席錫芳

文化是一個(gè)民族的精神和靈魂，是國(guó)家發(fā)展和民族振興的強(qiáng)大力量。隨著我國(guó)改革開(kāi)放和經(jīng)濟(jì)建設(shè)取得巨大成就，中華文化受到全世界的關(guān)注和矚目。為了向世界推廣漢語(yǔ)和傳播中華文化，教育部國(guó)家漢語(yǔ)國(guó)際推廣領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室負(fù)責(zé)在國(guó)外設(shè)立孔子學(xué)院并派出漢語(yǔ)教師志愿者。

在我的教師生涯中，有一年有幸到英國(guó)擔(dān)任漢語(yǔ)教師志愿者。這是我平凡人生中一段特殊而有意義的經(jīng)歷，充滿(mǎn)挑戰(zhàn)，歷經(jīng)磨礪，收獲良多。

2010年上半年，我經(jīng)過(guò)學(xué)校和有關(guān)部門(mén)的推薦選拔，并通過(guò)了英國(guó)駐華大使館上海領(lǐng)事館的面試，光榮地成為“國(guó)家漢語(yǔ)辦”管理的孔子學(xué)院一名向世界推廣漢語(yǔ)的志愿者教師。9月初，我懷揣著向英國(guó)人民推廣漢語(yǔ)、傳播中華文化的使命，踏上了遠(yuǎn)赴英國(guó)的征程，開(kāi)始了獨(dú)自一人在英國(guó)Essex 郡Harlow鎮(zhèn)MarkHall中學(xué)的漢語(yǔ)教學(xué)工作。

來(lái)到英國(guó)任教，開(kāi)始時(shí)我滿(mǎn)懷信心。然而，當(dāng)我結(jié)束了在倫敦的三天強(qiáng)化培訓(xùn)，一個(gè)人乘火車(chē)來(lái)到Harlow鎮(zhèn)，并于第二天一早去Markhall中學(xué)報(bào)到，面對(duì)周?chē)蝗耗吧挠?guó)同事時(shí)，心中有些惴惴不安。表面上，我很大方地向他們問(wèn)好、打招呼，心里卻有很強(qiáng)的不適感。我獨(dú)自置身于英國(guó)的一所中學(xué)校園，遠(yuǎn)離祖國(guó)和親人，開(kāi)始感到孤獨(dú)、無(wú)助、寂寞。雖然我在國(guó)內(nèi)已從事中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)10多年，但在這里，英語(yǔ)是英國(guó)的母語(yǔ)，憑我的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力能應(yīng)付自如嗎？每天，全新的文化和教育理念都強(qiáng)烈地沖擊著我的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)，讓我在無(wú)形中受到全方位的壓力。這種壓力，不是學(xué)校對(duì)分?jǐn)?shù)要求的壓力，而是語(yǔ)言的壓力、教學(xué)的壓力、適應(yīng)環(huán)境的壓力等。“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海?！蔽覜Q心不辱使命，不懼困難，把中華文化的種子播撒到英倫大地上。

既來(lái)之，則安之。我很快調(diào)整好心態(tài)，向外語(yǔ)組老師們虛心求教，和房東一家友好相處。越是在這樣的環(huán)境歷練下，越是能激發(fā)一個(gè)人所有的潛能。我漸漸地克服了孤獨(dú)，挺過(guò)了環(huán)境關(guān)和生活關(guān)。

課堂，是推廣漢語(yǔ)、傳播中華文化的主陣地。能否過(guò)課堂教學(xué)關(guān)是對(duì)我最大的考驗(yàn)。我被分配到的教學(xué)任務(wù)是教這里七、八年級(jí)所有班級(jí)學(xué)生的漢語(yǔ)課。英國(guó)中學(xué)各個(gè)班學(xué)生數(shù)量不等，平均30人一個(gè)班。我在來(lái)英國(guó)之前已經(jīng)了解到，雖然這里班級(jí)人數(shù)比國(guó)內(nèi)少，但“小宇宙”爆發(fā)力強(qiáng)大，對(duì)于這個(gè)我已經(jīng)有了一些心理準(zhǔn)備，但是剛開(kāi)始時(shí)顯然還是低估了他們。聽(tīng)了一星期的課后，我才真正相信了在北京、倫敦培訓(xùn)時(shí)前任漢語(yǔ)老師所介紹的英國(guó)中學(xué)課堂的實(shí)情。第二周，我懷著忐忑不安的心情開(kāi)始真正的漢語(yǔ)教學(xué)，針對(duì)英國(guó)課堂教學(xué)的特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)了一些互動(dòng)性、可行性的教學(xué)活動(dòng)，我的課總算沒(méi)有失控，按照前輩們的標(biāo)準(zhǔn)已經(jīng)算是成功了。我的英語(yǔ)口語(yǔ)也得到學(xué)生和聽(tīng)課老師的肯定：“很清楚，很流利”。師生的認(rèn)可鼓勵(lì)我繼續(xù)向前探索和邁進(jìn)。

