王亞風(fēng)

摘 要：新課程標(biāo)準(zhǔn)確立了思想品德課以情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)為首，兼顧能力目標(biāo)、知識(shí)目標(biāo)三位一體的課程教學(xué)目標(biāo)。在這種大好形勢(shì)下，摒棄舊的教育觀念，讓思品課堂脫掉枯燥、乏味、說教式的帽子，使學(xué)生對(duì)思品課感興趣，且成為最受學(xué)生歡迎的課堂，成為我們迫不及待需要解決的問題。

關(guān)鍵詞：思想品德；學(xué)習(xí)興趣

1 尊重學(xué)生的心理需要，誘發(fā)主動(dòng)探究的動(dòng)機(jī)

《思想品德》課程標(biāo)準(zhǔn)要求加強(qiáng)教學(xué)的過程性、學(xué)生學(xué)習(xí)的體驗(yàn)性，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、親身實(shí)踐、獨(dú)立思考、合作探究，發(fā)展學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問題的能力，以及交流與合作的能力。在教育方式上，更要體現(xiàn)出以人為本，以學(xué)生為中心，以學(xué)生的發(fā)展作為終極目標(biāo)，擺正學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，以思想品德的綜合知識(shí)和學(xué)生的親身體驗(yàn)為載體，不斷地誘發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究的動(dòng)機(jī)。為此，教師要了解每個(gè)學(xué)生的特長、經(jīng)歷和興趣，充分考慮他們的學(xué)習(xí)心理需要，重視心理反饋。要?jiǎng)?chuàng)設(shè)豐富多樣的學(xué)習(xí)環(huán)境，為每個(gè)學(xué)生提供足夠的思維和表現(xiàn)的空間，以適應(yīng)不同學(xué)生的興趣，最大限度發(fā)揮學(xué)生的主體作用。讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人而不是知識(shí)的奴隸。

2 建立學(xué)友型師生關(guān)系，提高學(xué)生興趣

我們的政治教師應(yīng)實(shí)事求是地摒棄知識(shí)權(quán)威的陳舊本位意識(shí)，積極建立學(xué)友型的師生關(guān)系。在教學(xué)過程中，我們應(yīng)盡可能多地開展些師生互學(xué)、角色互換活動(dòng)，多給孩子們展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，多鼓勵(lì)他們標(biāo)新立異，提出問題。羅杰斯就曾說過：“教師首先需要對(duì)人寄予深信。如果我們相信每個(gè)人都有發(fā)展自己潛力的能力，那么，我們就會(huì)允許他有選擇他自己的學(xué)習(xí)方式的機(jī)會(huì)?！?初中生有著豐富多彩的情感世界，對(duì)周圍的事物有著特殊的敏感，甚至教師不經(jīng)意的一言一行都能引起他們情緒的較大波動(dòng)。因而，教師在走進(jìn)課堂時(shí)應(yīng)精神飽滿，儀表端莊；教學(xué)時(shí)，富有激情，能運(yùn)用生動(dòng)的語言輔之以誠摯的情感、形象的體態(tài)、豐富的表情，這樣必然會(huì)由淺入深地“感染”學(xué)生，引發(fā)師生情感上的共鳴，促進(jìn)學(xué)生對(duì)問題的深入思考。

3 讓思品課堂生活化，讓學(xué)生樂在其中

新課程的理念要求我們?cè)谡n堂教學(xué)中應(yīng)遵循 “三貼近原則”，貼近學(xué)生、貼近生活、貼近實(shí)際。啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊人，關(guān)心身邊事，在生活中學(xué)習(xí)，向生活學(xué)習(xí)，使課堂成為生活化的課堂。讓學(xué)生敞開心扉，有話可說。在生活化的課堂教學(xué)中，學(xué)生的生活在豐富、在發(fā)展，教學(xué)貼近了學(xué)生的生活，課堂變成了學(xué)生探索世界的窗口，使知識(shí)在生活中得到了應(yīng)用。在這種情況下，學(xué)生增強(qiáng)了參與意識(shí)和成就感，興趣盎然，樂在其中。

4 讓學(xué)生進(jìn)行情景體驗(yàn)

1、小品。小品是學(xué)生感興趣的文娛形式，在課上偶爾采取小品的藝術(shù)形式，能讓同學(xué)們?cè)陂_懷大笑之后有所思考，有所感悟，從而指導(dǎo)他們應(yīng)怎樣正確面對(duì)來自心理品格、健康人格、高尚道德情操等方面的問題。如：在分析自信、自卑、自負(fù)三者區(qū)別時(shí)，讓學(xué)生們分組討論，編寫有關(guān)方面的臺(tái)詞，推薦有表演能力的人來表演，分別扮演自信、自卑、自負(fù)三者不同的表情及言語，同時(shí)展開小組競(jìng)賽，及時(shí)給予評(píng)價(jià)。同學(xué)們的熱情很高，個(gè)個(gè)踴躍參加，積極出謀劃策，參加表演的同學(xué)詼諧的表情引得同學(xué)們哈哈大笑，同學(xué)們不斷地為本組的同學(xué)喝彩加油，這樣不僅在無形之中讓同學(xué)們掌握書本知識(shí)，而且還培養(yǎng)了同學(xué)們的集體榮譽(yù)感。

