張海洋

感覺有點累，回到家里便躺在沙發(fā)上動也不想動。

手機鈴響，有電話進來，未顯示名字，應該是陌生的號碼，所以沒有接聽，任鈴聲枯燥地重復。

一會兒，再響，很執(zhí)著，有點誓不罷休的味道，我只好拿起手機。

“老師，我是小彤，我的數(shù)學試卷少加了兩分。”聲音很低，聽起來有些羞澀。

“哦！我知道了。你昨天不是已經(jīng)打電話告訴我了嗎？”這個小彤，昨天晚上就已經(jīng)把這件事告訴我了，今天又重復了一遍。

“那，老師，這兩分可不可以加上呀？”聲音更低了，隱約里有些不好意思的感覺。

“我不是已經(jīng)讓你自己加上了嗎？你直接在試卷上把分數(shù)改過來就行了?！边€是加分的事。一個小小的月考，僅僅是無足輕重的兩分，有必要這么一遍遍地問嗎？

我有些煩了。

這次月考不牽扯班級考評，也不涉及教師考核，組織得相對寬松。說句實話，我還真的沒有把它當做一回事。匆忙閱完卷，在元旦放假的那天便把試卷發(fā)了下去，目的是讓學生對錯題進行訂正，并沒有讓學生核對分數(shù)的意思。

因為潛意識里，我還是覺得這種考試的分數(shù)無所謂，沒有必要在上面斤斤計較，所以她第一次打電話說少加兩分時，我就有些不耐煩：不看錯題，只盯著分數(shù)。兩分，多大點兒事！

“老師，我想讓您給我加上，讓您親自在試卷上把分數(shù)給改過來。”聲音低得幾乎聽不清楚了，但那份迫切一覽無余地傾瀉到電話的這一端，傾瀉到我的耳朵里，直至心里。

是呀，也許在我看來，這兩分只不過是筆下誤判的一個數(shù)字，并且是毫不起眼的數(shù)字，但在學生看來，或許就是一個標志，一份曾經(jīng)努力、付出的收獲，一個比什么都重要的證明。而我，就那么簡單地應付了一顆持久尋找的心。

“好，明天早上，我一定親自把分數(shù)改過來，一定！”掛了電話，我覺得有些羞愧。

在實際生活中，當我們以成人的世故與成熟審視、教育、對待孩子時，會有很多這樣的“兩分”。有的時候，我們不僅錯判，還有可能因為忽視而無法糾正，甚至是粗暴地毀掉一個孩子的夢想。還好，對于小彤的那兩分，我有補救的機會。編輯：馬德佳