婁文聰

一、目前在小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)中存在的問(wèn)題

（一）教師的“矯枉過(guò)正”

在教育部頒布的最新版的《課標(biāo)》中明確提出，此次英語(yǔ)課程改革的重點(diǎn)就是要改變英語(yǔ)課程過(guò)分重視語(yǔ)法和詞匯知識(shí)的講解與傳授、忽視對(duì)學(xué)生實(shí)際語(yǔ)言運(yùn)用能力的培養(yǎng)的傾向，強(qiáng)調(diào)課程從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，發(fā)展學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。然而，一部分老師對(duì)課標(biāo)的理解有偏差，以至于矯枉過(guò)正。在課堂上不敢教授語(yǔ)法知識(shí)，教學(xué)中對(duì)語(yǔ)法只是匆匆?guī)н^(guò)，甚至刻意避開(kāi)語(yǔ)法教學(xué)。這樣就造成了學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的掌握“霧里看花”，全憑感覺(jué)去學(xué)習(xí)，不能總結(jié)語(yǔ)言規(guī)律，成績(jī)無(wú)法提高，英語(yǔ)能力受到很大的阻礙。造成很大時(shí)間上和學(xué)習(xí)上的浪費(fèi)。

（二）教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)不達(dá)標(biāo)

一部分英語(yǔ)老師，尤其是農(nóng)村地區(qū)，他們本身就對(duì)英語(yǔ)學(xué)科了解不夠深入，沒(méi)有掌握學(xué)科規(guī)律，自己對(duì)英語(yǔ)知識(shí)還一知半解，專(zhuān)業(yè)知識(shí)和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)都不夠，因此，以其昏昏，何以使人昭昭？

（三）教師的教學(xué)方法枯燥無(wú)味以及對(duì)教材的使用過(guò)于死板

很多老師學(xué)科知識(shí)很扎實(shí)，但是教學(xué)能力有欠缺，教學(xué)手段過(guò)于僵化，形式過(guò)于單一。不能很好的設(shè)計(jì)教學(xué)，不能使課堂變得生動(dòng)有趣，以吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以至于課堂效率非常低。時(shí)代在發(fā)展，老師應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，教學(xué)方法應(yīng)適應(yīng)教育和新時(shí)代學(xué)生的需求。而對(duì)于教材的使用，有的老師對(duì)教材視若神明，全部照搬照用，不敢有一點(diǎn)的改動(dòng)；又無(wú)法保證對(duì)教材有百分之百的理解。教師應(yīng)該對(duì)教材做出取舍，根據(jù)自己的地區(qū)特點(diǎn)，學(xué)校特色，班級(jí)和學(xué)生的不同而合理的對(duì)教材做出編排，從而讓教材可以最大限度的服務(wù)于教學(xué)。并且，教師可以從電視、網(wǎng)絡(luò)、雜志等渠道發(fā)現(xiàn)收集資源，豐富課本的教材資源。（高峰，2014）

二、小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)問(wèn)題的對(duì)策

（一）教學(xué)形式應(yīng)該靈活多樣

在課堂中，不要總是采用一種單一死板的教學(xué)形式，而應(yīng)該靈活多變，比如，小組競(jìng)賽、男女生競(jìng)賽、游戲、角色扮演、師生互換等等。有位老師在教授“we went to The GreatWall yesterday.”一課里，巧妙的采用多種教學(xué)形式，使整個(gè)課堂一直都生機(jī)勃勃。牢牢的抓住了學(xué)生的注意力。

（二）故事來(lái)輔助語(yǔ)法教學(xué)

小學(xué)生好奇心強(qiáng)，都愛(ài)聽(tīng)故事，如果把語(yǔ)法難點(diǎn)編成故事，那么，孩子們一定學(xué)的興趣盎然，也會(huì)記憶深刻。

（三）歌曲來(lái)輔助語(yǔ)法教學(xué)

筆者以前曾經(jīng)是音樂(lè)老師，因此歌曲對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的幫助感受頗深。關(guān)于語(yǔ)法的歌曲讓學(xué)生會(huì)唱，真的對(duì)學(xué)生的語(yǔ)法學(xué)習(xí)會(huì)有很大的幫助。首先，從大腦認(rèn)知方面來(lái)講，掌管語(yǔ)法記憶和節(jié)奏旋律的大腦分布在左右不同的位置，結(jié)合節(jié)奏旋律就可以更好的刺激左右大腦的結(jié)合；其次，孩子們喜歡唱歌，身體隨著歌曲的韻律擺動(dòng)，是一種歡樂(lè)是一種愉悅，讓孩子們身心都得到鍛煉和發(fā)展；再者，學(xué)唱歌曲有利于降低語(yǔ)言學(xué)習(xí)的難度，培養(yǎng)孩子們掌握語(yǔ)言的信心，幫助孩子們?cè)黾诱Z(yǔ)言的流利度，而且歌曲也是呈現(xiàn)新語(yǔ)言的重要和有效方式。

