jìn)行美育的主要途徑，是九年義務(wù)教育階段全體學(xué)生必修的藝術(shù)課程。為了提高本校學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)，激發(fā)其藝術(shù)靈性，南長實驗中學(xué)美術(shù)校本課程實施目標(biāo)為：

①通過藝術(shù)教育，培養(yǎng)學(xué)生審美能力，從而提高學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)和能力，積累深厚的藝術(shù)文化底蘊(yùn)，激發(fā)學(xué)生對藝術(shù)的熱愛之情。

②積極開發(fā)學(xué)生的潛能，激發(fā)學(xué)生身心素質(zhì)潛能的主動發(fā)揮，注重培養(yǎng)創(chuàng)造能力，從而引導(dǎo)學(xué)生健康全面發(fā)展地步入藝術(shù)殿堂。

③確定以學(xué)生發(fā)展為本的教學(xué)思想，陶冶學(xué)生的審美情操，以實現(xiàn)人的能力的發(fā)展，完善學(xué)生的人格塑造。

2.課程開發(fā)的形式與內(nèi)容

無錫市南長實驗中學(xué)初中美術(shù)校本課程教學(xué)遵循“培養(yǎng)興趣、由淺入深、重點突出、形式多樣、循序漸進(jìn)”的教學(xué)原則，在尊重教材里的教學(xué)三維目標(biāo)及歷史、政治等各方面價值的基礎(chǔ)上，根據(jù)本校的情況酌情研究、開發(fā)新的教材和新的教學(xué)課堂。

課程基礎(chǔ)教學(xué)主要開設(shè)基礎(chǔ)素描、基礎(chǔ)圖案、線造型、卡通畫、書法等。學(xué)校將平時的美術(shù)教學(xué)與社團(tuán)活動的開展相結(jié)合，利用節(jié)假日對自愿報名的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的免費(fèi)專業(yè)培訓(xùn)；成立“妙筆俱樂部”，組織美術(shù)特色班學(xué)生的各種競賽及校內(nèi)外作品展示活動。

課程教學(xué)在將素描、圖案、卡通、速寫合理銜接，統(tǒng)籌安排的同時指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用形、色、肌理和空間等美術(shù)語言，以描繪和立體造型的方法，選擇適合于自己的工具、材料，記錄與表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物，發(fā)展美術(shù)構(gòu)思與創(chuàng)作的能力，傳遞自己的思想和情感；運(yùn)用對比與和諧、對稱與均衡、節(jié)奏與韻律等組合原理，了解一些簡單的創(chuàng)意、設(shè)計方法和媒材的加工方法，進(jìn)行設(shè)計和裝飾，美化身邊的環(huán)境；欣賞、認(rèn)識自然美和美術(shù)作品的材料、形式與內(nèi)容等特征，通過描述、分析與討論等方式，了解美術(shù)表現(xiàn)的多樣性，能用一些簡單的美術(shù)術(shù)語，表達(dá)自己對美術(shù)作品的感受和理解；結(jié)合學(xué)校和社區(qū)的活動，以美術(shù)與科學(xué)課程和其他課程的知識、技能相結(jié)合的方式，進(jìn)行策劃、制作、表演與展示，體會美術(shù)與環(huán)境的關(guān)系等。

學(xué)校在平時的教學(xué)中充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)的情感、美感陶冶功能，努力培養(yǎng)學(xué)生健康向上的審美情趣，提高學(xué)生的審美能力，以美引善，以美育德，不斷強(qiáng)化初中生的美術(shù)基本素質(zhì)和綜合能力，使學(xué)生的個性發(fā)展和藝術(shù)素質(zhì)得到全面提高。

南中學(xué)子，以江南為紙，研磨童年的墨，追逐少年的夢。教育視野再次被拓寬……有一種感覺始終在心田里綻放，那就是智慧的火花。于是，我們大喊：創(chuàng)客，我們來了！

二、智慧機(jī)械特色校本課程

近年來隨著科技的高速發(fā)展，學(xué)校信息技術(shù)教育蓬勃發(fā)展，機(jī)器人課程也逐步進(jìn)入中小學(xué)校園。無錫市南長實驗中學(xué)的對口小學(xué)長期開設(shè)機(jī)器人課程，而學(xué)校自身又是名校—天一中學(xué)的科技實驗基地，因此，南長實驗中學(xué)更需要在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步深化機(jī)器人課程?！皠?chuàng)客”一詞來源于英文單詞“Maker”，是指不以盈利為目標(biāo)，努力把各種創(chuàng)意轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實的人。2012年以來，學(xué)校推廣創(chuàng)客教育，力求開放學(xué)生的大腦與雙手，提高孩子們的思維和創(chuàng)新能力。因此，學(xué)校開設(shè)機(jī)器人課程，教授學(xué)生機(jī)械編程的基礎(chǔ)知識，引導(dǎo)學(xué)生用智慧連接冰冷機(jī)械，創(chuàng)造出對生活和學(xué)習(xí)有用的東西。

1.課程開發(fā)目標(biāo)

南長實驗中學(xué)正在實施的智慧機(jī)械（Makeblock Base on Scratch，簡稱MBS）課程基于“創(chuàng)客教育”理念，培養(yǎng)學(xué)生用所學(xué)知識和想象創(chuàng)造出適用于生活和學(xué)習(xí)的機(jī)械作品，從而提高學(xué)生的思維想象能力和創(chuàng)新發(fā)明能力。