2、音樂。音樂能引起學(xué)生的情感共鳴，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒和積極性。如《唱響自信之歌》一課中采用零點(diǎn)樂隊(duì)的《相信自己》；《人生當(dāng)自強(qiáng)》一課中采用了《陽光總在風(fēng)雨后》；《少年能自強(qiáng)》一課中采用成龍的《男兒當(dāng)自強(qiáng)》；《挫折面前也從容》一課中采用貝多芬的《命運(yùn)交響曲》、李克勤的《紅日》等等，這些歌曲可在課堂教學(xué)中融入情感的體驗(yàn)。

3、角色體驗(yàn)。這是讓學(xué)生以一種類似游戲的方式，表演或體驗(yàn)自己或角色的心理或行為，進(jìn)而起到增進(jìn)自我認(rèn)識(shí)、減輕或消除心理問題，形成良好的情感和人格的作用。如：講述《彼此尊重才能贏得尊重》一課時(shí)，采用了活動(dòng)《盲行游戲》。讓一個(gè)同學(xué)扮演“盲人”，另一人為盲人的“拐杖”?！肮照取庇媒z巾把“盲人”的眼睛蒙住，讓其在原地轉(zhuǎn)三圈，然后由“拐杖”帶領(lǐng)他穿越有障礙的路線?！肮照取辈豢烧f話，只可用肢體語言給對(duì)方暗示，完成后交換角色。這個(gè)活動(dòng)讓學(xué)生充分體會(huì)了一個(gè)殘疾人在生活中遇到的困難，及別人對(duì)他的態(tài)度，從而了解到一個(gè)人的自尊與尊重他人的相互關(guān)系，同時(shí)也有了新的體驗(yàn)。

4閱讀、討論。教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀一定的材料，使其產(chǎn)生相應(yīng)的情感體驗(yàn)，引起心靈的共振，達(dá)到認(rèn)識(shí)與情感的統(tǒng)一。問題通過爭(zhēng)辯，就會(huì)更加明晰。讓學(xué)生前后四人組成一個(gè)小組，就閱讀的材料，就某一觀點(diǎn)、某一現(xiàn)象發(fā)表見解、做出評(píng)判，加深對(duì)知識(shí)的理解和運(yùn)用，由“靜聽”的記憶變?yōu)闊崃业摹稗q論”。

5 充分利用漫畫

政治教材內(nèi)容抽象、枯燥，恰當(dāng)?shù)乩寐?，可以化抽象為直觀，變枯燥為生動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)其觀察力與思維能力。如講解我國面臨嚴(yán)峻的資源環(huán)境時(shí)，可選用漫畫“小鳥的悲哀”。畫面上小鳥哀求“請(qǐng)把我?guī)ё甙伞保∪缓笥蓪W(xué)生思考討論：這幅圖說明了什么？也可選用漫畫“渴望”，此畫由兩部分組成：其一，山嶺田野，雜草叢生，一人心馳神往，渴望這里高樓林立；其二、林立的高樓取代了空曠的原野，此時(shí)人被擠向樓頂，他的心又飛向了廣袤的原野。看后啟發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)“如果以犧牲大片的土地等資源環(huán)境為代價(jià)，人類追求美好幸福生活的愿望必然會(huì)落空”的道理，從而增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

6 利用錄像資料

根據(jù)教學(xué)實(shí)際，恰當(dāng)利用錄像資料，構(gòu)建符合學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)律的情境設(shè)計(jì)，是啟迪學(xué)生創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)學(xué)生能力的有效手段。如初二“依法打擊毒品犯罪”一框，由于學(xué)生對(duì)毒品的危害認(rèn)識(shí)不夠，缺乏感受，所以對(duì)毒品犯罪及司法打擊力度問題認(rèn)識(shí)不深。講課時(shí)，教師可利用錄像，再現(xiàn)“鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)”、“虎門硝煙”等歷史情境，由學(xué)生談出對(duì)毒品的認(rèn)識(shí)，以培養(yǎng)其分析問題的能力。又如講解“法律保護(hù)消費(fèi)者權(quán)益”內(nèi)容時(shí)，可播放“大舜”號(hào)滾裝船海上失事錄像資料，使學(xué)生明確消費(fèi)者人身財(cái)產(chǎn)安全受法律保護(hù)，培養(yǎng)其解決問題的能力。

總之，初中思想品德課的教學(xué)應(yīng)在實(shí)踐中不斷摸索提高學(xué)生的興趣，促進(jìn)思品學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的提高，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。只要我們教師尊重新課程理念，認(rèn)真鉆研教材，選擇靈活多樣、切合實(shí)際的方法，就一定能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就一定能夠上好思想品德課。