（四）游戲來(lái)輔助語(yǔ)法教學(xué)

孩子的天性就是愛(ài)玩耍，把枯燥的語(yǔ)法教學(xué)滲透到游戲中去，就會(huì)引起孩子的興趣，不僅能使他們?cè)谳p松自如的狀態(tài)下主動(dòng)學(xué)習(xí)，而且能減輕他們的負(fù)擔(dān)，增強(qiáng)他們的記憶力，使英語(yǔ)學(xué)習(xí)達(dá)到事半功倍的效果。

（五）多媒體來(lái)輔助語(yǔ)法教學(xué)

新時(shí)代的教師一定要做到與時(shí)俱進(jìn)，語(yǔ)法教學(xué)中可以巧妙的運(yùn)用多媒體，增加語(yǔ)法學(xué)習(xí)的趣味性。多媒體功能比較強(qiáng)大，圖像聲音一應(yīng)俱全，呈現(xiàn)力極強(qiáng)，能增加課堂的容量；能多方面，多角度，多層次展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容；能使學(xué)習(xí)過(guò)程變得生動(dòng)有趣。對(duì)學(xué)生的視聽(tīng)感官同時(shí)進(jìn)行刺激，加深他們對(duì)知識(shí)的理解和掌握。

（六）簡(jiǎn)筆畫(huà)來(lái)輔助語(yǔ)法教學(xué)

有些語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)，用語(yǔ)言很難解釋清楚，制作多媒體又太費(fèi)時(shí)費(fèi)力，這時(shí)候在黑板上用一幅簡(jiǎn)單的圖畫(huà)就可以簡(jiǎn)潔又準(zhǔn)確的把語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)呈現(xiàn)出來(lái)。

（七）語(yǔ)法教學(xué)中采用多元評(píng)價(jià)方式

不要只把考試分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)的唯一的標(biāo)準(zhǔn)。應(yīng)采用多種方式、多角度、多層次、個(gè)性化的對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。在評(píng)價(jià)中，一定多鼓勵(lì)，表?yè)P(yáng)，從而幫助學(xué)生找到不足同時(shí)，也不至于打消學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性和興趣。

（八）語(yǔ)法教學(xué)中學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤適當(dāng)糾正

錯(cuò)誤是進(jìn)步的階梯，我們?cè)阱e(cuò)誤中成長(zhǎng)。學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤很正常，批評(píng)指責(zé)可能會(huì)導(dǎo)致學(xué)生失去學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，但并不是我們就要對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤“睜只眼閉只眼”，置之不理，任其發(fā)展。我們可以采用溫和的，盡量不漏痕跡的方式來(lái)幫助學(xué)生糾正錯(cuò)誤。比如學(xué)生說(shuō)fiveapple，我們不需要直接糾正，只需要說(shuō)一下，“yes，fiveapples”就可以了。當(dāng)然，我們糾正學(xué)生錯(cuò)誤時(shí)，應(yīng)該盡量委婉，間接。比如先表?yè)P(yáng)，再指出錯(cuò)誤，或者把正確答案說(shuō)出來(lái)，讓學(xué)生來(lái)重復(fù)，體會(huì)。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，語(yǔ)法教學(xué)應(yīng)該多從學(xué)生的角度考慮，不僅要做到人文化，更應(yīng)該科學(xué)化。不僅要保護(hù)孩子的自尊心，也要勇于善意的指出他們的不足之處。另外，究竟如何教語(yǔ)法？究竟如何把語(yǔ)法教學(xué)變得故事化，生動(dòng)有趣，讓小學(xué)生樂(lè)于學(xué)？究竟如何培養(yǎng)出大量的具備這種能力的英語(yǔ)教師？這些，才應(yīng)該是我們致力于討論和努力的問(wèn)題，才是治本之所在。

[1]教育部.義務(wù)教育小學(xué)英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)[M].北京：人民教育出版社，2011.

[2]高峰.初中英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)中的問(wèn)題及對(duì)策[J].教育教學(xué)論壇,2014,(47).