怎樣在漢語(yǔ)課教學(xué)中更有效地滲透和傳播中華文化，這是我每堂課設(shè)計(jì)教案時(shí)主要研究的課題。我為每節(jié)課設(shè)計(jì)了一個(gè)文化主題，在教授漢語(yǔ)的同時(shí)傳播中華文化。我的第一堂課給學(xué)生準(zhǔn)備的“中國(guó)印象”是中國(guó)地圖、國(guó)旗、國(guó)歌、中國(guó)結(jié)和紅燈籠等。我為學(xué)生講述了漢字的發(fā)展歷史、構(gòu)成方式和基本筆畫(huà)，引起了英國(guó)學(xué)生的好奇和興趣。但接下來(lái)幾節(jié)課教授漢語(yǔ)頗不容易。這些學(xué)生對(duì)漢語(yǔ)沒(méi)有任何基礎(chǔ)。我從拼音教起，給孩子們的發(fā)音打下基礎(chǔ)。但由于英語(yǔ)和漢語(yǔ)的發(fā)音差別很大，有些拼音和音調(diào)學(xué)生們總也發(fā)不標(biāo)準(zhǔn)。我設(shè)計(jì)了一些游戲和趣味性活動(dòng)鼓勵(lì)他們發(fā)音，耐心指點(diǎn)、反復(fù)朗讀、不斷示范。幾節(jié)課下來(lái)，原本只會(huì)說(shuō)“你好”、“爸爸”、“媽媽”等簡(jiǎn)單詞匯的學(xué)生已經(jīng)會(huì)說(shuō)一些短句，如“中國(guó)偉大”、“北京，我愛(ài)你”等。每上一節(jié)課，我都要總結(jié)其中的得失，不斷改進(jìn)。一學(xué)期下來(lái)，我對(duì)漢語(yǔ)教學(xué)已經(jīng)有了一些經(jīng)驗(yàn)，掌握了一些規(guī)律。

一節(jié)課又一節(jié)課，慢慢地，我通過(guò)自己的不懈努力，贏得了學(xué)生們的喜愛(ài)和外語(yǔ)組負(fù)責(zé)人的肯定，有了小小的成就感，畢竟這一切來(lái)之不易?。〔簧賹W(xué)生對(duì)漢語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣，有些學(xué)生脫口而出的中文短句更是時(shí)不時(shí)給我驚喜。有些班級(jí)已結(jié)束了漢語(yǔ)課，但還不斷有學(xué)生跑來(lái)問(wèn)我：“老師，你什么時(shí)候再給我們上漢語(yǔ)課??！”聽(tīng)了這話我心里十分激動(dòng)和欣喜，因?yàn)槲乙言谒麄兊男睦锊ハ铝酥腥A文化的種子。

除了課堂主陣地，我還充分利用另一個(gè)重要陣地—課外興趣課，努力推廣漢語(yǔ)和傳播中華文化。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持和安排下，我開(kāi)設(shè)了烹飪課、藝術(shù)課等。上烹飪課，我心里還是有一些底氣的，因?yàn)槲以趪?guó)內(nèi)時(shí)對(duì)烹飪比較感興趣，我要借這個(gè)機(jī)會(huì)好好宣揚(yáng)一下中國(guó)的美食文化。我花了一番功夫作了充分準(zhǔn)備。課前我根據(jù)英國(guó)人的口味和對(duì)中國(guó)美食的興趣重點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)菜單，菜品既要色香味俱全，又要簡(jiǎn)單易做。我在短短的50分鐘里教會(huì)每一個(gè)學(xué)生親手制作中國(guó)菜肴。有部分教師也來(lái)跟我學(xué)，師生們對(duì)中國(guó)美食表現(xiàn)出濃厚的興趣。曾經(jīng)有幾個(gè)女孩子告訴我，她們回去后還教媽媽包餃子、燒中國(guó)菜，全家人都很喜歡。上藝術(shù)課，一開(kāi)始我還是挺發(fā)愁的，因?yàn)樽约簺](méi)有藝術(shù)方面的專(zhuān)長(zhǎng)。我在反復(fù)考慮了一個(gè)星期之后，決定在藝術(shù)課上把漢語(yǔ)教學(xué)和中國(guó)特色的藝術(shù)結(jié)合起來(lái)上。比如第一節(jié)藝術(shù)課，我教學(xué)生一起做家庭成員的面具，要求在做好的面具上用漢語(yǔ)拼音標(biāo)出是哪個(gè)家庭成員并戴在臉上，再組織一些小游戲來(lái)鞏固這些家庭人員的稱(chēng)呼。課堂氣氛熱烈，達(dá)到了預(yù)期效果。在以后的一些藝術(shù)課上還陸續(xù)介紹了中國(guó)京劇、剪紙、書(shū)法等富有濃郁中國(guó)特色的傳統(tǒng)文化，還教學(xué)生動(dòng)手畫(huà)京劇臉譜、學(xué)剪紙、寫(xiě)毛筆字等。讓學(xué)生在學(xué)中玩，在玩中學(xué)，效果顯著，他們的藝術(shù)老師也很滿(mǎn)意。