本課程實施目標(biāo)為：

①邏輯思維能力，通過軟件的圖形化編程和硬件的搭建培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬎季S推理能力。

②動手實踐能力，學(xué)生通過一系列器材的搭建鍛煉學(xué)生的動手實踐能力。

③創(chuàng)新合作能力，通過與組員的合作學(xué)習(xí)培養(yǎng)溝通交流能力，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的自我意識和合作意識，在智慧機(jī)械的開發(fā)和研究中不斷培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造發(fā)明力，提高自身的科學(xué)素養(yǎng)。

2.課程開發(fā)的形式與內(nèi)容

智慧機(jī)械課程本著培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力的教學(xué)原則，根據(jù)本校的教學(xué)實際不斷研究新的教學(xué)課堂，同時正在編寫符合學(xué)校校情的智慧機(jī)械校本課程教材。

南長實驗中學(xué)機(jī)器人課程分為大班教學(xué)和社團(tuán)教學(xué)兩個部分。

（1）機(jī)器人課程大班教學(xué)—智能機(jī)械

機(jī)器人課程主要分為硬件和軟件，而硬件部分又可以分為電子和機(jī)械部分。硬件部分學(xué)校將使用Makeblock公司提供的專用器材，軟件部分將著重使用Scratch語言。

本課程主要分為四個學(xué)期，每個學(xué)期對應(yīng)相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)：

第一學(xué)期：

課程內(nèi)容：軟件部分。本課程使用的軟件是Scratch（版本：scratch for robot）。第一學(xué)期讓學(xué)生學(xué)習(xí)軟件的基本操作、三種基本程序結(jié)構(gòu)、變量隨機(jī)數(shù)、廣播等程序編程應(yīng)用以及學(xué)習(xí)相應(yīng)的動畫和游戲制作。

第二學(xué)期：

課程內(nèi)容：硬件部分的電子模塊。向?qū)W生介紹電子模塊中的一些常用硬件：超聲波、三色燈、感光器、舵機(jī)、小馬達(dá)、紅外線探測器等，并教學(xué)生應(yīng)用已學(xué)內(nèi)容使用軟件來操作這些電子模塊。在后面的課程中可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)電子模塊形成的系統(tǒng)（由若干個電子模塊組成的一個比較有意義的系統(tǒng)）。

第三學(xué)期：

課程內(nèi)容：主要向?qū)W生介紹機(jī)械模塊的材料：雙、單孔梁，履帶，皮帶，螺絲螺母，齒輪等，并結(jié)合第一學(xué)期學(xué)習(xí)的軟件驅(qū)動機(jī)械裝置，教學(xué)生如何搭建機(jī)器人的一些物理結(jié)構(gòu)。在課程開展的同時會普及一些物理知識，如杠桿、滑輪等。

第四學(xué)期：

課程內(nèi)容：學(xué)生根據(jù)前幾個學(xué)期學(xué)習(xí)的內(nèi)容（軟件、電子、機(jī)械）的內(nèi)容，進(jìn)入簡易機(jī)器人的搭建之中，在學(xué)習(xí)過程中，會給學(xué)生展示并教學(xué)生搭建幾個簡易機(jī)器人的例子。

（2）機(jī)器人競賽社團(tuán)—MBS智慧機(jī)械

機(jī)器人競賽課程也分為硬件和軟件部分。競賽課程的硬件主要是使用樂高公司提供的器材，軟件主要是可圖形化編程的軟件。

機(jī)器人競賽社團(tuán)的課程開展主要是由兩部分組成：第二課堂和下午第四節(jié)課的活動時間。每周1～2節(jié)課的機(jī)器人競賽課程的開展，保障了機(jī)器人競賽課程教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。

3.校本課程開發(fā)的收獲

（1）注重個性差異，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)全面發(fā)展

在關(guān)注每一個學(xué)生的成長需求、尊重每一個學(xué)生的個性差異以及尊重學(xué)生意向的基礎(chǔ)上，學(xué)校開設(shè)了一系列校本課程。課程內(nèi)容具有開放性、實用性，讓學(xué)生學(xué)會求知、學(xué)會做事，使每個學(xué)生都能獲得滿足個人需求的社會性發(fā)展。

（2）更新教學(xué)觀念，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展

通過研制校本教材，有效地發(fā)揮了集體的智慧，以同伴互助的形式促進(jìn)了教師間的專業(yè)對話、溝通、協(xié)調(diào)和合作，培養(yǎng)了教師的團(tuán)隊合作能力，提高了教師的課程開發(fā)能力，為教師的專業(yè)成長提供了良好舞臺。

（3）規(guī)范校本課程，促進(jìn)學(xué)校特色形成

學(xué)校充分利用校園內(nèi)藝教樓、創(chuàng)客教室等硬件條件優(yōu)勢，重點打造了兩大特色校本課程，引領(lǐng)學(xué)校校本課程的規(guī)范化、科學(xué)化建設(shè)，不斷提高學(xué)校的辦學(xué)水平，豐富學(xué)校發(fā)展內(nèi)涵，彰顯學(xué)校特色。

總之，校本課程的開發(fā)是一個持續(xù)、動態(tài)的過程，是一個逐步完善的過程，也是當(dāng)前課程改革的難點、熱點，需要我們不斷地去探索、實踐、反思、完善和提高。