作為漢語(yǔ)教師志愿者，在英國(guó)這一年的工作經(jīng)歷是對(duì)我的一次極為重要的歷練。一年來(lái)，我與英國(guó)師生朝夕相處，每天都沒(méi)有虛度，過(guò)得很充實(shí)、很有意義，獲得了所在學(xué)校師生的肯定和好評(píng)。這次經(jīng)歷，拓寬了我國(guó)際教育的視野，更新了自己的教育理念，提升了自己的英語(yǔ)口語(yǔ)能力、課堂教學(xué)能力和管理能力。這一年的工作經(jīng)歷是我教師生涯中最多姿多彩的一頁(yè)，讓我收獲了做好今后教育工作的最寶貴財(cái)富！

回顧一年來(lái)的國(guó)際漢語(yǔ)教學(xué)工作，我領(lǐng)悟到，作為一名國(guó)際漢語(yǔ)教師志愿者，要?jiǎng)偃慰鬃訉W(xué)院授予的漢語(yǔ)教學(xué)和傳播中華文化的使命，必須要做好三項(xiàng)準(zhǔn)備工作：思想準(zhǔn)備、教育觀念的準(zhǔn)備和教學(xué)業(yè)務(wù)技能的準(zhǔn)備。

志愿者思想上必須要提高認(rèn)識(shí)，盡心盡力

要充分認(rèn)識(shí)到傳播中華文化在中華民族偉大復(fù)興和我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)全局中的重要作用和戰(zhàn)略地位。我們既要大力弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，又要充分展示當(dāng)代中國(guó)人民的精神風(fēng)貌，努力讓世界準(zhǔn)確地理解一個(gè)真實(shí)的中國(guó)。

為了讓學(xué)生感受到中華民族傳統(tǒng)文化的獨(dú)特魅力，在中秋節(jié)和春節(jié)這兩個(gè)中國(guó)最重要的傳統(tǒng)節(jié)日到來(lái)時(shí)，我盡心竭力，作了充分的籌劃。除了介紹這兩個(gè)節(jié)日的由來(lái)和中國(guó)人慶祝節(jié)日的風(fēng)俗習(xí)慣，還進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生制作有關(guān)這兩個(gè)節(jié)日的海報(bào)，教學(xué)生寫(xiě)春聯(lián)、貼窗花、做燈籠等。為了鼓勵(lì)學(xué)生，我選了一部分學(xué)生的優(yōu)秀作品精心編排，完成了兩期櫥窗展示，讓學(xué)校里更多的師生來(lái)了解中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日文化。這兩期櫥窗展示受到了校長(zhǎng)和同事們的稱(chēng)贊。

我用心設(shè)計(jì)每一堂課、每一項(xiàng)文化活動(dòng)，引領(lǐng)學(xué)生們進(jìn)入了博大精深的中華文化天地。從中國(guó)的首都到我的家鄉(xiāng)，從長(zhǎng)城到長(zhǎng)江，從古代的四大發(fā)明到現(xiàn)在的衛(wèi)星上天，從北京的奧運(yùn)會(huì)到上海的世博會(huì)，當(dāng)一幅幅圖片呈現(xiàn)在學(xué)生面前時(shí)，他們對(duì)中國(guó)的歷史和當(dāng)今中國(guó)改革開(kāi)放、繁榮富強(qiáng)的現(xiàn)狀有了很形象的了解。我把這些編成一個(gè)個(gè)小故事說(shuō)給學(xué)生聽(tīng)，當(dāng)學(xué)生驚嘆中國(guó)五千年悠久的歷史，驚嘆中國(guó)從貧窮落后變成現(xiàn)代化國(guó)家而心生向往時(shí)，我站在講臺(tái)上，為自己身為一個(gè)中國(guó)人而感到無(wú)比自豪。一位德語(yǔ)老師一直聽(tīng)我的漢語(yǔ)課并告訴我，因?yàn)槁?tīng)了我的課，讓她對(duì)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)、對(duì)欣欣向榮的中國(guó)有了很大的興趣，她想以后有機(jī)會(huì)從事與中國(guó)有關(guān)的工作?？吹綆熒鷤兿矏?ài)漢語(yǔ)和中華文化，此時(shí)此刻，我曾經(jīng)有過(guò)的一切苦與辣都變成了甜蜜的味道。

志愿者觀念上必須要了解差異，因材施教

海外漢語(yǔ)教學(xué)，無(wú)論是文化和禮儀習(xí)慣，還是課堂教學(xué)方式，以及管理學(xué)生等方面，都與國(guó)內(nèi)有較大的差異。在英國(guó)，教師從來(lái)不對(duì)學(xué)生說(shuō)You are wrong（你錯(cuò)了）。英國(guó)老師特別擅長(zhǎng)問(wèn)Why（為什么）或者How（怎樣/怎么）。英國(guó)老師在教學(xué)中強(qiáng)調(diào)以活動(dòng)為中心，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)扮演各種角色去理解和掌握語(yǔ)言，還大量使用圖片、模型等有關(guān)教具進(jìn)行講解，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，又活躍了課堂氣氛。我通過(guò)學(xué)習(xí)有關(guān)資料，并牢記培訓(xùn)時(shí)前任漢語(yǔ)教師的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，更新了觀念，在教學(xué)中改變了國(guó)內(nèi)的常規(guī)教法，隨時(shí)根據(jù)各個(gè)班級(jí)的不同情況，及時(shí)地調(diào)整自己的教學(xué)步驟，安排更多的互動(dòng)性、趣味性的教學(xué)活動(dòng)，每節(jié)課都要用自己的亮點(diǎn)來(lái)吸引學(xué)生，有時(shí)上下午的課即使是用同一個(gè)教案，同一個(gè)課件，也會(huì)隨時(shí)根據(jù)上午的教學(xué)效果調(diào)整，靈活地修改教學(xué)計(jì)劃，不斷豐富教學(xué)手段和方法，以營(yíng)造更好的課堂氣氛，達(dá)到最理想的教學(xué)效果。英國(guó)的教學(xué)國(guó)情讓我真正地顛覆了平時(shí)的教學(xué)方式，一切為了適應(yīng)學(xué)生，真正地做到了“因材施教”。

志愿者業(yè)務(wù)上必須要加強(qiáng)修養(yǎng)，刻苦鉆研

對(duì)外漢語(yǔ)教師要精通外語(yǔ)、會(huì)教漢語(yǔ)?！皣?guó)家漢語(yǔ)辦”頒布的《國(guó)際漢語(yǔ)教師標(biāo)準(zhǔn)》，著重強(qiáng)調(diào)了語(yǔ)言文化教學(xué)、中華文化傳播、跨文化交際三項(xiàng)基本能力。

志愿者要不斷強(qiáng)化知識(shí)學(xué)習(xí)，努力提高修養(yǎng)水平，有意識(shí)地提高這三種能力。中華文化的傳播不僅僅局限于課堂，還要組織開(kāi)展一些中華文化的推廣活動(dòng)，讓學(xué)生更生動(dòng)形象地體驗(yàn)與感受中華文化。這一年的工作實(shí)踐也說(shuō)明了這一點(diǎn)。這所中學(xué)的學(xué)生在我去之前對(duì)中國(guó)僅有零碎的了解，在上了一段時(shí)間漢語(yǔ)課和組織了一些文化活動(dòng)后，他們對(duì)華夏悠久的歷史、燦爛的文化以及今日的中國(guó)所取得的成就感到好奇與敬意，從而引發(fā)他們更加關(guān)注和熱愛(ài)中國(guó)。

對(duì)志愿者來(lái)說(shuō)，道德素質(zhì)要求也是十分重要的。我們是文化的使者，文明的使者，友好的使者，必須品行端正。我時(shí)刻謹(jǐn)記自己是代表中國(guó)來(lái)的，言行舉止都必須是正面的形象。盡管有不少難事擺在我面前，但我每天都保持著微笑。想到自己肩負(fù)的使命，讓我每一天的工作都充滿(mǎn)了動(dòng)力。

擔(dān)任國(guó)際漢語(yǔ)教師志愿者的各位同仁，我們都要進(jìn)一步增強(qiáng)自己的責(zé)任感、光榮感和使命感，從思想、教育觀念和業(yè)務(wù)三個(gè)方面作好充分的準(zhǔn)備，志存高遠(yuǎn)，與時(shí)俱進(jìn)，勇于創(chuàng)新。唯有這樣，才能勝任肩負(fù)的漢語(yǔ)教學(xué)和傳播中華文化的神圣使命，共同推動(dòng)中華文化走向世界！